【正文】 亂拼湊。二是文體不符要求，對(duì)各種文體的寫作常識(shí)和要求知之甚少，格式錯(cuò)誤。第三是文章的結(jié)構(gòu)混亂，缺乏邏輯，上下文沒有必然的聯(lián)系，語(yǔ)篇銜接能力差。再次是詞匯貧乏，搭配不當(dāng)。單詞易用錯(cuò)，拼錯(cuò)，混淆詞性。前后主謂，單復(fù)數(shù)，時(shí)態(tài)，代詞不一致等。例如：我非常喜歡蘋果。寫成I very much like ，不夠美觀。應(yīng)對(duì)寫作中存在問(wèn)題的策略（一）打好寫作的功底。寫作能力的發(fā)展與二語(yǔ)習(xí)得的類似，即“可理解性輸入+低情感過(guò)濾器”。大量自覺主動(dòng)的基于興趣的閱讀是寫作能力的來(lái)源。學(xué)生通過(guò)閱讀既能擴(kuò)大詞匯量，學(xué)會(huì)了詞法和句法，又能了解英文篇章的組織結(jié)構(gòu)，同時(shí)也掌握了寫作技巧，感知了英語(yǔ)國(guó)家的文化底蘊(yùn)，從而將這些知識(shí)運(yùn)用到自己的寫作中，使自己的表達(dá)清晰精準(zhǔn)流暢，語(yǔ)言形式多樣。長(zhǎng)此以往，寫作能力必然不斷提高。教師必須做好雙基教學(xué)，為學(xué)生寫作鋪路搭橋。語(yǔ)法好比一幢大樓的框架結(jié)構(gòu)，詞匯就如大樓的建筑材料，二者相輔相成，缺一不可。寫作是一個(gè)復(fù)雜的思維過(guò)程，對(duì)學(xué)生的認(rèn)知能力、思維能力、語(yǔ)言能力、組織能力都有很高的要求。它和漢語(yǔ)寫作一樣注意字詞篇章，首先要選詞（word），造句（sentence），然后再組段（paragraph），成文（position）。想要清楚地表達(dá)觀點(diǎn)，學(xué)生一定要注意四個(gè)結(jié)構(gòu)水平：語(yǔ)篇結(jié)構(gòu)，段落結(jié)構(gòu)，句子結(jié)構(gòu)和詞語(yǔ)結(jié)構(gòu)。學(xué)生要想學(xué)會(huì)如何遣詞、造句、謀篇，必須平時(shí)要積累英語(yǔ)的語(yǔ)言知識(shí)。（二）選擇恰當(dāng)?shù)膶懽鹘虒W(xué)模式。寫作的教學(xué)模式一般分為三種：注重結(jié)果的模式、注重內(nèi)容的模式和注重過(guò)程的模式。注重結(jié)果是一種比較傳統(tǒng)的模式，它往往忽視了學(xué)生寫作的內(nèi)容和寫作的過(guò)程。注重內(nèi)容的模式往往對(duì)寫作素材的收集很重視，它可以讓學(xué)生運(yùn)用已學(xué)的語(yǔ)言知識(shí)，借用剛習(xí)得的信息來(lái)擴(kuò)大自己的視野，從而豐富寫作內(nèi)容。注重過(guò)程的寫作模式是相對(duì)科學(xué)的。這種模式的教學(xué)主要有以下幾個(gè)步驟：寫作前的準(zhǔn)備、初稿的形成、修改、重寫第二稿、老師評(píng)價(jià)，要求營(yíng)造使師生能夠共享信息的一種氛圍，讓學(xué)生意識(shí)到寫作只是個(gè)過(guò)程，了解到初稿只是個(gè)開始，在與同學(xué)的評(píng)估合作中，清楚地看到自己的成功和進(jìn)步。（三）錘煉英文寫作的技巧。學(xué)生在寫作前必須清楚寫作的意圖和主旨，寫好作文的關(guān)鍵是圍繞主題展開陳述。平時(shí)要指導(dǎo)、訓(xùn)練學(xué)生在強(qiáng)化審題意識(shí)、養(yǎng)成審題習(xí)慣的同時(shí)，理清審題的思路。根據(jù)寫作的題目，明確所設(shè)定的寫作范圍，緊扣題目所給的關(guān)鍵詞和關(guān)鍵句，抓住要點(diǎn)，確立行文的角度，自己到底寫什么和怎么寫。神馬浮云，自由發(fā)揮是寫作的大忌。三段論式是寫作通常采用的寫法。每段先用簡(jiǎn)練的語(yǔ)句表明主題，亮出觀點(diǎn)，文章一開始要點(diǎn)明題意。寫作絕不是簡(jiǎn)單地將句子的拼湊和組合，它對(duì)句子有著特殊的要求，比如句子與句子之間的連貫性和完整性等。寫作中段落與段落之間的連貫性更要重視，平時(shí)多訓(xùn)練學(xué)生正確使用過(guò)渡性詞語(yǔ)，如使用and, so, or, afterwards, but，however，because等連詞，力求讓文章生動(dòng)流暢。寫作中要正確拼寫單詞，熟練運(yùn)用各種詞性，如名詞，動(dòng)詞，形容詞，副詞，冠詞等。靈活運(yùn)用所學(xué)的句型句式來(lái)表達(dá)意思，恰到好處的復(fù)合句一定會(huì)為文章增色不少。注意準(zhǔn)確運(yùn)用時(shí)態(tài)和語(yǔ)態(tài)，學(xué)會(huì)用相應(yīng)時(shí)態(tài)表達(dá)不同環(huán)境下的不同事件。（四）注重寫作評(píng)價(jià)。在作文評(píng)改中，盡可能地發(fā)現(xiàn)習(xí)作中的閃光點(diǎn)，多鼓勵(lì)，多表?yè)P(yáng)，把寫得好的，表達(dá)貼切的句子指出，在旁邊加批注，讓學(xué)生更有信心去寫，最大限度地激發(fā)創(chuàng)作欲望。要注意因材施教，根據(jù)不同學(xué)生的不同學(xué)習(xí)水平批改作文。在批改中把批改的錯(cuò)誤率控制在一定的范圍內(nèi)。這樣，即保護(hù)了積極性，又避免可能出現(xiàn)的驕傲自滿情緒。（五）培養(yǎng)良好的寫作習(xí)慣。很多學(xué)生寫作完后，就以為大功告成，逐漸養(yǎng)成不修改作文的壞習(xí)慣，從而慢慢失去修改作文的意識(shí)和能力，殊不知自評(píng)對(duì)寫作能力的提高有極大的幫助。在剛開始寫時(shí)，學(xué)生可能覺得無(wú)話可寫，教師可以先提供一些素材，讓學(xué)生寫周記，幫助學(xué)生簡(jiǎn)單快速地成文。訓(xùn)練時(shí)間長(zhǎng)了，學(xué)生就有了寫作興趣，再寫就容易多了。正確、清楚規(guī)范的英文書寫，正確的使用大小寫字母、英文標(biāo)點(diǎn)、單詞移行等是一篇完美的作文的根本。寫作能體現(xiàn)一個(gè)學(xué)生綜合能力。寫作能力的培養(yǎng)和提高是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，它需要教師在平時(shí)的教學(xué)中靈活運(yùn)用各種策略，把寫作訓(xùn)練始終貫穿于英語(yǔ)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，以提高學(xué)生的寫作興趣和寫作技能。城鎮(zhèn)初中2015年3月28日星期六第五篇：初中英語(yǔ)寫作教學(xué)探討初中英語(yǔ)寫作教學(xué)探討（一）寫作教學(xué)的重要性新《課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)：“激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生樹立學(xué)英語(yǔ)的自信心，養(yǎng)成良好的習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和合作能力?！睂懽髂芰κ钦J(rèn)識(shí)能力、思考能力和文字運(yùn)用能力的綜合反映（二）當(dāng)前初中英語(yǔ)寫作教學(xué)存在的兩個(gè)問(wèn)題學(xué)生方面：（1）對(duì)英語(yǔ)寫作有畏懼心理（2）以漢語(yǔ)思維造詞句和謀篇布局，缺乏連貫性，語(yǔ)法錯(cuò)誤多（3）不重視教師的批改 （1）對(duì)英語(yǔ)寫作不太重視，指導(dǎo)時(shí)間少（2）訓(xùn)練方法不當(dāng)（3）批改學(xué)生作文時(shí)只注重語(yǔ)言的準(zhǔn)確性（三）初中英語(yǔ)寫作教學(xué)策略：要從學(xué)生“學(xué)”的角度來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng) ，以結(jié)構(gòu)為支撐（1）教師包辦傳統(tǒng)的批改方式（2）堂上面批（3）學(xué)生互相批改的方式（4）“群批”（即多人批改同一篇作文）（5）“抽批”就是把學(xué)生分成幾個(gè)小組，從每組中選取幾份有代表性的作文進(jìn)行批改。（1）.批改作業(yè)中加評(píng)語(yǔ)（2）教師改完后讓學(xué)生把改后的作文抄一遍，背范文或好句（3）張貼學(xué)生的優(yōu)秀范文或印發(fā)給學(xué)生互相學(xué)習(xí)（4）讓學(xué)生堅(jiān)持寫作并給予鼓勵(lì)，教師多面批（四）寫作教學(xué)方法堅(jiān)持每單元都有至少一篇寫作，并盡量用一課時(shí)完成，創(chuàng)造性使用課本，指導(dǎo)15分鐘，限時(shí)15分鐘內(nèi)完成作文，10分鐘點(diǎn)評(píng)。精心設(shè)計(jì)有趣的教學(xué)活動(dòng)，環(huán)環(huán)相扣，提高學(xué)生的興趣指導(dǎo)到位詞句篇+過(guò)渡詞+經(jīng)典句式多選用堂上面批和傳統(tǒng)的作業(yè)中批改的方法講評(píng)注意方法書法，內(nèi)容，結(jié)構(gòu)，首尾，語(yǔ)法改完后讓學(xué)生把改后的抄一遍，背范文或好句張貼學(xué)生的優(yōu)秀范文或印發(fā)給學(xué)生互相學(xué)習(xí)每周堅(jiān)持面批作文（除單元寫作外的）并進(jìn)行登記，適度給予表?yè)P(yáng)