初中英語(yǔ)高效課堂之我見(jiàn)-資料下載頁(yè)
2024-10-25 07:07本頁(yè)面
【正文】 盡量符合學(xué)生實(shí)際。總之，優(yōu)質(zhì)高效的課堂教學(xué)是一個(gè)過(guò)程，也是一種理念。我們必須立足于學(xué)生、讓學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)有效的，高質(zhì)量的互動(dòng)，從而達(dá)到真正的高效課堂。第五篇：高效課堂之我見(jiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)背景下的小學(xué)語(yǔ)文高效課堂之我見(jiàn)所謂“高效課堂”,就是要最大限度地發(fā)揮課堂教學(xué)的功能和作用。在課堂40分鐘內(nèi),教師最大限度地完成教學(xué)任務(wù)、達(dá)成育人目標(biāo),在有限的課堂教學(xué)時(shí)間內(nèi)最完美地實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)的三維目標(biāo)整合,以求得課堂教學(xué)的最高效益。因而我認(rèn)為,我們平時(shí)所說(shuō)的“向課堂40分鐘要質(zhì)量”,就是“高效課堂”這種教學(xué)理念的折射和反映。下面我將結(jié)合平時(shí)的課堂教學(xué)談?wù)勛约簩?duì)高效課堂教學(xué)的理解。一、教學(xué)方法的轉(zhuǎn)變。高效課堂的課堂法則總綱是“四落實(shí)”和“三講三不講”，即“看一節(jié)課落實(shí)了多少內(nèi)容，有多少是學(xué)生落實(shí)的，花多少時(shí)間落實(shí)的，用什么方式落實(shí)的。”“學(xué)生學(xué)會(huì)的不講，學(xué)生自己學(xué)會(huì)的不講，即使講了也不會(huì)的不講；要講重點(diǎn)和難點(diǎn)，要講易錯(cuò)點(diǎn)和易混點(diǎn)，要講規(guī)律和方法?！敝灰獔?jiān)持不懈“四落實(shí)”和“三講三不講”，貫徹執(zhí)行，這樣的課堂才就是高效的。二、讓學(xué)習(xí)發(fā)生在學(xué)生身上。首先是學(xué)生之間的個(gè)體差異，主張不同的學(xué)生采用不同的學(xué)習(xí)方法，即自主地學(xué)習(xí)；其次是重視和放大每個(gè)學(xué)生的自學(xué)體驗(yàn)；再次是培養(yǎng)和強(qiáng)化合作意識(shí)和探究能力，激發(fā)學(xué)生的潛能，突出“學(xué)樂(lè)”和“樂(lè)學(xué)”。最終達(dá)到相信學(xué)生，解放學(xué)生，利用學(xué)生，發(fā)展學(xué)生。三、高效課堂就是方法比知識(shí)更重要。要想打造高效課堂，必須忘記自己是一個(gè)教師，而應(yīng)具有一個(gè)學(xué)習(xí)促進(jìn)者的態(tài)度和技巧。備課要將“教案”變?yōu)椤皩W(xué)案”，備課必須備學(xué)法，學(xué)法的確定不能隨心所欲，必須符合年齡段要求，符合教材的特點(diǎn)，符合學(xué)生的實(shí)際。也就是教師不要以“教會(huì)”為目的，而是以學(xué)生“學(xué)會(huì)”為目的。四、在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)“重興趣”、“重參與”、“重交流”。（一）重興趣興趣是最好的老師，只有學(xué)生有了興趣，才會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲，主動(dòng)把進(jìn)行學(xué)習(xí)。如：在教學(xué)《女?huà)z補(bǔ)天》一課時(shí)，我預(yù)先將利用多媒體精心創(chuàng)設(shè)了充滿神話故事的情境，課一開(kāi)始，播放《女?huà)z造人》動(dòng)畫(huà)短片，很快把學(xué)生的心給吸引住了，在此基礎(chǔ)上導(dǎo)：同學(xué)們，女?huà)z創(chuàng)造了我們?nèi)祟悾窃谌祟惖男腋Ｉ钪羞€發(fā)生了一件與女?huà)z有關(guān)的故事，你們想知道是什么嗎？然后請(qǐng)學(xué)生大聲朗讀，并找出描寫(xiě)女?huà)z補(bǔ)天的原因、過(guò)程及結(jié)果，然后觀看課件，讓同學(xué)們把自己看成畫(huà)中人，看成是作者，自由暢想，體會(huì)女?huà)z為就人類而不怕?tīng)奚?，勇于奉獻(xiàn)的精神，感受中國(guó)古代神話的魅力。這樣的教學(xué)，讓學(xué)生與課文產(chǎn)生共鳴，從而理解感悟語(yǔ)言文字。（二）重參與沒(méi)有學(xué)生積極參與的課堂教學(xué)，不可能有高質(zhì)量和高效率，心理學(xué)家認(rèn)為：課堂上只有經(jīng)常性啟發(fā)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦，自己去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，才能使學(xué)生始終處于一種積極探索知識(shí)，尋求答案的最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)之中如：在教學(xué)《月球之謎》一課時(shí)，先讓學(xué)生圍繞課題提出問(wèn)題，然后讓學(xué)生帶著問(wèn)題自己學(xué)習(xí)課文。在課文中劃線、標(biāo)記、解疑。在自主學(xué)習(xí)中掌握知識(shí)，形成技能。（三）重交流學(xué)習(xí)需要個(gè)人獨(dú)立思考，刻苦鉆研，也需要志趣相同的人共同討論，集思廣益，得到交流，把每個(gè)人的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性都激發(fā)出來(lái)，最大限度地活躍學(xué)習(xí)氣氛，特別是對(duì)于差生。如：在討論后，提一些及淺顯的，在書(shū)本上很容易找到答案的問(wèn)題，讓其回答，談感受及時(shí)給予鼓勵(lì)。如：“你真聰明，只要多努力，一定會(huì)學(xué)得更好”、“你真會(huì)動(dòng)腦”、“你的分析很有道理”、“想不到你這么聰明，掌聲鼓勵(lì)！” 等等，讓他們的心靈見(jiàn)見(jiàn)陽(yáng)光，找到信心。在學(xué)生討論交流的基礎(chǔ)上，我再作全面總結(jié)，這樣，不僅保護(hù)了學(xué)生獨(dú)立思考的積極性，又讓他們的個(gè)性在課堂上得到充分張揚(yáng)，找到學(xué)習(xí)的動(dòng)力。經(jīng)過(guò)討論交流、總結(jié)，加深知識(shí)印象，從而達(dá)到在效性。五、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。養(yǎng)成良好的習(xí)慣，會(huì)終生受益。例如課前預(yù)習(xí)、自學(xué)，課中合作交流，課后書(shū)寫(xiě)等等有了這樣的好習(xí)慣，課堂效率肯定是驚人的。六、和諧的師生關(guān)系。在教學(xué)過(guò)程中老師要彎下腰，真正參與到學(xué)生活動(dòng)中去，身份要降低，做為學(xué)生中的一員參與某些問(wèn)題的討論、建議、指導(dǎo)等，讓學(xué)生感受到自主、民主、和諧的氣氛。這是我對(duì)高效課堂的理解和認(rèn)識(shí)，在以后的教學(xué)中，我將不斷學(xué)習(xí)摸索和探討，讓高效課堂真正體現(xiàn)在自己的課堂中?？傊咝дn堂是語(yǔ)文課堂發(fā)展的必然，它體現(xiàn)了人為本，更明確的說(shuō)是尊重了學(xué)生的自主。發(fā)揮了學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。學(xué)生能夠心甘情愿的學(xué)習(xí)，能夠帶著興趣去學(xué)習(xí)。在歡樂(lè)和諧中提高效率。從而獲得最優(yōu)的學(xué)習(xí)效果。
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