【正文】 神。Ａ、自讀課文第六小節(jié)，邊讀邊畫(huà)出具有意義的句子。Ｂ、齊讀這一小節(jié)。（三）師總結(jié)現(xiàn)代社會(huì)，是一個(gè)充滿(mǎn)競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)，也是一個(gè)更加需要合作的社會(huì)，只有學(xué)會(huì)合作，才能取得更大的成功。（板書(shū)：成功）請(qǐng)同學(xué)各抒己見(jiàn)，談?wù)勛约旱母惺?，集體交流。三、遷移運(yùn)用 １、合作“演講”，要求：小組進(jìn)行合作，做好一次演講。２、小組訓(xùn)練，師巡視指導(dǎo)。３、展示自我。四、課外拓展作業(yè)：收集有“合作”的名言警句、歇后語(yǔ)等。板書(shū)設(shè)計(jì)：1學(xué)會(huì)合作教學(xué)反思：統(tǒng)一目標(biāo)協(xié)作精神自我犧牲精神取得成功習(xí)作４文題：記一次實(shí)驗(yàn)寫(xiě)作目的要求：選擇一個(gè)科學(xué)課上的實(shí)驗(yàn)，將經(jīng)過(guò)寫(xiě)下來(lái)，或者自己設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，邊實(shí)驗(yàn)、觀察邊做記錄，然后將實(shí)驗(yàn)的經(jīng)過(guò)、結(jié)果寫(xiě)下來(lái)。作前準(zhǔn)備：開(kāi)展實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，組織觀察交流。教學(xué)過(guò)程：一、談話(huà)引入： 揭題：記一次實(shí)驗(yàn)二、指導(dǎo)習(xí)作：１、課前做好寫(xiě)作的準(zhǔn)備：布置學(xué)生注意面容科學(xué)課上的實(shí)驗(yàn)，并記錄下實(shí)驗(yàn)的經(jīng)過(guò)和結(jié)果，或自己動(dòng)手做一個(gè)實(shí)驗(yàn)，做好記錄。２、完成習(xí)作：Ａ、讓學(xué)生拿出記錄，回憶實(shí)驗(yàn)情景，和同桌說(shuō)一說(shuō)實(shí)驗(yàn)的經(jīng)過(guò)和結(jié)果，可以說(shuō)自己親手所做的實(shí)驗(yàn)，也可以說(shuō)科學(xué)課上觀察得來(lái)的實(shí)驗(yàn)，要求一定要說(shuō)清實(shí)驗(yàn)的步驟和結(jié)果。Ｂ、明確要求，完成作文初稿。a、在學(xué)生實(shí)驗(yàn)、觀察、記錄并簡(jiǎn)單敘述實(shí)驗(yàn)經(jīng)過(guò)和結(jié)果的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步幫助學(xué)生明確習(xí)作要求；b、在完成習(xí)作的過(guò)程中，教師巡視指導(dǎo)。Ｃ、交流作文初稿，師生評(píng)點(diǎn)。a、教師點(diǎn)名或小組推先代表在班上交流，對(duì)于實(shí)驗(yàn)步驟清晰，實(shí)驗(yàn)結(jié)果闡述清楚的學(xué)生，教師及時(shí)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)；b、評(píng)點(diǎn)細(xì)化，以起到對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)，提高的作用。Ｄ、根據(jù)個(gè)別點(diǎn)評(píng)，學(xué)生再次修改。Ｅ、謄寫(xiě)作文，要求字跡工整，格式正確。第五篇：第四單元教案Unit 4Where is my car? 單元教材分析本單元學(xué)習(xí)的主題是描述物體的位置，分A、B、C三部分。以A、B部分Let’s talk中談?wù)撐恢煤头轿唤浑H用語(yǔ)為線索，和A、B部分Let’s learn中有關(guān)方位位置的單詞為線索，及A部分Let’s spell中的單詞和發(fā)音教學(xué)為輔助，B部分中的位置活動(dòng)為落實(shí)點(diǎn)，連同C部分貫穿整個(gè)單元。單元教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：、會(huì)說(shuō)句型Where is…? It’s inonunder… Is it inonunder…?Yes,it ,it isn’聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀單詞：deskchairinonundercapballcarboatmap 。能力目標(biāo): 、實(shí)物或情境的幫助下運(yùn)用句型Where is…? It’s inonunder…詢(xún)問(wèn)物品的位置并回答。、實(shí)物或情境的幫助下運(yùn)用句型Is it inonunder…?Yes,it ,it isn’。，并能夠根據(jù)其發(fā)音規(guī)律拼讀學(xué)過(guò)的語(yǔ)音例詞。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：養(yǎng)成自己收拾書(shū)包和收拾玩具的好習(xí)慣，并能夠逐步做到見(jiàn)到符合發(fā)音規(guī)律的詞能拼讀，聽(tīng)到符合發(fā)音規(guī)律的詞能拼寫(xiě)。單元教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：：Where is…? It’s inonunder… Is it inonunder…?Yes,it ,it isn’匯deskchairinonundercapballcarboatmap 難點(diǎn)：underball的發(fā)音。課時(shí)安排： 六課時(shí)第一課時(shí)：A Let’s talk Look and say 第二課時(shí)：A Let’s learn Let’s chant 第三課時(shí)：A Let’s spell第四課時(shí)：B Let’s talkLook and say 第五課時(shí)：B Let’s learn Let’s chant 第六課時(shí)：B Start to read Let’s check 單元反思：課 題 Unit 4 Where is my car?：教學(xué)內(nèi)容： Part A Let’s learn amp。 Let’s talk(P38P39)課型 ：會(huì)話(huà)教學(xué)教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：：日常用語(yǔ)Where’s …? 及其 It’s in/on/under ….：，能理解對(duì)話(huà)大意，用正確的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)朗讀對(duì)話(huà)。，能利用圖片，操作本節(jié)課重點(diǎn)Where is …？/It’s in/on/under…來(lái)詢(xún)問(wèn)和回答物品所在的位置。情感、態(tài)度與價(jià)值觀: 教育學(xué)生正確放置物品，養(yǎng)成良好地生活習(xí)慣，培養(yǎng)講禮貌的優(yōu)良品質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn) :能夠運(yùn)用本課所學(xué)的重點(diǎn)詞語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單描述，用Where is …？/It’s in/on/under… :under的發(fā)音，需要多次練習(xí)；Where is my…一句與后面表示某物的單詞的連貫朗讀，并能熟練詢(xún)問(wèn)物品所在位置。教學(xué)手段與方法:情境導(dǎo)入法，游戲教學(xué)法，活動(dòng)教學(xué)法，合作學(xué)習(xí)法，情景教學(xué)法教學(xué)準(zhǔn)備 :單詞卡片，學(xué)習(xí)用品，教學(xué)掛圖，錄音機(jī)教學(xué)過(guò)程Period 1（一）熱身Warmingup師生日常用語(yǔ)問(wèn)候Good morning，boys and are you?評(píng)價(jià)：Very good，you are very like 、Let’s doShow me your....Put your...on/in/under....（二）新課PresentationLet’s learn創(chuàng)設(shè)情境，引出教學(xué)內(nèi)容。Boys and girls，Let’s begin our English class ！Where is my English book？I can’t find you help me? 師做找的動(dòng)作：Where is my English book？On the desk ?生： the desk ?生：：Uhoh！Look，It’s under the ：silly 、教育學(xué)生正確放置物品Where are your English book？On the desk ? Yes，you are good boys and put your things in the right 、教師把一些學(xué)習(xí)用品放在不同的地方，如：鉛筆盒放在講桌內(nèi)，鉛筆放在書(shū)本下面等。然后教師對(duì)學(xué)生說(shuō)：I can’t find my pencil is it?引導(dǎo)學(xué)生回答“在桌子里”，教師說(shuō)：’s in the is my pencil box?和It’s in your 、教師把找到的鉛筆盒打開(kāi)，拿在手上，說(shuō)：Uh—oh!Where is my pencil?引導(dǎo)學(xué)生回答出“在書(shū)下面”。教師按照學(xué)生提示移開(kāi)書(shū)本，說(shuō)：Oh,yes!It’s under the book!教師板書(shū)并教讀句子Where is my pencil?和It’s under your book!教師可用book，ruler,pen等學(xué)習(xí)用品與學(xué)生進(jìn)行替換練習(xí)，鞏固學(xué)生對(duì)句型的掌握，如：T:Where is my book?S:It’s in your :Where is my ruler?S:It’s under your book!...展示學(xué)習(xí)Let’s talk。（1）出示Let’s talk 圖片：Shool is Peng and John will go “Let’s go home.”領(lǐng)讀。Just then ,something ，listen carefully and answer the is Zhang Peng’s pencil box? Where is Zhang Peng’s pencil?（2）聽(tīng)Let’s talk并跟讀。（3）學(xué)生自讀、集體分角色讀、小組內(nèi)分角色讀Let’s talk。（4）學(xué)生小組合作模仿對(duì)話(huà)內(nèi)容，到臺(tái)前表演。（學(xué)生拿出自己的鉛筆盒，他們可以選擇自己喜歡的學(xué)習(xí)用品，放在鉛筆盒或桌子的里面或上面，用in，on，under進(jìn)行如下對(duì)話(huà)：A：Where is my pencil？ B：It’s in the pencil box.）（三）趣味操練 Practice完成A部分Let’s play活動(dòng)。教師準(zhǔn)備三個(gè)夾子，第一個(gè)夾子裝有文具類(lèi)圖片，第二個(gè)夾子裝有in，on，under三個(gè)詞，第三個(gè)夾子裝有desk，chair圖片。教師自己在第一個(gè)夾子中抽出一張圖片貼在黑板上Where is my…？句子中的省略號(hào)的位置上，然后請(qǐng)兩位學(xué)生分別從第二個(gè)箱子和第三個(gè)箱子抽出一張圖片，分別放在It’s…the…中省略號(hào)的位置上，請(qǐng)全班讀出這些奇怪的句子。（四）小結(jié)Summary 師生一起看板書(shū),引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)板書(shū)設(shè)計(jì)總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)，總結(jié)過(guò)程中關(guān)注學(xué)生能否熟練認(rèn)讀和是否會(huì)應(yīng)用所學(xué)語(yǔ)言。小組自評(píng)互評(píng)。（五）作業(yè)Homework跟讀并表演對(duì)話(huà)。描述書(shū)包文具的位置。板書(shū)設(shè)計(jì)：Unit4 Where is my car?Where is my pencil box?It’s in your is my pencil?It’s under your ：課題 Unit4 Where is my car? 教學(xué)內(nèi)容: 課型: 教學(xué)目標(biāo): 知識(shí)與技能:能聽(tīng)說(shuō)認(rèn)讀以下單詞及句型：on, in, under, chair, desk, Where A Let’s learn Let’s do詞匯教學(xué)is the ruler?能聽(tīng)懂指令，并根據(jù)指令作出相應(yīng)的動(dòng)作。過(guò)程與方法 :通過(guò)演示，說(shuō)唱哥窯等形式來(lái)反復(fù)練習(xí)三會(huì)單詞及句型。情感、態(tài)度與價(jià)值觀:教育學(xué)生要學(xué)會(huì)整理自己的物品。教學(xué)重點(diǎn) :掌握三會(huì)單詞及句型。教學(xué)難點(diǎn) :on,in,under的正確運(yùn)用。教學(xué)手段與方法:直觀教學(xué)法，動(dòng)作反應(yīng)法教學(xué)準(zhǔn)備 :單詞卡片，學(xué)習(xí)用品，錄音磁帶教學(xué)過(guò)程Period 2（一）熱身／復(fù)習(xí)（Warmup/Revision）Guess: Where is my …?一個(gè)孩子藏起一樣?xùn)|西，孩子們猜測(cè)：In your bag?/…讓孩子們真實(shí)的尋找一下，找到的孩子說(shuō)出自己的答案。Where is it? 教師拿出一個(gè)球，隨意拋到不同的位置，讓孩子根據(jù)情況描述一下：“Where is it?”(It’s under the desk./…)（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）出示主題圖（把單詞去掉），提問(wèn)：“What can you see?” 讓孩子根據(jù)自己的情況盡情的說(shuō)（如果出現(xiàn)本課新詞匯教師就指著圖種物品特意多重復(fù)幾遍）讓孩子根據(jù)圖自由的提問(wèn)：“Where is the pencil/…?”，請(qǐng)其他孩子回答。在孩子的提問(wèn)回答中出現(xiàn)了本課新詞匯，教師就將相應(yīng)的單詞卡片貼在圖旁，帶著孩子多次重復(fù)認(rèn)讀。出示單詞卡片，開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀。聽(tīng)錄音，跟讀練習(xí)。小組比賽認(rèn)讀，看誰(shuí)說(shuō)的又快又準(zhǔn)。（三）趣味操練（Practice）Listen and point Point to the lamp/…！(四)擴(kuò)展性活動(dòng)（Addactivities）Talk about the ：Unit 4 Where is my rule car?(A)Let39。s learn on in under chair desk 圖片 詞卡教學(xué)反思：課題 Unit4 Where is my car? 教學(xué)內(nèi)容: Let’s spell 課型: 詞匯教學(xué)教學(xué)目標(biāo): 知識(shí)與技能: 1．Let’s spell 本部分通過(guò)listen, repeat and chant 圈出聽(tīng)到的單詞 ,練習(xí)書(shū)寫(xiě)四個(gè)簡(jiǎn)單單詞情感、態(tài)度與價(jià)值觀:讓學(xué)生能夠逐步做到見(jiàn)到符合發(fā)音規(guī)律的詞能拼讀。教學(xué)重點(diǎn) :能掌握四會(huì)單詞dog ,box,orange,body的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能了解元音字母o在單詞中的發(fā)音教學(xué)難點(diǎn) : 能了解元音字母o在單詞中的發(fā)音 教學(xué)手段與方法:直觀教學(xué)法，動(dòng)作反應(yīng)法教學(xué)準(zhǔn)備 :單詞卡片，學(xué)習(xí)用品，錄音磁帶教學(xué)過(guò)程Period 3（一）第一次先學(xué)后教 自學(xué)指導(dǎo)1．播放Let’s spell的錄音，讓學(xué)生聽(tīng)歌謠。2．讓學(xué)生跟著動(dòng)畫(huà)學(xué)說(shuō)歌謠，同時(shí)可用手打節(jié)奏?！痵 circle的錄音,讓學(xué)生圈出正確的單詞，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行描紅，達(dá)到書(shū)寫(xiě)格式正確的目的(二)后教讓學(xué)生讀let’s spell的發(fā)音，并糾錯(cuò)； 檢查L(zhǎng)et’s circle的作業(yè)情況 檢查四個(gè)單詞書(shū)寫(xiě)是否正確。（三）當(dāng)堂訓(xùn)練出示磁卡，讓學(xué)生拿圖片，拿的快的積分。計(jì)算最后結(jié)果，給與優(yōu)勝小組獎(jiǎng)勵(lì)。（四）Homework 板書(shū)：Unit 4 where is my car?dog ,box,orange,body 教學(xué)反思：課題 Unit 4 Where is my car? 教學(xué)內(nèi)容 :B Let’s talk Let’s play課型 :會(huì)話(huà)教學(xué)教學(xué)目標(biāo):知識(shí)與技能:能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀Where is my…Is it in your bag? Is it…?”Yes，it is./No,it isn’ a good time!過(guò)程與方法:通過(guò)用卡片來(lái)反復(fù)進(jìn)行替換以達(dá)到靈活運(yùn)用的目的。情感、態(tài)度與價(jià)值觀:教育學(xué)生要養(yǎng)成講禮貌的好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn) :句型：Where is my…Is it in your bag? Is it…?”Yes，it is./No,it isn’ a good time!教學(xué)難點(diǎn) :理解并在具體情境中運(yùn)用新句子教學(xué)手段與方法:情景教學(xué)法，替換法教學(xué)準(zhǔn)備 :圖片，錄音磁帶教學(xué)過(guò)程Period 4（一）熱身／復(fù)習(xí)（Warmup/Revision）A部分Let’s do的歌謠。說(shuō)一說(shuō)，演一演listen and do教師發(fā)出口令：“put your book on the desk。put your pencil on you book。put your ruler in your pencilcase…”show me your book/…Teacher:“ show me your book/…”（引