20xx高中英語教學(xué)現(xiàn)狀及質(zhì)量提升策略-資料下載頁
2025-01-17 03:06本頁面
【正文】 聽說讀寫能力訓(xùn)練，以全面提升學(xué)生的英語綜合能力。在具體培養(yǎng)的過程中，教師可先借助教材知識，對學(xué)生進(jìn)行聽力訓(xùn)練，并明確學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)和學(xué)習(xí)要求。之后，充分借助課外閱讀材料，對學(xué)生進(jìn)行閱讀訓(xùn)練，并針對學(xué)生的閱讀訓(xùn)練材料，制定一系列的問題，引導(dǎo)學(xué)生更好地完成閱讀。接著，教師結(jié)合學(xué)生的課外閱讀素材，指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合日常生活中較為常見、較為熟悉的事物，讓學(xué)生結(jié)合所學(xué)的知識組織語言，并將其表達(dá)出。最后，教師還要引導(dǎo)學(xué)生借助自身的知識，對相應(yīng)的場景進(jìn)行寫作訓(xùn)練。在這種教學(xué)模式下，學(xué)生的英語綜合能力也隨之得以提升。
（五）建立完善的教學(xué)評價機制 在新課改下，傳統(tǒng)的高中英語評價模式已經(jīng)無法滿足需求，且弊端日益暴露。據(jù)此，教師必須要對傳統(tǒng)的教學(xué)評價機制進(jìn)行完善、更新，以適應(yīng)當(dāng)前形勢下的人才培養(yǎng)需求。一方面，教師必須要改變傳統(tǒng)的“以分?jǐn)?shù)作為評價標(biāo)準(zhǔn)”“以考試作為評價形式”的做法，在關(guān)注學(xué)生成績的同時，對學(xué)生的學(xué)習(xí)過程、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)能力進(jìn)行評價，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展；另一方面，在進(jìn)行教學(xué)評價的時候，還要關(guān)注學(xué)生的個體發(fā)展，對學(xué)生實施發(fā)展性的教學(xué)評價，以確保所有學(xué)生均可以得到發(fā)展。
（六）提升教師的綜合素養(yǎng) 在新課改形勢下，為了進(jìn)一步提升高中英語課堂教學(xué)質(zhì)量，教師還必須要不斷提升自身的綜合素質(zhì)。一方面，英語教師必須要具備終身學(xué)習(xí)的意識，并在具體的教學(xué)中，時刻對自己進(jìn)行審視、提高，進(jìn)而全面提高自己專業(yè)能力；另一方面，英語教師還要不斷豐富和提升自己的人格魅力，力求在教學(xué)過程中，使得學(xué)生喜歡自己，并進(jìn)而形成自己的課堂，達(dá)到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的目的。
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