初中英語(yǔ)寫作教學(xué)模式初探-資料下載頁(yè)
2025-04-03 23:47本頁(yè)面
【正文】 題材進(jìn)行檢查看是否符合要求，以防偏題。四、書面作業(yè)，因材施“批”對(duì)學(xué)生書面表達(dá)作業(yè)的批改是課堂寫作教學(xué)的自然延伸。教師要根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異，采用不同的批改方式：一是估計(jì)該生無法自行糾正的，要直接刪除錯(cuò)誤的表達(dá)并給出正確的表達(dá)；二是讓學(xué)生自我、相互評(píng)價(jià)。自己能找出錯(cuò)的地方并加以糾正，并給其他學(xué)生糾正，形成同伴發(fā)現(xiàn)，同伴糾錯(cuò)，這樣他們印象就更深刻。三是教師要給錯(cuò)的地方標(biāo)出或圈出，交給學(xué)生自己感悟、糾正。四是普通典型錯(cuò)誤要集體糾正。五、結(jié)束語(yǔ)寫作不只是語(yǔ)法、句子和詞匯的運(yùn)用問題，也不是簡(jiǎn)單的文章框架結(jié)構(gòu)和段落安排問題，而是一種社會(huì)和文化相交錯(cuò)的思維活動(dòng)。加強(qiáng)中學(xué)階段的英語(yǔ)寫作教學(xué)管理勢(shì)在必行。所以教師應(yīng)注意平時(shí)訓(xùn)練中存在的問題，不斷改進(jìn)教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言習(xí)慣，加強(qiáng)寫作技巧指導(dǎo)，以此改變中學(xué)英語(yǔ)寫作教學(xué)薄弱的環(huán)節(jié)?！?參考文獻(xiàn)張銳，2003，《新高中英語(yǔ)書面表達(dá)》西北工業(yè)大學(xué)出版社。戴軍熔，2007，高中英語(yǔ)寫作教學(xué)現(xiàn)狀分析與對(duì)策 湖南師范大學(xué)出版社。6
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