三個(gè)和尚教學(xué)設(shè)計(jì)-資料下載頁(yè)
2025-09-14 03:23本頁(yè)面
【正文】 樂(lè)器演奏主題旋律的第一段、第二段。 ，分別為教師彈奏的主題旋律第一、第二段伴奏。教師要求：要表現(xiàn)出兩種不同的情緒。 四、聆聽全曲 《三個(gè)和尚》。 教 師聆聽要求：樂(lè)曲中和尚主題出現(xiàn)了幾次？ (3次 )《三個(gè)和尚》無(wú)聲動(dòng)畫片段：三個(gè)和尚誰(shuí)也不去挑水，忍受著干渴，呆坐在佛堂前。教師提問(wèn)：能夠表現(xiàn)上述片段的音樂(lè)應(yīng)該是什么樣的？ 學(xué)生自由回答。 。（《三個(gè)和尚》音樂(lè)?。? 五、課堂小結(jié) 本節(jié)課我們一起欣賞了民樂(lè)合奏《三個(gè)和尚》，通過(guò)欣賞音樂(lè)讓同學(xué)們了解了所表現(xiàn)的故事情節(jié)，也最終使同學(xué)們知道音樂(lè)、畫面、故事情節(jié)這三者之間有著密切的關(guān)系，在聆聽中同學(xué)們對(duì)音樂(lè)進(jìn)行了想象，并用語(yǔ)言說(shuō)出了自己對(duì)音樂(lè)的感受。 第五篇：三個(gè)和尚 教 學(xué)設(shè)計(jì) 《三個(gè)和尚》教案設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)： 認(rèn)讀生字，學(xué)習(xí)積累詞語(yǔ)。 正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。 初步懂得只有齊心協(xié)力，才能把事情辦好的道理，逐步學(xué)會(huì)與他人合作。 讀課文，講講《三個(gè)和尚》的故事。教學(xué)重點(diǎn) : 積累詞語(yǔ)，朗讀課文，初步懂得只有齊心協(xié)力，才能把事情辦好的道理，教學(xué)難點(diǎn) :在學(xué)習(xí)、生活中逐步養(yǎng)成與他人合作的習(xí)慣。 教學(xué)準(zhǔn)備： 本課的生字、詞語(yǔ)卡片 Flash歌曲《三個(gè)和尚》 柳枝圖片等 教學(xué)過(guò)程 一、復(fù)習(xí)引入 上節(jié)課我們讀了課文《三個(gè)和尚》，認(rèn)識(shí)了許多漢字娃娃?，F(xiàn)在我們來(lái)點(diǎn)點(diǎn)它們的名字吧。（齊讀生字） 讀詞語(yǔ)（開小火車讀）（及時(shí)給與學(xué)生鼓勵(lì)） 二、精讀課文，讀中感悟 《三個(gè)和尚》是一個(gè)非常好聽的故事，它已經(jīng)流傳了很久。今天老師給大家?guī)?lái)了《三個(gè)和尚》的歌曲。（播放歌曲《三個(gè)和尚》）會(huì)唱的小朋友可以跟著唱。 聽了這首歌，你看到了什么？聽到什么？ 那課文是怎樣寫的呢？我們一起來(lái)讀讀課文。 （剛才讀得好，老師還想聽第一自然段，請(qǐng)一個(gè)孩子來(lái)讀）指名讀第一自然段，其他孩子邊聽邊想：課文中說(shuō)的是一個(gè)什么樣 的和尚？ 你從哪里看出來(lái)的？（請(qǐng)小朋友在這個(gè)詞語(yǔ)的下面打上橫線） 根據(jù)學(xué)生的回答，教師隨機(jī)點(diǎn)撥。 （ 1）生答到活潑伶俐。伶俐是聰明的意思，那 “ 活潑伶俐 ” 就是說(shuō)小和尚（引讀 ?? 怎么樣？）（貼出，并請(qǐng)學(xué)生三遍） （ 2）生答到勤快。（讀這一句話）你是從哪兒知道小和尚勤快的？（貼出，并請(qǐng)孩子讀三遍） （ 3）正是因?yàn)樗那诳欤粤ι獍蝗唬ǔ鍪旧獍蝗?，讀三遍） 生意盎然的柳枝是怎么樣的呢？（出示圖片）師小結(jié)：柳枝 “ 生意盎然 ” 就是說(shuō)柳枝長(zhǎng)得綠油油的，綠得發(fā)亮。（指黑板結(jié)實(shí)） （ 4）正是因?yàn)樾『蜕星诳欤粌H他自己有 水喝，連凈瓶里的柳枝也長(zhǎng)得生意盎然。大家一起來(lái)讀讀第一自然段，夸夸這位活潑伶俐勤快的小和尚。 （ 5）剛才通過(guò)學(xué)習(xí)我們知道了一個(gè)和尚 —— 挑水喝。（板書） 不久，來(lái)了一位瘦和尚。這兩個(gè)和尚之間發(fā)生了什么事呢？請(qǐng)女同學(xué)讀第二自然段。 （ 1）指名說(shuō)發(fā)生了什么事？ =》爭(zhēng)執(zhí)（能不能換一個(gè)詞）爭(zhēng)吵 （ 2）想象兩個(gè)和尚是怎么爭(zhēng)吵的呢？說(shuō)些什么呢？（請(qǐng)孩子上臺(tái)）請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)當(dāng)小和尚，再請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)當(dāng)瘦和尚上臺(tái)來(lái)表演表演。老師點(diǎn)撥：他們?yōu)楹人吞羲膯?wèn)題爭(zhēng)個(gè)不停，誰(shuí)也不肯讓。這就叫 “ 爭(zhēng)執(zhí) ” 于是兩個(gè)和尚就商量 ?? （引讀：一起抬水喝） （ 3）于是，兩個(gè)人商量一起 —— 抬水喝。（板書：兩個(gè)抬水喝） 后來(lái)，又來(lái)了一位胖和尚。那 3個(gè)和尚還有水喝嗎？請(qǐng)男同學(xué)讀課文第三自然段。 （ 1）讀后回答。有水喝嗎？ （ 2）那凈瓶里的柳枝怎么樣了？ “ 沒(méi)過(guò)兩天，缸里沒(méi)水了，凈瓶里的柳枝也因?yàn)闆](méi)有水而開始 ??” （ 3）正因?yàn)?3個(gè)和尚都不愿意挑水，結(jié)果 ?? （結(jié)果怎么？ 3個(gè)和尚有水喝嗎？） 這個(gè)段說(shuō)了三個(gè)和尚 —— 沒(méi)水喝。（板書） 日子一天天的過(guò)去了。直到有一天夜里，寺廟發(fā)生了一件意外的事。 （ 1）火是怎么燒起來(lái)的？自讀第四自然段。 （ 2）小黑板出示句子：一天夜里， ?? 寺廟起火了。 寺廟起火了，情況怎么樣？（非常危急。）你覺(jué)得該怎樣讀才能把當(dāng)時(shí)危急的情況表現(xiàn)出來(lái)？指導(dǎo)：讀時(shí)加快語(yǔ)速。（先說(shuō)，再自由練習(xí)，指名讀 （ 3）危急之中，三個(gè)和尚是怎么做的？ （ 4）創(chuàng)設(shè)情景，理解 “ 爭(zhēng)先恐后 ” ：（出示，讀）現(xiàn)在我們想象講臺(tái)就是寺廟。寺廟起火了，大火熊熊燃燒著，大家趕快來(lái)救火吧！（學(xué)生表演）剛才小朋友都爭(zhēng)著跑在前面來(lái)救火，生怕自己落在后邊，這就是課文里說(shuō)的 “ 爭(zhēng)先恐后 ” 大火很快就撲滅了。大火過(guò)后，三個(gè)和尚似 乎都明白了些什么。 （ 1）三個(gè)和尚究竟明白了什么？請(qǐng)同桌的同學(xué)討論討論。 （ 2）從此他們?cè)趺醋瞿?？孩子們看書上的圖。 （ 3）師敘述 “ 從此（老師引渡讀），水缸里的 ?? 又亭亭玉立了。 ” 出示圖片，看圖理解 “ 亭亭玉立 ” 。教師點(diǎn)撥：這就是亭亭玉立的柳枝 （ 4）故事學(xué)到這兒，孩子們你懂得了什么？ （ 5）教師總結(jié)：是呀，只有齊心協(xié)力，才能把事情辦好。（板書：齊心協(xié)力） （ 6）這個(gè)故事有趣嗎？再來(lái)讀這個(gè)有趣的故事。 三、積累詞語(yǔ) 讀黑板上面的詞語(yǔ)。這節(jié)課我們積累了很多詞語(yǔ) ?? 四、拓展延伸 說(shuō)說(shuō)在生活中你和別人合作干過(guò)什么 事情？怎樣合作的？ 五、總結(jié) 今天小朋友真能干，從故事中懂得了道理。以后你們要多讀書，多看報(bào)，這樣你們將會(huì)學(xué)到更多的知識(shí)。 板書設(shè)計(jì) 三個(gè)和尚一個(gè) 挑水喝 二個(gè) 抬水喝 齊心協(xié)力 → 才能辦好事 三個(gè) 沒(méi)水喝
環(huán)評(píng)公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1