p模式下初中英語聽說課課堂教學(xué)模式研究總結(jié)-資料下載頁
2025-03-23 00:33本頁面
【正文】 新知快，接受能力強，他們在小組中充當著主持人，老師的角色，讓他們發(fā)揮自己的能力，幫助那些學(xué)慢生。在這種組內(nèi)合作中，獲得了雙贏優(yōu)生更優(yōu)，學(xué)慢生也有機會去動口說，去體驗成功的喜悅。四、Production運用、生成。這個部分的學(xué)習(xí)就轉(zhuǎn)到書本上。讓學(xué)生把剛才現(xiàn)場直播習(xí)得的知識，進行消化整合。這就要通過書本上的設(shè)計來完成書面作業(yè)，也是從口語到筆頭的轉(zhuǎn)變。五、Progress鞏固、提高 通過小結(jié)或精當?shù)木毩?xí)設(shè)計來檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，讓老師當堂反饋到信息：學(xué)生學(xué)得怎么樣，下一步該怎么處理知識缺陷。以第三單元為例，我們的習(xí)題是這樣的：1 這塊像皮是你的嗎？ 不是我的，它是他的。2 那只鋼筆是他的嗎？ 不是他的，它是她的。3 這些書是她的嗎？ 不是她的，它們是我的。有了這個精當?shù)木毩?xí)，就能促使學(xué)生從開頭的學(xué)習(xí)都要處處留心，樣樣用心，只有這樣，才能出色完成老師的這份堂堂清作業(yè)。不然，學(xué)生只是唱歌式的不求結(jié)果的熱鬧，活躍，效果可就差遠了。試驗后，你會發(fā)現(xiàn)，原來，注意，用心學(xué)習(xí)的結(jié)果真的很令人吃驚！其實，學(xué)習(xí)，也很簡單快樂只要過程中，我們師生都用心了！
高考資料相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1