【正文】 me?My name is Mary/Tom.(I am Mary)⒌Can you spell it,please?Yes, M—A—R—Y,Mary.⒍Are you clear?Yes.?No.⒎Read after me,please.⒏Look at the .⒐Exchange, please.（注。第9的項(xiàng)目只要求學(xué)生明白指令并作出反應(yīng)即可）Step Two①簡單介紹音標(biāo)的知識，（聯(lián)系漢語拼音）②說明學(xué)習(xí)音標(biāo)的重要性。（讓學(xué)生明白學(xué)好音標(biāo)除了能自己獨(dú)立識讀英語單詞外，更重要的是能輕松記憶后面將要學(xué)到的所有單詞，而記憶好單詞是學(xué)好英語的最基本保證。）③音標(biāo)慨況：元音（單雙元音）；輔音（清濁輔音）。Step Three①開音節(jié)與閉音節(jié)的認(rèn)識及開閉音節(jié)單詞的區(qū)別練習(xí)；② 元音字母在開、閉音節(jié)中的發(fā)音及練習(xí)③讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)元音字母在開閉音節(jié)中的發(fā)音。Step Four①元音和輔音的初步認(rèn)識；②輔音的教學(xué)及6個爆破音的正確認(rèn)讀五、課堂作業(yè)及訓(xùn)練、測試①單項(xiàng)選擇（）；國際音標(biāo)共有___個,其中輔音____個，爆破音____個。,48,20,10,48,28, 6,48,5,10,48,28,6（）。（）。A..音節(jié)通常由一個元音加上一個或者幾個輔音構(gòu)成。，其中” u “在開音節(jié)中還可讀/u::/。②.找出下列各組劃線部分讀音不同與其它的一個。（）① （）② （）③ C fine（）④ ③ 《語音教材》P1的練習(xí)處理。④默寫6個爆破音。第五篇：怎樣進(jìn)行初中英語語音教學(xué)怎樣進(jìn)行初中英語語音教學(xué)尹惠在初中英語教學(xué)中，英語的發(fā)音學(xué)習(xí)是重點(diǎn),由于受到諸如師資力量薄弱、硬件設(shè)施嚴(yán)重不足、學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高及依賴心理強(qiáng)、教師對語音教學(xué)重視程度及其長期性認(rèn)識不足、目前英語教學(xué)評價制度的不盡合理以及現(xiàn)行教材編排上的弊端等或主觀或客觀因素的制約,致使廣大農(nóng)村地區(qū)的語音教學(xué)現(xiàn)狀不容樂觀。那么，怎樣才能使學(xué)生較好地掌握英語語音知識并使其成為學(xué)生可持續(xù)英語學(xué)習(xí)的助力器呢？結(jié)合自己幾年的英語教學(xué)實(shí)踐，我認(rèn)為應(yīng)從以下幾個方面入手。 掌握規(guī)則初中學(xué)生學(xué)習(xí)英語語音教學(xué)的基本步驟：①聽音；②辨音；③模仿發(fā)音；④獨(dú)立發(fā)音。聽是學(xué)習(xí)語音的第一步，先聽清楚、聽準(zhǔn)確、聽仔細(xì)，聽充分，才能了解音的音質(zhì)、音色、音長、音響等。所以先聽音，后模仿，聽清發(fā)準(zhǔn)。為了避免由于聽得不夠，未聽仔細(xì)，沒有聽清楚就模仿而導(dǎo)致學(xué)生的語音語調(diào)不好，教師應(yīng)盡可能創(chuàng)造條件讓學(xué)生多聽教師或錄音提供的標(biāo)準(zhǔn)語音語調(diào)，而且要聽清、聽準(zhǔn)、聽熟后再進(jìn)行模仿。對于學(xué)生感到困難的語調(diào)，僅模仿還不夠。必要時應(yīng)輔以適當(dāng)?shù)囊?guī)則講解和對比，如長元音與短元音的對比，清輔音與濁輔音的對比，發(fā)音易混淆的音素之間的對比等。這樣可以幫助學(xué)生掌握發(fā)音和語調(diào)的要領(lǐng)。，運(yùn)用學(xué)習(xí)中的遷移規(guī)律提高教學(xué)效率、,無法結(jié)合音形,如若不然,七年級學(xué)生的過渡銜接將會困難重重,學(xué)生的興趣也會逐漸消磨殆盡。英語是拼音文字，共有26個字母，48個音素，且音素與字母符合不同是其一大特點(diǎn)，所以要先學(xué)習(xí)國際音標(biāo)，就如同學(xué)習(xí)要先掌握漢語拼音一樣，學(xué)習(xí)國際音標(biāo)是英語語音教學(xué)的重要內(nèi)容之一。如何讓學(xué)生輕松準(zhǔn)確地掌握這些音素呢？在實(shí)際教學(xué)過程中我們不妨可以先教字母的發(fā)音，在教字母的發(fā)音時，將字母的發(fā)音分解為音素，同時用音素給每一個字母注音，即給出每個字母的音標(biāo)，這樣就把字母教學(xué)、音素教學(xué)以及國際音標(biāo)教學(xué)有機(jī)地結(jié)合起來了，然后把音素、音標(biāo)、字母的復(fù)習(xí)與課文中出現(xiàn)的單詞結(jié)合起來，這樣學(xué)生即學(xué)會了字母、音素、音標(biāo)，又學(xué)會了單詞的拼讀，為下一步學(xué)習(xí)單詞、句子打好基礎(chǔ)。三、多樣化教學(xué),提高語音教學(xué)效果興趣是最好的老師,在語音學(xué)習(xí)過程中,從而提高語音教學(xué)的效果,如手勢法、辨音法、口形定位法、模仿法、演示法、對比法、,教師應(yīng)充分發(fā)揮各種方法的優(yōu)勢并綜合運(yùn)用各種方法,、集中并分組教學(xué)把48個音標(biāo)分為元音和輔音兩大類。元音分為單元音和雙元音，輔音又分為清輔音和濁輔音四種情況。把12個單元音分作6對。把8個雙元音分為3小組。清濁輔音10對。另記一個清輔音，再記7個濁輔音。字母音標(biāo)、單詞一體教學(xué)這是在字母音標(biāo)一體教學(xué)的同時，把一些與字母讀音相同的單詞或符合英語發(fā)音基本規(guī)則的拼寫比較簡單的單詞進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)字母讀音和音標(biāo)讀音的同時，學(xué)習(xí)一些基本詞匯。如way away may say day today 等等。自制音標(biāo)表和音標(biāo)卡片音標(biāo)卡片方便課堂教學(xué)，音標(biāo)表貼于教室前墻，以便學(xué)生常見常記。，建立綜合的評價機(jī)制眾所周知，在平時的教學(xué)中，許多教師注重的只是對學(xué)生書面測試與評價，而對學(xué)生的聽、說、讀測試與評價很少，尤其是經(jīng)濟(jì)落后地區(qū)的農(nóng)村學(xué)校，此類現(xiàn)象更為突出。這既有悖于英語新課程標(biāo)準(zhǔn)要求，也不能與現(xiàn)行的中考英語人機(jī)對話相適應(yīng)。因此，為了對學(xué)生的健全發(fā)展與可持續(xù)發(fā)展負(fù)責(zé)，作為英語教師絕不能再我行我素，在平時的教學(xué)中，一定要摒棄重筆頭輕口語、聽力的錯誤做法。要對學(xué)生的聽、說、讀、寫能力建立一個科學(xué)的綜合評價機(jī)制，給學(xué)生一個正確的導(dǎo)向，把英語作為一種交際的工具來學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，鼓勵學(xué)生用英語來交流，經(jīng)常用贊揚(yáng)姓語言來評價學(xué)生的進(jìn)步?？傊Z音教學(xué)的過程是漫長而艱辛的，但是，我們也要堅(jiān)信“磨刀不誤砍柴工.?！?集中語音教學(xué)后，語音訓(xùn)練還要進(jìn)行長期的鞏固。通過對學(xué)生長期的鞏固性的語音練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用音標(biāo)的習(xí)慣。并將所學(xué)到的語音知識用于預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)中，從而提高英語自學(xué)能力。