初中英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)課課例研究報(bào)告劉永梅-資料下載頁(yè)
2024-12-06 01:30本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】導(dǎo)致學(xué)生在“說(shuō)”課堂上動(dòng)口，動(dòng)腦意識(shí)不強(qiáng)。書(shū)七年級(jí)上冊(cè)第十二單元，也是這冊(cè)書(shū)最后一個(gè)單元。容詞陳述理由；學(xué)習(xí)what，why，who、when引導(dǎo)的特殊疑問(wèn)句。其它東西，并給出理由。(學(xué)會(huì)談?wù)撟约合矏?ài)的學(xué)科并給出理由。教授關(guān)于學(xué)科的新單詞，單數(shù)，并對(duì)其進(jìn)行操練，吃飽、優(yōu)等生在學(xué)習(xí)能力上有一個(gè)質(zhì)的飛躍。自然，課堂組織好，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生討論的興趣。
【正文】 盡可能多的使用給出的有用短語(yǔ)及句型，并讓兩到三組同學(xué)進(jìn)行當(dāng)堂表演。 第 八步：在第九步之前增加對(duì)語(yǔ)言點(diǎn)的二次復(fù)現(xiàn)。 研究教師二次評(píng)課： 賈旭榮二次評(píng)課： 第二節(jié)課明顯比第一節(jié)課有很大進(jìn)步。 教師先讓學(xué)生思考：“ What subjects do you learn now ？”從而引導(dǎo)學(xué)生對(duì)所學(xué)課程進(jìn)行歸納總結(jié)。 賈麗二次評(píng)課： 放映幻燈片（反映所學(xué)學(xué)科和描述性的形容詞）引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行 pairwork 活動(dòng)，復(fù)習(xí)詢(xún)問(wèn)和談?wù)撟钕矏?ài)的學(xué)科的句型。這都是一些基本的句型，這樣的活動(dòng)可以讓學(xué)生很好地復(fù)習(xí)所學(xué)知識(shí)，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。尤其對(duì)我們班程度較差的學(xué)生，可以讓他們對(duì)應(yīng)該掌握的內(nèi)容一目了然，幫助他 們參與到對(duì)話(huà)中來(lái)。 任金嬋二次評(píng)課：第二節(jié)課明顯比第一節(jié)課有很大進(jìn)步。增加了小組對(duì)話(huà)操練的時(shí)間，教學(xué)生上講臺(tái)表演的機(jī)會(huì)也多了，提高了學(xué)生的積極性和自信心。 張懷英二次評(píng)課：第二節(jié)課明顯比第一節(jié)課有很大進(jìn)步。 復(fù)習(xí)周一至周五的表達(dá)方式，并根據(jù)幻燈片的提示復(fù)習(xí)你最喜歡哪一天，為什么，什么時(shí)候有什么課程等一些基本句型，這項(xiàng)活動(dòng)也主要是為了一些程度稍差的學(xué)生設(shè)計(jì)的。 本節(jié)課時(shí)間分布合理了很多，真正體現(xiàn)了課堂以學(xué)生為主體。 劉永梅二次評(píng)課：時(shí)間分布的有點(diǎn)不合理。教態(tài)好，教學(xué)方法方式多樣新穎，老師的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)雖然不是很好， 但這節(jié)課老師明顯比上節(jié)做得更好了，注意了需調(diào)整。 黃麗潔二次評(píng)課：本節(jié)課就上節(jié)課而言 ,有了很大進(jìn)步。能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性 ,激發(fā)學(xué)生討論的興趣。本節(jié)課時(shí)間分布合理了很多，真正體現(xiàn)了課堂以學(xué)生為主體。 高冬梅二次評(píng)課：本節(jié)課就上節(jié)課而言 ,有了很大進(jìn)步。 放映幻燈片，幻燈片中有一個(gè)表格，這個(gè)表格暗含了本單元需要重點(diǎn)掌握的一些句型，要求學(xué)生根據(jù)表格內(nèi)容進(jìn)行 groupwork，開(kāi)展問(wèn)答活動(dòng)，這不是簡(jiǎn)單地重復(fù)所學(xué)語(yǔ)言，而是引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)的語(yǔ)言項(xiàng)目進(jìn)行整理、加工并創(chuàng)造性地應(yīng)用到一起，提高學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力。這項(xiàng)活動(dòng)的安排對(duì)各個(gè)層次的學(xué)生都有發(fā)揮的空間，水平比較不錯(cuò)的學(xué)生可以編一些難度較大的對(duì)話(huà)，而程度較差的學(xué)生也可以進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)話(huà)。 指導(dǎo)教師楊軍二次點(diǎn)評(píng)： 通過(guò)前面的改進(jìn) ,第二節(jié)非常成功 ,提高了老師的教學(xué) ,鍛煉了學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力 , 提高了學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)水平 .體現(xiàn)了以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的新的教學(xué)理念，取得了很好的教學(xué)效果 .設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)活動(dòng)，讓學(xué)生就“最喜歡的動(dòng)物”“最喜歡的城市”“最喜歡的學(xué)科”“最喜歡的季節(jié)”“最喜歡的演員”“最喜歡的??”等方面去調(diào)查身邊的同學(xué)，這項(xiàng)活動(dòng)將學(xué)生從最喜歡的學(xué)科和老師引向最喜歡的其它事物 ，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上學(xué)期所學(xué)過(guò)的動(dòng)物、城市、和季節(jié)，一方面加強(qiáng)了舊知識(shí)和新知識(shí)之間的聯(lián)系，另一方面也拓展了學(xué)生的思維，引導(dǎo)學(xué)生多角度，多方位的去考慮問(wèn)題。 本人二次反思： 作為一種新型的課堂教學(xué)模式，老師們要把“任務(wù)型”教學(xué)模式使教學(xué)過(guò)程任務(wù)化，充分確立學(xué)生的主體地位，以任務(wù)活動(dòng)為主要途徑，讓學(xué)生積極的“動(dòng)”起來(lái)。在任務(wù)型教學(xué)活動(dòng)中注意以下幾個(gè)原則：第一，教師主導(dǎo)作用和學(xué)生主體性的原則；第二，貼近學(xué)生生活的任務(wù)設(shè)計(jì)原則；第三，民主和諧的原則；第四，合作學(xué)習(xí)的原則。
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