試析英語教學的三個階段-資料下載頁
2025-08-18 17:01本頁面
【正文】 本技能的獲得到技能的運用并非自然而然的發(fā)展結(jié)果。教師要努力創(chuàng)設(shè)情境，使學生運用所學知識進行交際實踐活動。激發(fā)交流動機，創(chuàng)設(shè)最佳語言學習環(huán)境 。英語教學的第三階段最重要的是交流動機，即學習動機的激發(fā)。學習動機是影響英語學習的非智力因素之一?，F(xiàn)行教材與原教材的不同點之一是，每單元都有功能項目（Functional Items)許多貼近現(xiàn)實生活的話題與情境的創(chuàng)設(shè)，足以使學生產(chǎn)生表達的欲望?！稑藴省访鞔_要求我們貫徹交際法教學原則，把外語課堂變成學生創(chuàng)造學習語言的場所，為培養(yǎng)學生交際能力而教學。學生在教學過程中由于受性格、年齡、元認知水平等因素的限制很容易偏離主題，這時教師就是責無旁貸的指導者，并應(yīng)在精神上給予學生鼓舞，從而完美教學！
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