【正文】 動(dòng)參與英語(yǔ)實(shí)踐，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維，為學(xué)生終身學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)，對(duì)老師而言，這是一個(gè)新的挑戰(zhàn)。而今信息技術(shù)作為課改的突破口為我們提供了新的機(jī)遇，在進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中，老師可隨心所遇的運(yùn)用音響、錄像、文字、動(dòng)畫等現(xiàn)代教學(xué)手段展示教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，突破重點(diǎn)、難點(diǎn)，提高教學(xué)質(zhì)量。一、網(wǎng)絡(luò)與當(dāng)代教師教師如何適應(yīng)“新課標(biāo)”，真正確立起與新課程相適應(yīng)的體現(xiàn)素質(zhì)教育精神的教育觀念。盡快成為“新課標(biāo)”的有效執(zhí)行者和積極建設(shè)者將關(guān)系到“新課標(biāo)”實(shí)施的成敗。一支筆、一張嘴、一本書以及在學(xué)校中所學(xué)的一點(diǎn)知識(shí)很難適應(yīng)當(dāng)前的教學(xué)。轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的觀念，迅速更新自我，已成為我們這些受傳統(tǒng)教育影響的教師必經(jīng)之路。網(wǎng)絡(luò)以其獨(dú)特的魅力，即大量的、快速的傳輸和操作方便等特點(diǎn)為我們提供豐富的學(xué)習(xí)資源，只需輕輕點(diǎn)幾下鼠標(biāo)，所有的圖文、音響教學(xué)資源盡收眼底。網(wǎng)上更多新的觀念與方法也正潛移默化地影響著我們，能促使我們與新課程同步。置身于百家爭(zhēng)鳴的網(wǎng)絡(luò)世界，讓我們盡情地從中汲取新的觀念與方法，逐步自我完善，也可將自己的看法與觀點(diǎn)隨時(shí)發(fā)布，讓大家在討論中不斷地更新自我，從而樹立嶄新的觀念，無(wú)疑是為真正提高學(xué)生素質(zhì)走出堅(jiān)實(shí)的一步。二、網(wǎng)絡(luò)多媒體在英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用學(xué)生是課堂的主體，如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣是我們老師的職責(zé)。讓網(wǎng)絡(luò)多媒體架起實(shí)現(xiàn)新課程的橋梁，加強(qiáng)過(guò)程學(xué)習(xí)，調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的積極性與主動(dòng)性，達(dá)到既長(zhǎng)知識(shí)，又長(zhǎng)才干的目的。１、在課堂中的應(yīng)用。網(wǎng)絡(luò)多媒體的介入，活躍了英語(yǔ)課的課堂氣氛，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，豐富了英語(yǔ)課的教學(xué)形式，使英語(yǔ)課從單純的師生聽(tīng)說(shuō)活動(dòng)拓展為師生視聽(tīng)活動(dòng)。例如我在教２６個(gè)英文字母時(shí)，就應(yīng)用了flash，這樣一個(gè)個(gè)呆板的字母變成了活潑可愛(ài)的小兔子從電腦里蹦出來(lái)，從而迅速集中了學(xué)生的注意力，把他們的思維帶進(jìn)了特定的學(xué)習(xí)情景，激發(fā)起學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣和強(qiáng)烈的求知欲，有效的開啟學(xué)生思維的閘門，學(xué)生由被動(dòng)到主動(dòng)，輕松愉快的進(jìn)入新知識(shí)的學(xué)習(xí)。２、在課堂延伸中的作用。新課程倡導(dǎo)“自主、探究與合作”的新理念，即從學(xué)生感興趣的方面入手調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，進(jìn)行探究式學(xué)習(xí)，在探究中滲透團(tuán)隊(duì)合作精神。就“就自主、探究”的學(xué)習(xí)方式，我對(duì)所教的學(xué)生進(jìn)行了調(diào)查分析，大部分學(xué)生喜歡通過(guò)網(wǎng)絡(luò)搜集、整理學(xué)習(xí)資料這一學(xué)習(xí)方式。作為老師應(yīng)充分借助這一資源優(yōu)勢(shì)，充分發(fā)揮學(xué)生的積極性，課堂上就一定問(wèn)題提出要求，讓學(xué)生通過(guò)收集、整理得出結(jié)論。培養(yǎng)學(xué)生真正意義上的自主學(xué)習(xí)能力及分析解決問(wèn)題的能力。如在學(xué)習(xí)《Merry Christmas》一課時(shí)，為了使學(xué)生對(duì)異國(guó)的風(fēng)俗習(xí)慣有一定的了解，我布置了課下在網(wǎng)上調(diào)查外國(guó)節(jié)日的活動(dòng)，并在課堂上進(jìn)行匯報(bào)、交流、發(fā)表看法，這一活動(dòng)的開展，開闊了學(xué)生的視野，豐富了學(xué)生的文化知識(shí)，又使學(xué)生掌握了上網(wǎng)查資料的學(xué)習(xí)方式，體會(huì)到了成功的喜悅，增強(qiáng)了學(xué)生上網(wǎng)學(xué)習(xí)的欲望。正如宣偉伯和余也魯教授所說(shuō)：“混合使用媒體，比只用一種媒體效果好。使用多種不同的媒體和方法讓學(xué)生接觸課題，要是接觸的方法與媒體都選擇得好的話，不僅增加學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，還可以充實(shí)要學(xué)習(xí)的課目。我經(jīng)過(guò)兩個(gè)學(xué)年的多媒體英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐，證明了一個(gè)事實(shí)：多媒體英語(yǔ)教學(xué)的確可以全面提高學(xué)生的英語(yǔ)能力。從有采用多媒體英語(yǔ)教學(xué)手段的實(shí)驗(yàn)班的教學(xué)程序也能發(fā)現(xiàn)：由于使用多媒體，課堂教學(xué)內(nèi)容相應(yīng)增加；介入的媒體也比普通教室的傳統(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)要多；多通道的信息輸入有利于學(xué)生從不同側(cè)面理解和掌握教學(xué)內(nèi)容。實(shí)踐證明，多媒體英語(yǔ)教學(xué)能使課堂教學(xué)生動(dòng)形象。特別是在聽(tīng)力和閱讀課堂，多媒體使學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容的理解和接受實(shí)現(xiàn)了聲音、文字、圖像等方面的多通道、多元化。教師可以自行編輯制作比較適合我國(guó)國(guó)情及學(xué)生具體情況的其他視聽(tīng)材料。這種視聽(tīng)結(jié)合的教學(xué)方式可以吸引學(xué)生，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。而有聲資料則比單一化的書本教材更加形象生動(dòng)，純正的語(yǔ)音更易為學(xué)生所喜歡并模仿。多媒體英語(yǔ)教學(xué)通過(guò)潛移默化來(lái)培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)英語(yǔ)及運(yùn)用英語(yǔ)的實(shí)際能力，達(dá)到真正的素質(zhì)教育目的，反過(guò)來(lái)又激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。此外，多媒體英語(yǔ)教學(xué)能節(jié)省寶貴的課堂時(shí)間，增加課堂信息量，從根本上提高教學(xué)效率。在擁有多媒體教學(xué)設(shè)備的課室，教師通過(guò)計(jì)算機(jī)幻燈、實(shí)物投影等手段代替?zhèn)鹘y(tǒng)的板書，既節(jié)省了時(shí)間，又加大了單位時(shí)間的授課信息。從實(shí)際情況來(lái)看，多媒體英語(yǔ)教學(xué)不僅能保證教學(xué)大綱的貫徹實(shí)施，而且?guī)?dòng)了教育思想的改革和教學(xué)觀念的更新。中學(xué)英語(yǔ)教改的質(zhì)量意識(shí)關(guān)鍵是提高學(xué)生英語(yǔ)實(shí)際運(yùn)用能力。多媒體教室為英語(yǔ)教學(xué)擺脫“應(yīng)試教育”，真正實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)“素質(zhì)教育”提供了理想的教學(xué)環(huán)境。然而，就我們目前的使用情況來(lái)看，多媒體用于英語(yǔ)教學(xué)目前也存在著明顯的不足之處。首先，就眼下教師的課件制作水平及多媒體教室硬件設(shè)備而言，多媒體英語(yǔ)教學(xué)目前僅能普遍實(shí)現(xiàn)大課示教型，無(wú)法全面實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主型個(gè)別學(xué)習(xí)。其次，市場(chǎng)上與教材配套，能拿來(lái)就用的多媒體英語(yǔ)教學(xué)軟件廖廖無(wú)幾。這就正如有了（多媒體教室）這條信息“高速公路”，卻缺乏性能良好的“車子”（配套教學(xué)軟件）一樣。最后一點(diǎn)并非多媒體教學(xué)本身的不足。多媒體教室中的教學(xué)對(duì)外語(yǔ)教師各個(gè)方面的能力提出了挑戰(zhàn)，教師備課量和工作量顯著加大。多媒體英語(yǔ)教學(xué)急須一專多能的多媒體英語(yǔ)教師?？傊磥?lái)社會(huì)科學(xué)技術(shù)高速整發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)多媒體技術(shù)與學(xué)科的整合的確給教學(xué)帶來(lái)了無(wú)限的生機(jī)，對(duì)培養(yǎng)老師和學(xué)生的創(chuàng)新能力及提高整個(gè)民族素質(zhì)有極其重要的作用。歷史的航船進(jìn)入了信息的時(shí)代，電腦多媒體，是課堂一種嶄新的教學(xué)模式，是輔助教學(xué)的一種手段，也是架起師生創(chuàng)新教育與學(xué)習(xí)活動(dòng)的新橋梁。第五篇：簡(jiǎn)易多媒體教學(xué)環(huán)境下的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力標(biāo)準(zhǔn)解讀簡(jiǎn)易多媒體教學(xué)環(huán)境下的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)本專題課程簡(jiǎn)單介紹了簡(jiǎn)易多媒體環(huán)境以及目前教師在制課件遇到的問(wèn)題，重點(diǎn)介紹了“智能教學(xué)課堂”軟件的優(yōu)點(diǎn)及其功能，通過(guò)案例，介紹如何根據(jù)教學(xué)目標(biāo)與內(nèi)容，將其功能對(duì)課堂教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行應(yīng)用，并演示使用方法。課程主要內(nèi)容：一、簡(jiǎn)易多媒體環(huán)境下的智能教學(xué)課堂二、智能教學(xué)課堂備課——以《多山的國(guó)家》為例 靈動(dòng)的小白板——多山的國(guó)家 活用電子書——電與磁 善用學(xué)習(xí)網(wǎng)站——霧霾中的數(shù)學(xué)5.“智能教學(xué)課堂”對(duì)現(xiàn)有課件的支持 層的應(yīng)用 游戲活動(dòng)在教學(xué)中的應(yīng)用【學(xué)習(xí)目標(biāo)】簡(jiǎn)易多媒體教學(xué)環(huán)境主要由多媒體計(jì)算機(jī)、投影機(jī)、電視機(jī)等構(gòu)成，以呈現(xiàn)數(shù)字教育資源為主。通過(guò)本專題學(xué)習(xí)，提升教師在簡(jiǎn)易多媒體教學(xué)環(huán)境下，采用講授、啟發(fā)等教學(xué)方式，進(jìn)行課堂教學(xué)的能力。專題解析 介紹相關(guān)數(shù)字教育資源與軟件，以及軟件如何應(yīng)用于課堂教學(xué)，通過(guò)案例，邊演示操作邊詳細(xì)講解的方式介紹了各代表軟件教師在日常教學(xué)中的用途以及如何使用的過(guò)程。課例觀摩提供在簡(jiǎn)易多媒體環(huán)境下，利用數(shù)字教育資源與軟件進(jìn)行課堂教學(xué)的典型案例。交互多媒體環(huán)境下的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué) 黑板加白板，英語(yǔ)教學(xué)更精彩學(xué)科教學(xué)資源支持下的小學(xué)課程教學(xué) 技術(shù)支持的小學(xué)英語(yǔ)課堂導(dǎo)入 技術(shù)支持的小學(xué)英語(yǔ)課堂講授合理利用PPT，讓英語(yǔ)課堂動(dòng)起來(lái) 技術(shù)支持的小學(xué)英語(yǔ)總結(jié)與復(fù)習(xí)手拉手的學(xué)習(xí)――利用在線協(xié)作工具促進(jìn)學(xué)生協(xié)作學(xué)習(xí)移動(dòng)學(xué)習(xí)環(huán)境中的小學(xué)英語(yǔ)自主合作探究學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境中的小學(xué)英語(yǔ)自主合作探究學(xué)習(xí)讓教學(xué)評(píng)價(jià)自動(dòng)化——技術(shù)支持的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)與實(shí)施