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初中英語(yǔ)教學(xué)不良現(xiàn)狀及對(duì)策-展示頁(yè)

2025-04-12 23:52本頁(yè)面
  

【正文】 積極性是不可能的。教師重視的是讓知識(shí)走向?qū)W生,將單位時(shí)間內(nèi)完成知識(shí)的傳遞作為頭等大事而不是讓學(xué)生走向知識(shí),即引導(dǎo)學(xué)生去主動(dòng)探求知識(shí),使學(xué)生最終成為知識(shí)的真正擁有者。一、英語(yǔ)教學(xué)中存在的各種影響學(xué)生自主性發(fā)展的不利因素學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)缺乏主動(dòng)性和積極性。它要求學(xué)生必須有強(qiáng)烈的自我意識(shí)和主動(dòng)意識(shí),變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”,變“苦學(xué)”為“樂(lè)學(xué)”,變“無(wú)效學(xué)習(xí)”為“有效學(xué)習(xí)”。 淺談初中英語(yǔ)教學(xué)不良現(xiàn)狀及對(duì)策新課程改革積極倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式。自主學(xué)習(xí)作為一種新的教學(xué)理念和學(xué)習(xí)方式已經(jīng)為眾人所熟悉。然而,對(duì)于初中學(xué)生來(lái)說(shuō),要做到這點(diǎn),目前還有相當(dāng)大的難度。在傳統(tǒng)的教學(xué)中,教師總希望“多快好省”地把知識(shí)傳授給學(xué)生,讓學(xué)生原封不動(dòng)地“克隆”出這些知識(shí)。這樣的學(xué)習(xí)索然寡味,對(duì)于學(xué)生而言,是一種痛苦,體驗(yàn)不到絲毫的快樂(lè)。學(xué)生對(duì)老師存在較強(qiáng)的依賴(lài)性。因此很多教師還是采用傳統(tǒng)的方式來(lái)進(jìn)行教學(xué),學(xué)生主要是被動(dòng)接受教師所傳授的知識(shí),而較少有自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),更多情況下,依賴(lài)?yán)蠋熁蛘n本,卻很少有自己的獨(dú)立的體驗(yàn)。在一百多人的大班級(jí)中,學(xué)生的素質(zhì)往往參差不齊。教學(xué)環(huán)境的影響。不管是老師還是學(xué)生都以升學(xué)作為努力的奮斗目標(biāo),這樣的環(huán)境下,學(xué)生的學(xué)習(xí)素質(zhì)和學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)被忽視是必然的。過(guò)
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