初中英語聽說課有效教學模式初探-資料下載頁
2025-10-29 12:01本頁面
【正文】 一、認識到聽說能力培養(yǎng)的重要性雖然在英語教學當中，最重要的是培養(yǎng)學生英語的使用能力，但是在實際情況中，聽說讀寫四種能力的發(fā)展出現了不平衡的現象，聽說的訓練明顯落后于讀寫能力的培養(yǎng)。在鄉(xiāng)鎮(zhèn)地區(qū)，發(fā)展的不平衡嚴重的制約了鄉(xiāng)鎮(zhèn)學生的英語水平的提升，所以，要讓鄉(xiāng)鎮(zhèn)學生的交際當中自如的使用上英語，才是當前初中英語教學應當重視的問題。二、提高鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中學生英語聽說課能力的策略（一）語音教學是前提，加強發(fā)音練習在英語教學中，不管是注重聽還是說，對于語音的識別是重要的前提。訓練學生的語音識別能力的準確、敏銳度是鍛煉英語聽說訓練的一個前提。具筆者多年的統(tǒng)計來看，鄉(xiāng)鎮(zhèn)多數初中學生的語音能力都很差，音標讀不準，單詞也不會讀，所以英語教師應當強化語音教學。作為教師，可以通過帶讀，讓學生提高辨音的水平，從而在辨音當中找到讀的方法與技巧。并且，教師也應當讓學生在聽課文的同時跟著課文讀。聽的練習是為了辨音，讀的練習是為了準確的說。讓每一位學生都重視發(fā)音，發(fā)好每一個音標，讀準每一個單詞。讓學生了解因素所具有的特征，掌握住連貫的語流中音的變化，并且讓學生在重讀的同時，學會停頓和語調。例如：history[39。hist=ri]讀成[39。histri]，restaurant[39。rest=r=nt]讀成[39。restr=nt]等。音的同化指的是由于相互影響，兩個不同的語音的發(fā)音變得相同或類似，這一過程叫同化。同化的目的是使發(fā)音部位和發(fā)音方式趨同而減少發(fā)音時舌位和唇形的變化，讓發(fā)音變得更加的容易。像tenminutes[39。tem39。minits]，ten中的[n]變成了與后一個音相同的[m]；agoodgift應讀成[39。=gug39。gift]等。（二）課前五分鐘的FreeTalk 考慮到鄉(xiāng)鎮(zhèn)學生缺乏自信心，想要鍛煉鄉(xiāng)鎮(zhèn)學生的聽說能力，就應當給學生一個開口講英語的機會，培養(yǎng)學生的自信心。而課前的FreeTalk能夠給學生一個展示英語口語能力的平臺。而所謂的FreeTalk也就是在每一節(jié)課前，利用五分鐘來讓學生運用英語自由的演講對話。在課前的FreeTalk，要做到人人參與，不論是優(yōu)秀的學生、中等的學生還是差等生，都要參與進來。在FreeTalk中，可以一個人的表演，也可以是一個笑話、故事、繞口令等等都可以，也能夠唱一首英文歌曲，如《Yesterdayoncemore》等，也可以是通過小組的配合對話來完成一段表演。而在FreeTalk中，不論是句法或者是語法掌握的是否準確無誤，必須要確保流暢、熟練，盡量做到發(fā)音準備、語調自然。在流暢與熟練中，學生逐漸的客服了膽怯的心理，對于英語的表述也越來越有自信，從敢說→能說→會說→愛說，形成了真正的過渡。在FreeTalk后，可以讓其他學生對他們的FreeTalk進行評價、概述，這樣能夠同時的檢驗學生的聽力理解。三、結語總之，在教師的“教”與學生的“學”共同努力之下，鄉(xiāng)鎮(zhèn)學生不僅提高了自信心，在聽的方面有了一定的發(fā)展，在說的能力上也有了一定程度的提高。這樣不僅對于學生學好音樂的自信心有了幫助，更培養(yǎng)了學生良好的學習習慣，提高學習積極性。
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