初中英語寫作教學(xué)設(shè)計-資料下載頁
2024-11-16 04:50本頁面
【正文】 ework(12 min)，讓學(xué)生進(jìn)行分析，鍛煉學(xué)生謀篇的能力。提示：每篇作文學(xué)生用6分鐘時間用于分析和評價。，這個環(huán)節(jié)是鞏固和應(yīng)用，是創(chuàng)意和提高。Briefsummary(2 min)。第五篇：初中英語寫作教學(xué)活動課設(shè)計初中英語寫作教學(xué)活動課設(shè)計 八年級上Unit3 Topic3 Section C沙河市第七中學(xué) 石月敏Date:[日期] 9月20號 Teaching aims:[教學(xué)目標(biāo)] 學(xué)生根據(jù)所學(xué)語法一般過去式、過去進(jìn)行時和所給詞寫一篇短文。My last Sunday 通過小組合作，學(xué)生熟悉寫作過程，提高英語寫作水平。學(xué)生喜歡英語寫作，能在生活中運(yùn)用所學(xué)知識。Main idea:[教學(xué)重點(diǎn)] 學(xué)生能運(yùn)用所給詞匯寫句子，寫一天活動，寫出短文。Difficult point：[教學(xué)難點(diǎn)] 合理運(yùn)用時態(tài)，動詞詞形運(yùn)用正確，寫出完美的作文。Teaching steps:[教學(xué)過程] Step1 Review [復(fù)習(xí)] ，學(xué)習(xí)或復(fù)習(xí)過去進(jìn)行時，尤其是動詞詞形的變化，句型結(jié)構(gòu)。Step2 Presentation[呈現(xiàn)]熟悉要求（familiarization）：教師利用多媒體介紹文體格式，簡述寫作方法，提出字?jǐn)?shù)要求等。出示圖片，學(xué)生根據(jù)時間能說出What was Kangkang doing at 6:30 …last Sunday? He was running at 6:30 in the 8:00 in the morning ,he was sweeping the floor….整合所有句子，寫出范文。文章的結(jié)構(gòu)：采用“總—分—總|的結(jié)構(gòu)來寫Kangkang had a happy day last 6:30 in the morning, he was 8:00 in the morning ,he was sweeping the was playing the piano at 9:50 he was helping his mom do the cooking at 11: the afternoon, he was playing basketball with his friends at 2: was watching TV at 8: he went to bed ,he felt very he was very Consolidation[鞏固] Read the passage 5 Test[檢測] Written work 根據(jù)2b所給單詞，watch a one’s friends…… How did you spend last Sunday? Did you have a good time ? What were you doing at different times last Sunday ? (joint negotiation)：由小組長組織組員進(jìn)行協(xié)商，交流觀點(diǎn)，挖掘主題內(nèi)容，查閱生詞、詞組，補(bǔ)充有關(guān)信息等，以便進(jìn)一步完善或拓展其寫作思路。獨(dú)立寫作(independent construction)：根據(jù)討論結(jié)果，小組成員每人拿出稿紙按照選定的題目進(jìn)行實(shí)際的創(chuàng)作，包括編寫提綱、打草稿等寫作過程。在這個過程中，有困難可求助于組員或老師，但不能抄襲他人成果。(peer editing)：教師簡要傳授修改策略，學(xué)生閱讀全文，并做必要的擴(kuò)充、刪節(jié)。每個組員依次評改其他組員的作文，并用紅筆劃出好詞、好句、好段，最后定稿。由其中一位組員課后用10分鐘左右負(fù)責(zé)抄正，署上小組成員的姓名，交上一份書寫工整的、高質(zhì)量的作文。教師點(diǎn)評(teacher menting)：將每個小組的文章學(xué)生讀教師點(diǎn)評，小組寫作是集體智慧的結(jié)晶，作文質(zhì)量高，也相對工整，教師批改時主要就內(nèi)容和文章結(jié)構(gòu)發(fā)表評論，提出修改意見，對于好詞、好句、好段、長作文予以加分，以示鼓勵；對小組寫作的成果進(jìn)行反饋：表揚(yáng)成績高的小組和進(jìn)步的小組；把成績最好的作文作為范文在全班朗讀，從構(gòu)思、謀篇布局到語言運(yùn)用諸方面充分肯定作文的優(yōu)點(diǎn)，使學(xué)生多接觸正面的內(nèi)容，把成績高的小組作文張貼在班級“佳作欣賞欄”上，并要求所有同學(xué)與此對照，對自己的作文進(jìn)行反思評價。Step 6 Homework[作業(yè)] the position on your were you doing at different times yesterday ?討論寫一段話寫到作文本。課堂預(yù)測本課是運(yùn)用一般過去式和過去進(jìn)行時兩種時態(tài)結(jié)合詞匯開展的一節(jié)寫作課，對于初入八年級的學(xué)生可能還沒講到這里，尤其是過去進(jìn)行時態(tài)的構(gòu)成和運(yùn)用，所以本課應(yīng)先講到此知識，另外英語基礎(chǔ)不好的學(xué)生可能詞匯達(dá)不到，一些學(xué)生還是中式思維句式，邏輯思維也較混亂，寫作起來會有難度。今后措施：要求寫作要 ，抓住要點(diǎn)，切中題意，文理通順 語言準(zhǔn)確， 草擬提綱，理清思路要求學(xué)生多背誦好詞好句教后反思本課的設(shè)計使學(xué)生運(yùn)用所學(xué)語法知識和詞匯寫生活活動，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,增加了學(xué)生的知識面，提供了一定的語言實(shí)踐，鍛煉了學(xué)生運(yùn)用語言的能力。在今后的教學(xué)還要增加其他不同類型的寫作訓(xùn)練，以提高學(xué)生的寫作能力板書We’ll try our best to be the 現(xiàn)在分詞 What were you doing at this time yesterday? wash I was having a Chinese run play sweep
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