[中考英語]初中英語“三模塊”自主學(xué)習(xí)課堂教學(xué)模式-資料下載頁
2025-08-18 16:23本頁面
【正文】 練和培養(yǎng)，質(zhì)量高，針對性強。練習(xí)要貼近教材，但不是教材內(nèi)容簡單的重復(fù)，而是對教材種語言點的系統(tǒng)歸納和適當(dāng)拓展，幫助學(xué)生理解和掌握教材內(nèi)容，注重對學(xué)生基礎(chǔ)知識的輔導(dǎo)和基本技能的訓(xùn)練，以及學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)。練習(xí)的設(shè)計可以是多種多樣的。一是將要滲透新課標理念的新穎靈活的試題結(jié)合，層次清晰，梯度明顯，突出基礎(chǔ)、核心、可再生性的知識與技能的轉(zhuǎn)化，針對重點進行多角度、有層次的針對性訓(xùn)練，符合學(xué)生的思維訓(xùn)練程序，使學(xué)生學(xué)有目標，練有重點，高效鞏固，靈活運用。注重解題思路與技巧的點播，高效突破重點，引領(lǐng)學(xué)生獲取考試經(jīng)驗與技巧，提高應(yīng)試水平能力。放在具體的語言環(huán)境中，要有梯度性，又有整體性，盡量貼近中考展示課中能力的培養(yǎng)必須以學(xué)生牢固掌握雙基為前提，做類似的對話或短文。形式題型設(shè)計盡量與中考一致，內(nèi)容結(jié)合教材重點、中考重點、熱點，既注重夯實基礎(chǔ)知識，培養(yǎng)學(xué)生能力，又密切關(guān)注中考方向和趨勢，引領(lǐng)學(xué)生盡早接觸中考、體驗中考、適應(yīng)中考，積累考試經(jīng)驗，實現(xiàn)全程備考。選題盡量用中考原題，特別是聊城市的19982007中考題。先說后寫，最后落實到書面上。如果有時間，讓學(xué)生進行演練，進行典型講解。如果課上沒有足夠的時間，留做課下地作業(yè)，但必須批改?？梢徊糠峙?，但各種程度的都應(yīng)有。所以應(yīng)盡一切可能的機會，讓學(xué)生去聽、說、讀、寫。達到深入理解課文內(nèi)容進行能力遷移拓展，學(xué)以致用的目的。例如：學(xué)完第四冊第八單元的環(huán)境污染，對于我們中學(xué)生應(yīng)該怎樣做？如何保持教室的衛(wèi)生清潔？或討論Have you done anything to improve environment? If so, what have you done? 在討論中應(yīng)明確如何保護我們的家園，平時養(yǎng)成遵守社會公德、不隨地吐痰、不亂扔垃圾、愛護花草的好習(xí)慣。結(jié)合植樹，進行“植樹造林，造福人類”的教育，并讓學(xué)生感悟十年樹木的艱辛，人人都要愛護樹木，勿亂砍亂伐，綠化環(huán)境，人人有責(zé)。在實施教學(xué)模式的探討中應(yīng)注意：一是師生定位。分清課堂教學(xué)必須遵守以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的原則。二是指導(dǎo)學(xué)生以討論為主，適當(dāng)講解，關(guān)鍵時候?qū)σ呻y知識進行歸納總結(jié)，讓學(xué)生高度參與課堂教學(xué)，使學(xué)生在討論中形成技能，培養(yǎng)能力。三是強化過程。讓學(xué)生在練中學(xué)、用中學(xué)，學(xué)以致用，從而達到“獲得初步運用英語的能力。四是開發(fā)學(xué)生智力，發(fā)展學(xué)生潛力，使學(xué)生了解中西方文化差異，提高語言的運用能力。運用三模塊教學(xué)模式，應(yīng)充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，學(xué)生的課堂學(xué)生做主，教師應(yīng)該放開學(xué)生。充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，通過小組合作學(xué)習(xí)，有利培養(yǎng)學(xué)生的自信心和思維敏捷性，激活學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進每個學(xué)生的全面健康發(fā)展。課堂上，學(xué)生在明確了自己的任務(wù)后，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情、動機、毅力等學(xué)習(xí)動力全有學(xué)生主宰。教師所承擔(dān)的任務(wù)是對教學(xué)的設(shè)計、組織，對學(xué)生的啟發(fā)、引導(dǎo)、解疑、監(jiān)控、調(diào)節(jié)、配合評價。教學(xué)改革應(yīng)以“雙基夯實為前提、以思維訓(xùn)練為核心，以能力提升為目標”為理念；讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、探究問題、解決問題，達到學(xué)以致用的目的；做到科學(xué)創(chuàng)新，實現(xiàn)“自主與合作、探究與開放、個性與層次“的有機結(jié)合；選題上以“在問題探究中聯(lián)系實際，在解決問題中運用知識”為思路，試題體現(xiàn)新穎（新題型、新背景）、活潑（趣味性、實用性），有效打通“教材職能與社會自身實際”之間的壁壘，為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力提供展示平臺?？傊航處煈?yīng)研究課程標準，更新教學(xué)理念，學(xué)習(xí)先進模式，結(jié)合教材、學(xué)生實際，加強業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，搞好集體備課，充分放開學(xué)生，大面積提高教學(xué)成績。7
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