農(nóng)村初中英語寫作教學現(xiàn)狀及對策的探索-資料下載頁
2025-04-06 12:18本頁面
【正文】 en foreigners e, i can municate with them… 咎其原因就是沒有抓住關鍵詞展開主題，對此，我在課堂上進行審題訓練，讓學生從讀題中明白對文章內(nèi)容和中心大意的要求，圍繞主題選材，并分清主次，再來著手組織寫作。（3）確定時態(tài)，把握語態(tài)。明確文章內(nèi)容發(fā)生的時間，以及動作的執(zhí)行者和承受者，以便更確切地選用合適的時態(tài)、語態(tài)進行表達。（4）巧開頭妙結尾。開頭與結尾對一篇文章來說至關重要，教師應指導學生幾種常見的開頭形式：如開門見山，提示主題；概括性的開頭；交代寫作目的的開頭等。而結尾時可采用以下幾種形式：首尾呼應，起到畫龍點睛作用；重復主題句，達到強調效果；用反問句結尾，引起讀者深思等。（5）用語準確，表達貼切。書面表達不同于漢譯英，可以套用一些基本句型。在寫作時，靈活性強得多。學生在寫作時可以選用自己有把握的詞匯或句型拐彎抹角地表達意思，可以嘗試正說或反說等方式?？傊?，要選用自己最熟悉的句式來表達，對于沒有見過的句型盡量少用，但可以嘗試使用短句、長句、簡單句、并列句、復合句等多種句式。（6）活用句式，增加表達效果。簡單句使用過多會使文章呆板，說明學生使用語言的能力不足。所以教師要指導學生盡量使用多種句型，巧妙變換句子種類和句型結構，這樣可使文章增色不少。例如使用疑問句，感嘆句，強調句，虛擬語氣句，復合句能使文章充滿活力。（7）連句成篇。許多學生的作文幾乎是單句的任意堆砌，他們不擅長借助連詞來銜接語篇。平時常提醒學生課文中出現(xiàn)的連接詞的作用，鼓勵學生經(jīng)常使用連接詞，并在學生習作中注意糾正運用的錯誤，這有助于學生組織文章結構，學會謀篇。正確使用過渡詞，增強語義連貫性。一篇好的文章不但要句子正確，要點齊全，更重要的是巧用語句間的連接成分，使文章結構緊湊，語義連貫，過渡自然，邏輯分明。因此，教師應要求學生平時積累一些常用的表示并列，轉折，因果，遞進，強調，對比或結論的過渡詞，便于寫作時運用。此外還要注意連貫完整，注重邏輯。恰當使用銜接語和關聯(lián)詞，使詞與詞之間、句與句之間銜接自然，同時更應注意各個句子及整篇文章的完整表達。(8)仔細檢查，認真修改。在完成短文以后，要求學生認真檢查。看要點是否有遺漏，時態(tài)、語態(tài)、主謂是否一致，單復數(shù)變化是否有錯，句子成分是否完整，單詞拼寫有無錯誤，詞數(shù)是否合乎要求等等。如有錯誤，就要及時的認真修改。（六）循序漸進，加強課外寫作指導。要想提高書面表達能力，光依靠課堂訓練是不夠的。因此，教師應充分拓展課程資源，指導學生交外國學生用英語發(fā)，組織開展寫作興趣小組，出版英語寫作小報等等，激發(fā)并保持長久的寫作欲望?？傊r(nóng)村初中英語寫作教學問題客觀存在，不容忽視，要解決這些問題不是輕而易舉的，在中學英語新教材、新課標的指導下，我們要深刻地領會好課程目標的具體要求，教師應高度重視，在教學實踐中，不斷探索，努力提高自己的教學水平，堅持讓學生多聽、多讀、多背、多看、多寫、多改，對寫作加以監(jiān)督與評價，提供高效指導與訓練，有利于提初中生英語寫作教學目標實現(xiàn)。參考文獻［1］ ，.［2］ ，.
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