農(nóng)村初中英語(yǔ)自助式高效課堂教學(xué)初探-資料下載頁(yè)
2025-04-06 12:18本頁(yè)面
【正文】 平公正還要有挑戰(zhàn)性，才能激起大家的學(xué)習(xí)激情和欲望，從而對(duì)教師的素質(zhì)和知識(shí)技能有了更高的要求。在新授7B Unit4 Integrated Skill 中尋寶路線時(shí)，為了讓學(xué)生展示 “how to show the way”語(yǔ)言知識(shí)，我不斷地更換藏寶的地點(diǎn)，然后各小組用熟練的英語(yǔ)講述尋寶路線，而不是枯燥無(wú)味地讓學(xué)生死記硬背幾個(gè)英語(yǔ)詞句。課堂的主體性要突出。教師在課堂上要始終堅(jiān)持“三講三不講”，“三講”即核心問(wèn)題要講、思路方法要講、重點(diǎn)難點(diǎn)要講，“三不講”即學(xué)生已會(huì)的不講、學(xué)生能自學(xué)會(huì)的不講、講了學(xué)生還不會(huì)的不講。教師重在創(chuàng)造更多的語(yǔ)境，讓學(xué)生去講，盡可能多讓學(xué)生用英語(yǔ)去交際，絕不能讓老師搶了學(xué)生的鏡頭，要讓學(xué)生在課堂上綻放光彩，讓課堂成為學(xué)生的舞臺(tái)。自助討論目標(biāo)要明確有序。課堂討論話題要緊扣本課的重點(diǎn)，能激發(fā)同學(xué)思維興趣，有利于訓(xùn)練學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)言交際能力。但學(xué)生的差異和教學(xué)的開放，使課堂呈現(xiàn)出多變性和復(fù)雜性，自助討論尤其要堅(jiān)持目標(biāo)明確有序，堅(jiān)持“三不論”。學(xué)生已有共識(shí)的知識(shí)點(diǎn)不再拿出來(lái)在課堂討論，學(xué)生不感興趣；個(gè)別同學(xué)的疑難問(wèn)題不在課堂集體討論，課后個(gè)別輔導(dǎo)或小組幫扶解決；以后還會(huì)學(xué)到的知識(shí)點(diǎn)不要討論，超前強(qiáng)加給學(xué)生，既增加學(xué)生的負(fù)擔(dān)，又影響教學(xué)進(jìn)度。當(dāng)課堂自助討論失控或失效時(shí)，教師要根據(jù)實(shí)際情況靈活選擇、創(chuàng)造條件、合理調(diào)控，機(jī)智生成新的教學(xué)方案，使教學(xué)富有靈性，彰顯智慧，使課堂教學(xué)的有效性在不斷變化的過(guò)程中逐步形成。激勵(lì)機(jī)制要貫徹全課堂。教育家第斯多惠說(shuō)過(guò)：“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授，而在于激勵(lì)、喚醒和鼓舞?！币虼嗽凇白灾健庇⒄Z(yǔ)課堂上，仍然要以激勵(lì)為主。比如組員之間相互激勵(lì)的話語(yǔ)：“有了你的參與，我們組多得了一分呀！”“你真棒，又把單詞默寫過(guò)關(guān)了啊！” 教師也要善于捕捉每位學(xué)生的閃光點(diǎn)，注重學(xué)生自身的縱向比較，淡化橫向比較，尤其對(duì)于學(xué)困生哪怕是微不足道的進(jìn)步都要加以表?yè)P(yáng)，讓他們體驗(yàn)成功的快樂。所以我班學(xué)生在課堂展示活動(dòng)中，不管是我們?cè)u(píng)價(jià)小組給出的點(diǎn)評(píng)還是同學(xué)間的互評(píng)往往都是表?yè)P(yáng)多于批評(píng)，賞識(shí)多于詆毀，鼓勵(lì)多于打擊。正如美國(guó)著名心理學(xué)家詹姆斯所說(shuō)：“人性中最深切的本質(zhì)就是被人賞識(shí)的渴望?！奔?lì)機(jī)制讓我們的學(xué)生在課堂展示活動(dòng)中顯得特別興奮。教師要不斷地反思總結(jié)。由于自助式課堂教學(xué)中知識(shí)的生成具有隨機(jī)性和動(dòng)態(tài)性，需要教師在教學(xué)過(guò)程中不斷進(jìn)行教學(xué)反思。在教學(xué)前進(jìn)行反思，可以把以前知識(shí)的有效生成納入現(xiàn)有的教學(xué)預(yù)設(shè)范圍，拓寬預(yù)設(shè)的可能性；在課堂中進(jìn)行反思，及時(shí)調(diào)整、改變和充實(shí)預(yù)設(shè)，使預(yù)設(shè)不斷完善；在課后進(jìn)行反思，對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行回顧、批判，總結(jié)和積累經(jīng)驗(yàn)，也將促進(jìn)教師教學(xué)智慧的形成和課堂的有效生成?！窘處煼此肌俊白灾健闭n堂不自流，基本原則不可少。凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢，自主高效課堂的有效生成更需要精心預(yù)設(shè)。結(jié)束語(yǔ)：著名教育品牌金啟南的締造者印衛(wèi)東說(shuō)：“教育面對(duì)的是生命，孩子的心靈是生命的本，也是教育的核，孩子心靈是否舒展是教育成敗的關(guān)鍵?！痹谵r(nóng)村初中英語(yǔ)“自助式”高效課堂教學(xué)模式的探索過(guò)程中，我們運(yùn)用新的理念，嘗試新的方法，探索新的思路，尋求一種更適合學(xué)生終生發(fā)展的教學(xué)模式，力求讓更多的孩子心靈舒展，讓更多的孩子獲得快樂的學(xué)習(xí)方法，為此，我們探索的腳步將永不停息。參考書目：《新課程怎樣才能教得精彩》 方國(guó)才主編 北京：中國(guó)科技出版社 2006年3月 《給教師的建議》 蘇霍姆林斯基 著 杜殿坤 編譯 教育科學(xué)出版社 2008年 《師德修養(yǎng)與教師專業(yè)成長(zhǎng)》 周徳義 王嘉德 王榮徳 著 科學(xué)出版社 2006年 《新課程理念與初中英語(yǔ)課程改革》 何安平 著 東北師范大學(xué)出版社 2002年 《英語(yǔ)教學(xué)法》 顧曰國(guó) 主編 外語(yǔ)教學(xué)與研究出版社 1999年《風(fēng)流一代》“讓孩子的心靈得以舒展”一文 作者：印衛(wèi)東2009年2月版發(fā)表于《中學(xué)教學(xué)參考》2009年12期
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