【正文】 生自由朗讀課文，教師巡視指導(dǎo)。）　　１、檢查生字認(rèn)讀情況：　　⑴課件出示帶拼音生字組成的詞：既然嗓子拎水水桶晃蕩沉甸甸　?、普l愿意來讀這些詞語朋友？　　指２名同學(xué)讀，評議是否讀準(zhǔn)字音?！　↓R讀?！　、侨サ羝匆?，還能讀嗎？　　開火車讀?！　、瘸鍪旧?，你特別想記哪個字，是用什么好方法記住的，說給大家聽好嗎？　　指名說。２、下面讓我們一起來玩“快樂大轉(zhuǎn)盤”的游戲，轉(zhuǎn)盤中間出現(xiàn)了什么字，就請大家大聲地讀出來?！　。ㄕn件出示大轉(zhuǎn)盤）　　小朋友真厲害，這么快就把生字記住了。那么課文中你有什么不理解的地方嗎？請?zhí)岢鰜?，我們大家一起來解決?！　∩釂枺w解決?！　∪?、朗讀感悟　?。?、重點解決“老爺爺為什么說他只看見一個兒子”?！　∩岢觯簽槭裁蠢蠣敔斦f他只看見一個兒子？　　師：小朋友，你們看到了幾個兒子？　　那老爺爺為什么說他只看見一個？你認(rèn)為他看見是哪一個兒子？這是一個怎樣的兒子？　　請同學(xué)們仔細讀課文，四人小組討論一下?！　。病⒓w交流：　　老爺爺看見的是第三個兒子。因為他孝敬父母，關(guān)心長輩，熱愛勞動，很懂事。　　你是從什么地方看出來的？　　根據(jù)學(xué)生回答出示：　　另一個孩子跑到媽媽跟前，接過媽媽手里沉甸甸的水桶，提著走了。　　自由讀這句話，說說你的體會。　?。?、隨機指導(dǎo)：　　這里寫到了孩子的哪幾個動作？　　“跑”：孩子為什么要跑？你覺得他在跑的時候心里會想些什么？　　看到孩子的表現(xiàn)，媽媽們會怎么想？老爺爺又會怎么想？　　其他兩個兩個兒子為什么沒去提水桶呢？請大家再次討論一下，說說你的想法?！　。?、集體交流：　　那么你有什么想對他們說的嗎？　　我們再來看看這三個孩子在媽媽的心目中，是怎么樣的呢？找到媽媽評價兒子的話，劃下來讀一讀，想一想該怎么讀好它?！　≈该卮??！　、乓粋€媽媽說：“我的兒子既聰明又有力氣，誰也比不過他。”　　她在說這句話的時候會用什么樣的語氣呢？你來當(dāng)?shù)谝粋€媽媽夸夸兒子？　　指名３～４個，同桌互夸?！　。ㄕn件出示：一個媽媽地說“我的兒子既聰明又有力氣，誰也比不過他?！保　、朴忠粋€媽媽說：“我的兒子唱起歌來好聽極了，誰都沒有他那樣的好嗓子?！薄　∵@個媽媽會怎么夸？你來當(dāng)?shù)诙€媽媽夸夸兒子。指名２個，齊夸?！　。ㄕn件出示：又一個媽媽地說：“我的兒子唱起歌來好聽極了，誰都沒有他那樣的好嗓子。”）　?、沁@個媽媽說：“有什么好說的，他沒有什么特別的地方。”　　想一想，這個媽媽會怎么說這句話？指名２個，自由讀?！　娜齻€媽媽的話中，你又有什么新發(fā)現(xiàn)？　?。ㄔ瓉砬皟蓚€孩子也是有特長的，他們也給媽媽帶來了快樂，在媽媽眼里，他們也是好孩子。）　　現(xiàn)在你又想對他們說些什么呢？　　是啊，他們也是好孩子，有自己的特長，但是，作為一個兒子，他們僅僅做到這些夠了嗎？他們怎么樣才能做個真正的好兒子，你能來告訴他們嗎？　　四、總結(jié)延伸　　小朋友，你平時在幫媽媽做事嗎？讀了三個兒子的故事，你有什么啟發(fā)？　　是啊，“誰言寸草心，報得三春暉”，父母的恩情我們永遠也報答不完，所以我們從小就要在學(xué)習(xí)各種本領(lǐng)的同時，記得多為疼愛自己，辛勤持家的媽媽做事，做一個真正的好兒子。讓我們今天回家就行動起來好嗎？　　《三個兒子》教學(xué)設(shè)計13教學(xué)目標(biāo)　　理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)從語言文字中體會作者的思想感情?！　◇w會出孩子應(yīng)該成為父母分擔(dān)生活重擔(dān)的道理。　　正確、流利的朗讀課文。　　能將課文變成簡單的課本劇表演出來?！　〗虒W(xué)重點、難點：理解老爺爺?shù)脑挕！　〗虒W(xué)過程：　　一、談話引入　　你在家里為父母做了哪些事？有什么感受？　　二、自讀課文?！　∪⒋_定自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和方案　　師生共同制定學(xué)習(xí)目標(biāo)——將課文變成簡單的課本劇表演?！　熒餐芯拷虒W(xué)方法，制定學(xué)習(xí)、續(xù)演的方案。　　1）理解課文，體會老爺爺?shù)脑?，說說自己的感受?！　?）正確、流利、有感情的朗讀課文?！　?）能根據(jù)課文情節(jié)、環(huán)境、人物的言、行、情等進行合理想像。　　4）場景中的布置、人員的安排?！　?）表演中，組員如何默契配合，靈活應(yīng)變?！　R集意見，篩選、確定方案?！　∷?、根據(jù)學(xué)習(xí)方案自學(xué)課文　　自由讀課文，將課文讀正確、流利地讀出來。　　根據(jù)“閱讀提示”中的要求，邊讀邊思考，并將不明白的地方打上標(biāo)記?！　⌒〗M討論交流，老師巡視，相機點撥?！　∪鄥R報交流學(xué)習(xí)情況，由學(xué)生質(zhì)疑，教師組織討論交流?！　⌒〗Y(jié)?！　∮懈星榈睦收b課文?！　∥?、將課文編成簡單的課本劇表演?！　⌒〗M討論?！　?）根據(jù)課文情節(jié)、環(huán)境、人物的言、行、情等進行合理想象?！　?）確定自己所扮演的角色?！　?）設(shè)計場景的布置。　　各小組演練，教師巡視，相機點撥?！　≌n本劇表演?！　』ピu互議。　　六、課后拓展　　將這個故事講給別人聽?！　　度齻€兒子》“既、嗓”等6個生字，會寫“拎、桶”等9個字?！　?，培養(yǎng)學(xué)生的語感。　　?！　∫?、教學(xué)重難點：　　教學(xué)重點：掌握生字新詞，能正確、流利、有感情地朗讀課文?！　〗虒W(xué)難點：明白老爺爺說話的意思，懂得要孝敬父母的道理。　　二、教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板、三個裝滿水的水桶　　三、課時安排：2課時　　第一課時　　一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課　　（一）聽唱兒歌《好孩子》，導(dǎo)入新課?！　÷牫獌焊琛逗煤⒆印罚翰磷雷?，抹椅子，拖得地板像鏡子，照出一個小孩子。小孩子，卷袖子，幫助媽媽掃屋子，忙得滿頭汗珠子?！　?dǎo)入新課：好孩子，人人愛。這節(jié)課有《三個兒子》來到我們的課堂，他們是好孩子嗎？讓我們一起走進《三個兒子》　?。ǘ┌鍟n題?！　《⒊踝x感知，認(rèn)識生字。　?。ㄒ唬┏踝x課文、認(rèn)識生字。　　要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，劃出生字新詞，多讀幾遍?！　。ǘ┙涣髯R字情況，培養(yǎng)識字興趣?！　⌒问蕉鄻佑腥さ淖x生詞（齊讀、個人讀、開火車讀、領(lǐng)讀、男女生輪讀、比賽讀等穿插進行，增加讀生字的興趣。）　　指導(dǎo)難讀的詞，注意“沉甸甸”的“甸”變讀為一聲，“胳膊”讀輕聲。　　自主識記字形?！　〗M內(nèi)交流：說一說是用什么好辦法記住字的；哪個字難記，向組內(nèi)同學(xué)請教?！　。ㄈ┰谡Z言環(huán)境中學(xué)習(xí)生字?！　W(xué)“既”字?！　。?）“既”字有個好朋友是“又”，他倆總在一起，誰來讀一讀課文中這句話?！　〕鍪菊n文中的句子：我的兒子既聰明又有力氣，誰也比不過他?！　。?）師用“既……又……”的句式夸獎學(xué)生。（你讀得既正確又流利。）　　學(xué)“嗓”字?！　。?）你會用“嗓”字組詞嗎？　?。?）師夸贊學(xué)生?！　∪纭澳愕穆曇粽婧寐?，你有一副好嗓子。”“你們的聲音真洪亮，真是金嗓子！”用有“嗓”字的句子夸贊學(xué)生。　　學(xué)“拎”“桶”“晃”“甸”字　?。?）請學(xué)生先做拎水桶的動作，然后說為什么“拎”字是提手旁，“桶”字是木字旁?！　。?）請一名學(xué)生拎一桶水，其他學(xué)生觀察水面變化?！　。?）師采訪拎水桶的學(xué)生：你拎這桶水感覺怎么樣??？指導(dǎo)讀句子：一桶水可重啦！水直晃蕩?！　。?）請學(xué)生說水面的變化，巧記“晃”字?！　∪纾禾柊l(fā)出萬丈光芒；日光為“晃”等?！　。?）課文中還有一個詞也是說水很重的，誰發(fā)現(xiàn)了？“沉甸甸”，識記“甸”字?！　。?）請大家讀詞語、句子?！　熣嬲\地表揚：同學(xué)們真能干呀，這么多的生字都會讀了，真了不起?！　∪?、創(chuàng)設(shè)情境、體驗情感、練習(xí)朗讀。　?。ㄒ唬﹦?chuàng)設(shè)情境、體驗情感。　　小朋友，你看老師是這樣表揚你的，你還記得你的媽媽是怎么表揚你的嗎？（學(xué)生自由表達。）　　你能把媽媽的表情和動作也做一做嗎？(學(xué)生自由表演。)　　（二）練習(xí)朗讀?！　∪齻€媽媽也在夸獎自己的孩子，請你自己去讀讀課文16小節(jié)，找出媽媽表揚孩子的話用橫線劃出。　　你把自己就當(dāng)成媽媽，去讀一讀媽媽的話，夸一夸孩子?！　〗M內(nèi)練讀?！　∷摹⒗首x交流，感受閱讀樂趣?！　〗涣鳎ㄒ唬骸　。ǔ鍪镜谝粋€媽媽的話：“我的兒子既聰明又有力氣，誰也比不過他?！保　〔稍L剛才朗讀的同學(xué)，順勢指導(dǎo)：　　師：這位“媽媽”，您剛才在夸獎兒子時，一邊說，一邊在想些什么呀？　　預(yù)設(shè)：(1)我在想，我的孩子真了不起?！　?2)我想，我的孩子真能干！　　(3)我為我的孩子感到驕傲！　　各位媽媽們都自豪地、驕傲地夸獎夸獎自己的兒子吧。（學(xué)生練讀）　　交流（二）：　?。ǔ鍪镜诙€媽媽的話：“我的兒子唱起歌來好聽極了，誰都沒有他那樣的好嗓子?！保　熒步ń涣髌脚_：另外一個媽媽是怎么說自己的孩子的？也請幾位小朋友來讀一讀。大家仔細地聽一聽，評一評他的朗讀。（指名學(xué)生朗讀）　　朗讀、評價。師：你們覺得這個“媽媽”讀的怎么樣？　　自由練讀，感悟提高?！　〗涣鳎ㄈ海ǔ鍪镜谌齻€媽媽的話：“有什么可說的，他沒有什么特別的地方?！保　√岢鲆蓡枺簝蓚€媽媽都夸獎自己的孩子，第三個媽媽卻什么也沒有說，這個媽媽在說這話的時候心里會怎樣想？　　請你帶著這樣的心情來朗讀。　　交流（四）：整體朗讀三個媽媽的話。　　四、細心觀察、寫字練習(xí)?！　。ㄒ唬┯^察生字，心里書空練習(xí)?！　W(xué)生細心觀察要求會寫的字，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，找到難點，在心里書空練習(xí)?！　。ǘ┙M內(nèi)交流。　　哪個字難寫，哪個筆畫難寫，怎樣才能把字寫漂亮。　?。ㄈ┲笇?dǎo)書寫?！　≈笇?dǎo)“聰”字寫法?！　≡趺茨馨选奥敗弊謱懫聊兀俊岸弊肿髁似跃妥兠鐥l了，這三橫寫得短一點兒，最后一筆橫，變成了提，“耳”字就苗條了。老師相信聰明的孩子一定能把“聰”字寫漂亮?！　≌埓蠹以谔镒指窭飳懸粋€?！　W(xué)生自己練習(xí)寫其他字?！　〉诙n時　　一、導(dǎo)入　　上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《三個兒子》，讀寫了生字，讀通了課文，還學(xué)習(xí)了課文1—6節(jié)。　　這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《三個兒子》?！　《?、立足文本舊知，進行說話示范　　齊讀課文1——6節(jié)，在三個媽媽的話中，這是怎樣的三個兒子？　　出示：　　我的兒子既聰明又有力氣，誰也比不過他?！　∥业膬鹤映鸶鑱砗寐牁O了，誰都沒有他那樣的好嗓子?！　∷麤]有什么特別的地方?！　∮蒙稀耙粋€……一個……另一個……”把三個句子連起來?！　。?）三個句子孤零零的，讓它們在一起做朋友吧！誰能用上連接詞“一個……一個……另一個……”介紹媽媽口中的三個兒子。　?。?）交流?！　∫粋€兒子既聰明又有力氣，誰也比不過他?！　∫粋€兒子唱起歌來好聽極了，誰都沒有他那樣的好嗓子?！　×硪粋€兒子沒有什么特別的地方?！　。?）加上了“一個……一個……另一個……”這樣的連接詞，句子間就顯得特別有條理?！　膵寢尩脑捴校覀兛吹饺齻€不同的兒子。讓我們的句子再變變變，誰能把三個句子變成一段話呢？　　出示句子：一個兒子。一個兒子。另一個兒子?！　。?）交流?！　∫粋€兒子既聰明又有力氣，誰也比不過他。一個兒子唱起歌來好聽極了，誰都沒有他那樣的好嗓子。另一個兒子沒有什么特別的地方?！　。?）開頭空兩格，后面三個句子連在了一起，三個句子就變成了一段話。學(xué)語文可真有意思?！　∪?、模擬文本情境，嘗試說話訓(xùn)練　　學(xué)習(xí)第8節(jié)　　引讀：三個媽媽介紹了自己的孩子，打了水，拎著水桶回家去?！　∫煌八芍亓?水直晃蕩，三個媽媽走走停停，胳膊都痛了，　　腰也酸了?！　∵@段話寫什么？（水很重，媽媽很辛苦、很吃力。）　　你從哪些詞語看出來？請你通過朗讀把這個詞表現(xiàn)出來！　　讀得不錯，把媽媽的辛苦讀出來了?！　≌l能通過表演把這些詞表現(xiàn)出來?。▽嵨铮喝齻€裝滿水的水桶）　　現(xiàn)場采訪：　　這個媽媽，你感覺怎樣？　　這個媽媽，需要幫忙嗎？　　這個媽媽，如果把這桶水從這里拎到你家，你覺得行嗎？你現(xiàn)在最希望什么？　　(真想有人來幫忙，有輛推車該多好，如果水井離家近些，好累，真想休息一下，下次換個小桶……)　　把三個媽媽的話連起來說說。　　一個媽媽說：?！　∫粋€媽媽說：?！　×硪粋€媽媽說：。　　四、利用文本空白，發(fā)揮想象說話　　（一）學(xué)習(xí)三個孩子的表現(xiàn)（9——11節(jié)）　　這時，迎面跑來三個孩子。他們各自有什么表現(xiàn)呢?　　默讀9——11節(jié)，畫出有關(guān)句子。交流?！　∫粋€孩子翻著跟頭，像車輪在轉(zhuǎn)，真好看!　　一個孩子唱著歌，歌聲真好聽。　　另一個孩子跑到媽媽跟前，接過媽媽手里沉甸甸的水桶，提著走了?！　≈该x?！　『⒆臃^，像車輪在轉(zhuǎn)。這句話把什么比作什么？運用了比喻，句子多生動呀！　　“跑到”看出什么？　　假如你看到這一幕，你想對哪個兒子說什么？　?。ǘW(xué)習(xí)老爺爺?shù)脑挘?2——13節(jié)）　　看到這一幕，一個媽媽問老爺爺：“看見了嗎？這就是我們的三個兒子。怎么樣??？”“三個兒子？”老爺爺說，“不對吧，我可只看見一個兒子?！薄　±蠣敔斦娴闹豢吹揭粋€孩子嗎？　　那他看到的這個孩子是誰？　　他看到這個孩子的什么？　　填空：老爺爺看到這個孩子的。（孝順、懂事、關(guān)心父母）　　小結(jié)：老爺爺看到的不是外表，而是孩子的內(nèi)心，身上的閃光點。老爺爺認(rèn)為：一個孝順的兒子，才是真正的兒子?！　【涫秸f話拓展運用　　聽了你們和老爺爺?shù)脑挘渌麅蓚€孩子會怎么做的？句式說話拓展運用?！　。ü膭顚W(xué)生加上動作、神態(tài)、語言說說。）　　出示：一個孩子跑到媽媽跟前，接過媽媽手里沉甸甸的水桶，提著走了。一個孩子。另一個孩子?！　幼鳎号?、接、提　　神態(tài)：羞愧、不好意思、臉紅了、臉上紅一陣青一陣　　語言：媽媽，你辛苦了！媽媽，我錯了，我來幫你的忙！　　五、提取生活素材，泛化說話訓(xùn)練　　在小朋友和老爺爺?shù)膸椭?，另外兩個孩子也很棒！他們知錯就改，也學(xué)會去幫