【正文】 我們正在建一座高樓。 ” 第三個人喜氣洋洋地說： “ 我們正在建設美好生活。 ”10 年過去了，第一個人仍在砌墻，作泥瓦匠，第二個人成了一位工程師，而第三個人成了兩個人的老板。 同樣都在干一件重復的、單調(diào)的工作，三個人三種態(tài)度。這三種不同的態(tài)度促成了三種不同的結果，成就了三種不同的人生。在教師的職業(yè)中，每天早來晚走，進課堂，出課堂，寫教案，批作業(yè)，一日一日地重復。如果不能從內(nèi)心感受到教育過程的價值和意義，不能感受到教育結果的幸福和快樂，那么一幫子也就是一名普通教師，沒有建樹，沒有獨特的教育風格，沒有職業(yè)幸福感。 其實這三種處理結果，就是我們在平時對待事情的態(tài)度，你抱有一個什么樣的心態(tài)，就會得到什么樣的結果。而我們大部分老師在面對犯錯誤的學生時，往往就存在著這三種處理方式。有的老師大 發(fā)雷霆，收不到好的教育效果，而有的則是放任自流，浪費了大好的教育時機。有的老師就能控制好情緒，既能處理好學生的錯誤，得到良好的教育效果，還能拉近師生關系。 用心成就未來 兩個青年人湯姆和瓊斯分到一個單位。兩個人能力相當，又是好朋友。兩年后，湯姆獲得升職，瓊斯心里很不平衡，就去找老總詢問。老總對他的詢問沒有解釋，而是讓他去辦一件事：單位的食堂今天中午沒菜，去看看市場有什么菜。一會兒，瓊斯回來說： “ 天氣太冷，只有一個老頭在賣土豆。 ” 老總問： “ 多少錢？ ” 他說： “ 我沒問。 ” 再去，回來說： “ 五角錢。 ” 老總問， “ 只吃土 豆太單調(diào)，有點配菜才好。 ”于是，再去，回來說： “ 老頭家里還有西紅柿。 ” 老總說： “ 不知多買能便宜？ ” 瓊斯欲再 去。老總說： “ 你坐下來歇會兒，喝口茶。我把湯姆叫來。 ” 湯姆來了，老總也說的是 “ 單位的食堂今天中午沒菜，去市場看看有什么菜。 ” 過了一會兒，湯姆回來了，對老總說： “ 天太冷，只有一個老頭賣土豆，五角錢一斤，多買能便宜到四角五分。他家里還有點西紅柿，我們可以做個湯。 ” 老總說： “ 那去辦吧。 ” 湯姆說： “ 我已經(jīng)讓他跟我回來，在樓下等著呢。 ” 用心去做一件事，才能成功。所謂用心做事就是做事時，加入智慧，加入對事的長遠 打算，加入對事的一步一步的思考和謀劃。人們常說，教師是一個良心活。誰能在教育教學的工作中謹慎地思考自己的教學設計對孩子今天乃至未來的影響，誰能在日常的班級管理中培養(yǎng)孩子的各種習慣和能力，誰能在面對千差萬別的孩子時，有針對性地真誠去呵護成長著的心靈，誰就能在用心成就學生的同時，成就了自己。 “ 泰山不拒細壤，故能成其高；江海不擇細流，故能就其深。 ” 在足球界不是有一句：細節(jié)決定一切嗎？我想這里的細節(jié)就是細心，作為教師要成就一番事業(yè)，就應該作教育的有心人， “ 生活既是教育，教育既是生活 ” 。 加里寧說過： “ 教師每天仿佛 蹲在一面鏡子前，外面幾百雙精細的富有敏感的善于窺視出教師優(yōu)點和缺點的孩子的眼睛，在不斷地盯視著他。 ” 因此，作為教師要為人師表，力爭用自己的言行去感染學生，使他們從自己的言行中受到良好的熏陶?，F(xiàn)在的學生幾乎都是獨生子女，嬌生慣養(yǎng)。在家里父母根本舍不得讓孩子干活，因此在學校、在教室看見地上有紙，哪怕是踩上也不撿起來。每當這個時候，我就指使學生把地上的紙撿起來，放入紙簍。這樣持續(xù)了一個多月，學生還是你讓我撿我就撿，你不吱聲我也看不著，沒有一點兒積極主動性，這時我就開始思索，怎樣才能使學生人人關心班級，人人講衛(wèi)生呢 ？從這以后，我每天都早早來到學校，首先打掃一下教室，拖好地，發(fā)現(xiàn)地上有紙再也不喊學生了，而是自己把它撿起來。幾天過后，有些同學看見地上有臟東西主動打掃干凈，再也不用老師去指派了，對這些同學我及時的予以表揚，夸獎他們愛干凈、講衛(wèi)生的優(yōu)良品行，漸漸地全班同學都養(yǎng)成了這種良好的習慣，誰往地上扔一塊紙屑，馬上有人譴責他，大家都把破壞班級衛(wèi)生看成是可恥的事。全班 同學都有了為班爭光的集體榮譽感。通過這件事，使我認識到，大聲喊、指派別人不如自己親自去做，給學生做出個樣來，學生有樣可學，受感染才能更快?，F(xiàn)在，我班同學人人 都關心班級，把班級當作自己的家一樣愛護。 細節(jié)決定成敗 1485 年，英國國王查理三世與亨利伯爵在波斯沃斯展開決戰(zhàn)。戰(zhàn)前，他的馬夫為他備馬，釘一個馬掌時少了一顆釘。因為少了這枚釘，行軍時，這個馬掌丟了。在打仗時，戰(zhàn)馬因為少了這個馬掌，被敵人掀翻在地，致使國王被俘，查理三世輸了這場戰(zhàn)爭，也丟了國家。 一個小小的細節(jié)問題，決定了人的命運、國家的命運。細節(jié)決定成敗。今年仍然是一個靠細節(jié)取勝的年代。細節(jié)之中蘊藏著巨大的機會，對于細節(jié)必須精益求精。在教育教學中，我們往往能在細節(jié)之處發(fā)現(xiàn)新思路。做好了細節(jié)才能做好整體。在 細節(jié)的關注中體現(xiàn)一個人的工作態(tài)度、行為方式、做人理念。關注細節(jié)是一個優(yōu)秀的教師必備的素質(zhì)，有具備這樣素質(zhì)的教師才能創(chuàng)造出出色的業(yè)績。 作為教師，我深感學校無小事，學生無小事，簡單不等于容易。我們?nèi)绻刻於寄芟褛w老師那樣，花大力氣做好小事情，將每一件 “ 小事 ” 做到極致，也必將收獲成功的碩果。 學生的心靈是敏感而細膩的，教師一些細微的行為和表現(xiàn)，會在學生心中激起一圈一圈的漣漪。一貫板著面孔的教師，今天突然對學生笑了，教師今天不經(jīng)意地撫摩學生的頭，這都會讓學生莫名地感到高興。甚至教師換了一件衣服，換了一副眼鏡，改變 了一種交流的方式，學生也會覺得是在傳達某種特別的含義。例如每道例題的分析，板書的順序，看似小事 ,卻能在循序漸進中培養(yǎng)了一個人的邏輯性。再如：你在對學生的教育中，說不準你不經(jīng)意中說的一句鼓勵的話讓他銘記在心，使得一個無所事事者變成為一位有成就的成功者。而一句譏諷之言，讓學生對你產(chǎn)生反感的情緒，處處與你對抗，有的不惜犧牲自己的學業(yè)、前途，更有甚者斷送了自己年輕的生命。這樣的事例在我們身邊發(fā)生的是屢見不鮮。俗話說 “ 一句話使人笑，也能使人跳 ” ，這一句話不正是教育細節(jié)所在之處嗎？反思一下，我們作為教師不應該吝 嗇自己 的一句鼓勵的話，一點甜美的微笑，一點熱忱的關懷。有些細節(jié)所反映的，恰恰是教師思想深處的教育理念。你能意識到要對學生微笑，要耐心傾聽學生的話，要壓制稍觸即發(fā)的怒火，這說明你懂得尊重學生，能和學生平等相處。 關注細節(jié)、完善細節(jié)往往體現(xiàn)了教師真誠地為學生著想的拳拳之忱。一個真心實意地在細節(jié)上下功夫的教師，其教學品質(zhì)怎能不優(yōu)秀，家長當然愿意把自己的孩子送來，當然會全力支持教師的工作。所以，教師只有細致入微地審視自己，注重細節(jié)，精益求精，才能讓教學質(zhì)量日臻完美。教育的效果正是通過這些教育的細節(jié)傳遞出來。 細節(jié)決定成敗 ，這個道理并不難懂，可真要做起來，卻實屬不易，但我認為習慣成自然，讓我們每一個教師在這浮躁的、喧囂的社會中潛下心來教書，靜下心來育人。注重細節(jié)，從我做起，從身邊的小事做起，愿我們每一個人都能收獲一個成功的人生。