初中英語教學(xué)不良現(xiàn)狀及對策-資料下載頁
2025-04-03 23:52本頁面
【正文】 ，致使他們的課前與課后的自主學(xué)習(xí)中常會出現(xiàn)各種困難，從而導(dǎo)致這些學(xué)生對學(xué)習(xí)信心減退。 所以培養(yǎng)堅強(qiáng)的意志品質(zhì)在英語自主學(xué)習(xí)中是不容忽視的。尊重學(xué)生的個性發(fā)展。每個學(xué)生都有潛在的獨立學(xué)習(xí)能力和自主學(xué)習(xí)的欲望，但不同的學(xué)生其認(rèn)知水平、思維方式、學(xué)習(xí)風(fēng)格和能力卻大不一樣。因此，老師應(yīng)該重視學(xué)生潛在的能力，并尊重他們個性上的差異。在達(dá)到同一個教學(xué)目標(biāo)時，不同的學(xué)生可能采用不同的學(xué)習(xí)風(fēng)格和學(xué)習(xí)進(jìn)程。教師的任務(wù)是幫他們找到這種個別化學(xué)習(xí)途徑，并為他們提供創(chuàng)造發(fā)展空間，使其潛能得以發(fā)揮。從而讓他們感受思考樂趣，體驗成功的喜悅，擺脫對書本、教師依賴，學(xué)會自我調(diào)節(jié)，學(xué)會運用恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)策略，最終實現(xiàn)自主學(xué)習(xí)的目標(biāo)。注重學(xué)生的情感體驗。從教師教學(xué)效果看，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生往往是先喜歡教師，再喜歡教師所提供的教育，他們很注重對教師的整體感受是“喜歡”還是“不喜歡” 。然后再來決定對教師的教育是接受還是不接受。當(dāng)學(xué)生喜歡一個老師后，對這個老師所給予的教育影響會產(chǎn)生很大的接納感，會帶著良好的情感來正面理解教師的語言，接受教師的要求。培養(yǎng)學(xué)生對教師良好的情感態(tài)度，能夠使學(xué)生把對教師的愛遷移到教師所授的課程上來。只有這樣，才能使學(xué)生樂于學(xué)習(xí)，主動學(xué)習(xí)。現(xiàn)代教育改革的主題是強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體作用，突出學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。聯(lián)合國教科文組織在《教育———財富蘊藏其中》一書中，把“學(xué)會學(xué)習(xí)”列于未來教育四大支柱之首。因此，使每位學(xué)生提高自主學(xué)習(xí)能力也應(yīng)成為每一位教師所追求的目標(biāo)。
外語相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1