初中英語(yǔ)教學(xué)模式初中英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)課教學(xué)模式(21913)-資料下載頁(yè)
2025-04-06 12:28本頁(yè)面
【正文】 層意思提出的題目；（2）就對(duì)文章整體意思的理解提出的題目；（3）就文章的思想性提出的問(wèn)題；（4）能啟發(fā)學(xué)生深入思考的題目；（5）能啟發(fā)學(xué)生概括自己的理解的題目。在回答問(wèn)題時(shí)，個(gè)別問(wèn)題可采用討論的形式進(jìn)行，以便順利的完成閱讀教學(xué)?！ ?，讓學(xué)生更進(jìn)一步理解課文?！ ∪?、復(fù)述課文 ，在學(xué)生理解課文的基礎(chǔ)上，教師對(duì)課文中出現(xiàn)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行詳細(xì)講解，并進(jìn)行舉例示范，達(dá)到學(xué)以致用的目的?！ 。谡n文結(jié)束時(shí)，結(jié)合學(xué)生的理解和所學(xué)知識(shí)點(diǎn)的應(yīng)用，對(duì)課文進(jìn)行復(fù)述要求學(xué)生盡量把要點(diǎn)和課文的思想有機(jī)的穿起來(lái)。 ，讓學(xué)生和自己的復(fù)述情況做比較，彌補(bǔ)自己的不足?！ ∷?、閱讀反饋 1．設(shè)計(jì)精練的練習(xí)配合課文是閱讀課教學(xué)中很重要的環(huán)節(jié)。也是整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)成功與否的關(guān)鍵體現(xiàn)?？衫枚嗝襟w教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，設(shè)計(jì)多張幻燈片，進(jìn)行口頭練習(xí)?！ ?．設(shè)計(jì)課堂5分鐘，對(duì)本課的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行概括和復(fù)習(xí)，落實(shí)到學(xué)生的筆頭上?！ ?．可根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，擴(kuò)充適當(dāng)?shù)恼n外閱讀文章?！ ⊥ㄟ^(guò)以上教學(xué)模式，訓(xùn)練初中學(xué)生的英語(yǔ)閱讀能力，可以逐步提高學(xué)生的閱讀水平，為以后的教學(xué)打好基礎(chǔ)?！。ㄎ澹┏踔杏⒄Z(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)模式指導(dǎo)思想： 以《英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，在英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)中，使學(xué)生通過(guò)英語(yǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)，逐步掌握英語(yǔ)知識(shí)和技能，強(qiáng)化語(yǔ)言的交際功能，提高語(yǔ)言實(shí)踐運(yùn)用的能力。語(yǔ)法教學(xué)要注意系統(tǒng)性、層次性、交際性和多樣性原則，要符合學(xué)生認(rèn)知和發(fā)展規(guī)律，由表及里、由淺入深、循序漸進(jìn)地進(jìn)行教學(xué)，注重語(yǔ)法的實(shí)際應(yīng)用功能?；灸繕?biāo)：1. 通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生在掌握基本的英語(yǔ)語(yǔ)法知識(shí)。2. 在掌握知識(shí)的前提下，創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行一定的語(yǔ)言交流實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生的交際能力。3. 加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)與學(xué)習(xí)策略的引導(dǎo)，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而提高自生的學(xué)習(xí)能力?；灸Ｊ剑?（2分鐘）：首先展示本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，以便讓學(xué)生了解本節(jié)課的任務(wù)，使學(xué)生明確了學(xué)習(xí)的方向，為接受新知識(shí)做準(zhǔn)備。激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，也調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。2. 呈現(xiàn)新課（5分鐘）：（1） 導(dǎo)入. 呈現(xiàn)新課內(nèi)容首先要注重導(dǎo)入環(huán)節(jié)。導(dǎo)入自然有趣，方可引到學(xué)生進(jìn)入角色，調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)的積極性。導(dǎo)入部分可以在復(fù)習(xí)舊課內(nèi)容的基礎(chǔ)上進(jìn)行，也可用相關(guān)知識(shí)點(diǎn)如課文中的句子，歌曲或動(dòng)畫引起學(xué)生重視，感受語(yǔ)言。（2） 呈現(xiàn)新課. 該環(huán)節(jié)可以是通過(guò)篇章或句子讓學(xué)生歸納總結(jié)規(guī)則。教師可以創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)點(diǎn)撥學(xué)生歸納。也可是通過(guò)學(xué)案展示規(guī)則，讓學(xué)生根據(jù)情境進(jìn)行對(duì)話交流。還可以是創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生去感受語(yǔ)言的結(jié)構(gòu)，自己去發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律。：（15分鐘）（1）口語(yǔ)交際練習(xí)：教師提出要求、確定任務(wù)，學(xué)生運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)法規(guī)則進(jìn)行語(yǔ)句翻譯、對(duì)話、朗讀等口語(yǔ)練習(xí)，進(jìn)行病句分析，學(xué)會(huì)語(yǔ)法規(guī)則在英語(yǔ)口、筆語(yǔ)中的具體應(yīng)用；（2）小組協(xié)作練習(xí)：創(chuàng)設(shè)情景，分組練習(xí)，互動(dòng)交流，自主探究，互相反饋，從多個(gè)角度進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的練習(xí)。由知識(shí)上升到技能。：（5分鐘）面向中考，多進(jìn)行中考題型的鏈接。也可以拓展一 些英美風(fēng)俗概況知識(shí)，從而拓寬學(xué)生的視野，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)激情。還可以是所學(xué)知識(shí)的延伸或能力的提升。5. 課堂檢測(cè)（10分鐘）：“學(xué)生的能力不是教出來(lái)的，而是練出來(lái)的?！币虼?，學(xué)生學(xué)習(xí)之后必須及時(shí)當(dāng)堂訓(xùn)練以反饋其所學(xué)情況，并進(jìn)一步將所學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力。每節(jié)課都要精選試題，利用課件展示或制成試卷，當(dāng)堂檢測(cè)，及時(shí)反饋。做到“堂堂清”。當(dāng)堂訓(xùn)練的時(shí)間一般不少于10分鐘，要確保學(xué)生能夠把 轉(zhuǎn)自剛學(xué)到的知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力。同時(shí)，訓(xùn)練的內(nèi)容重在應(yīng)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題和培養(yǎng)能力方面，而不搞死記硬背。當(dāng)堂訓(xùn)練有效可以提高課堂45分鐘的教學(xué)效率，同時(shí)也大大減輕了學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。6. 課堂小結(jié) （3分鐘）：強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)、難點(diǎn)，考點(diǎn)；精講點(diǎn)撥，進(jìn)行錯(cuò)誤總結(jié)糾錯(cuò)；用順口溜等易記憶的東西歸納總結(jié)。基本方法：第一種是情境教學(xué)：用結(jié)構(gòu)與情景相結(jié)合的方式進(jìn)行語(yǔ)法教學(xué)。結(jié)構(gòu)是規(guī)定性的，而情景具有描寫性，在有意義的語(yǔ)境中教學(xué)語(yǔ)法，語(yǔ)言交際成為語(yǔ)法學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。要充分利用ppt課件，flash動(dòng)畫，圖片等現(xiàn)代化的多媒體手段，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言情境，幫助他們理解語(yǔ)言的結(jié)構(gòu)和交際性。第二種是篇章教學(xué)：以句子和語(yǔ)篇為單位來(lái)實(shí)施語(yǔ)法教學(xué)，以語(yǔ)篇為基礎(chǔ)的語(yǔ)法教學(xué)可以避開(kāi)過(guò)多的繁瑣的知識(shí)講解，其知識(shí)含量較易被學(xué)生整體接受和運(yùn)用。在運(yùn)用過(guò)程中，詞匯、語(yǔ)法、語(yǔ)音在篇章中都能得到綜合的體現(xiàn)。這種方法也有利于精講多練，提高40分鐘的上課效率，語(yǔ)法學(xué)習(xí)因此成為有源之水，更具生命活力。 第三種是以句型為單位進(jìn)行語(yǔ)法教學(xué)的方式。讓學(xué)生熟悉內(nèi)容，并進(jìn)行有意識(shí)記和模仿，如“替換”、“復(fù)述”、“轉(zhuǎn)換”等。幫助學(xué)生挖掘語(yǔ)法規(guī)則與語(yǔ)言功能之間的聯(lián)系，促進(jìn)他們交際能力的形成和發(fā)展。
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