【正文】 答，看誰答得又快又準(zhǔn)。（2）以小組為單位，一名學(xué)生隨意說出一個得數(shù)（1——9內(nèi)），另外幾名學(xué)生找出相應(yīng)的所有算式卡片。三、鞏固練習(xí)完成教材“練習(xí)十”第2題。以開火車的方式回答各題，看誰算得又快又準(zhǔn)。完成教材“練習(xí)十”第3題。（1）觀察教材情境圖，說一說從圖中可以獲得哪些信息。（2）獨立思考，指名回答。（3）討論交流，還能提出哪些用乘法或除法解決的問題，并解答。完成教材“練習(xí)十”第4題。師：明明把被除數(shù)看顛倒了，得到的商是4，除數(shù)是6，我們是不是可以求出顛倒后的被除數(shù)？是多少呢？（是24，用46得到的。）師：顛倒前的數(shù)和顛倒后的數(shù)有什么關(guān)系？（它們的十位數(shù)字和個位數(shù)字是相互顛倒的。）師：那么能求出原來的被除數(shù)是多少了嗎？（是42）師：知道了原來的被除數(shù)就能求出這道算式正確的商，想一想，應(yīng)該是幾？（除數(shù)是6，這時候的商應(yīng)該是42247。6=7）O引導(dǎo)學(xué)生理解并掌握除法算式中各部分的關(guān)系，學(xué)會熟練運用被除數(shù)=除數(shù)商求解。四、課堂小結(jié)通過今天這節(jié)課的復(fù)習(xí)，你有什么收獲？我們一起來分享一下！學(xué)生交流，集體總結(jié)第五篇：(最新蘇教版)小學(xué)二年級數(shù)學(xué)第四_單元_表內(nèi)除法教案第四單元表內(nèi)除法（一）平均分（一）[教學(xué)內(nèi)容] 第4243頁例例“試一試”和“想想做做”第1～3題。[教學(xué)目標(biāo)]1．使學(xué)生經(jīng)歷分物體的活動過程，通過分類、比較，認(rèn)識“平均分”；學(xué)會把一些物體“按每幾個一份”分成幾份，掌握“按每幾個一份”平均分的方法，并能說明“按每幾個一份”平均分的過程和結(jié)果。2．使學(xué)生通過操作經(jīng)歷觀察、比較和綜合、抽象、概括等活動過程，體驗把一些物體“按每份幾個分”的過程和結(jié)果，形成具體的分法，積累平均分的經(jīng)驗，發(fā)展動手操作能力和比較、綜合、抽象、概括等初步的思維能力。3．使學(xué)生積極參與操作和思考活動，體驗學(xué)習(xí)和認(rèn)識新內(nèi)容的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣；逐步形成與同學(xué)合作學(xué)習(xí)、相互交流的態(tài)度。[教學(xué)重點] 平均分的含義及按每幾個一份平均分的方法。[教學(xué)難點] 理解按每幾個一份平均分的分法和結(jié)果。[教學(xué)準(zhǔn)備] 教師準(zhǔn)備桃子圖片，師生分別準(zhǔn)備圓片、小棒若干。[教學(xué)過程]一、創(chuàng)設(shè)情境，認(rèn)識“平均分”。(1)初步認(rèn)識。引入：小朋友，你們喜歡孫悟空嗎？一天，孫悟空帶了6個桃回花果山，小猴子們最喜歡吃桃了，都圍了過來。孫悟空說：“且慢!要想吃桃，先要學(xué)會分桃。孩子們，你們說說，把這6個桃分成兩堆，可以怎樣分？”聽了孫悟空的話，小猴子們很著急，想不出辦法了。操作：小朋友，我們來幫幫小猴子的忙，好嗎？請大家拿出6個圓片，代表6個桃，自己動手分成兩堆，再說說是怎樣分的。交流：你是怎樣分的？觀察：分成兩堆，有3種不同的分法。你能按每份個數(shù)的情況，把這3種 分法分成兩類嗎？交流：這3種分法分成了怎樣的兩類？為什么這樣分類？哪一類是每份同樣多？指出：按每份個數(shù)相同和不同，把這3種分法分成了兩類，其中分成3個和3個是每份個數(shù)同樣多。每份分得同樣多，叫平均分：（板書：每份分得同樣多——平均分）追問：怎樣的分法叫作平均分？(2)加深認(rèn)識。引導(dǎo)：這6個桃還可以怎樣平均分呢？你想平均分成幾份就分成幾份，同桌小朋友先討論討論，然后用圓片擺出你們的分法：交流：你是怎樣平均分的？追問：為什么這兩種分法也是平均分？強調(diào)：把一些物體分成幾份，只要每份分得同樣多，就是平均分：2．做“想想做做”第1題。小朋友看“想想做做”第1題，哪種分法是平均分．就在它下面打“＼，?’。交流結(jié)果，讓學(xué)生說說理由。說明：平均分就是每份分得同樣多。二，動手操作，學(xué)習(xí)分法1．教學(xué)例2。談話：孫悟空看我們認(rèn)識了“平均分”，直夸大家很聰明。它一高興，輕輕一變，變出了8個桃。它說：有8個桃，每個小朋友分2個，可以分給幾個小朋友呢？（出示例題，擺出8個桃）小朋友，讓你來分一分，你覺得怎樣分這8個桃，就能看到分給幾個小朋 友了呢？要求：請小朋友在圖里分一分，看看能分給幾個小朋友，在（）里填一填，再和大家交流。交流：你是怎樣分的，可以分給幾個小朋友？讓學(xué)生把填充的話齊說一遍。追問：這樣分是不是平均分，為什么？回顧：請小朋友回想一下剛才的平均分是怎樣分的，同桌討論一下。交流：剛才的平均分是怎樣分的？指出：剛才平均分的分法是這樣的：按每2個一份地分，結(jié)果是分成4份?！霸囈辉嚒?。出示“試一試”，讓學(xué)生說說題意。提問：12根小棒，每2根一份地分，每次拿出幾根小棒，能看出怎樣的結(jié)果？每3根、每4根一份地分呢？小朋友能分嗎？自己動手分一分，每次分完后看分成幾份，并且記錄下來：每()根一份，分成()份。學(xué)生操作，教師巡視指導(dǎo)。交流分法和結(jié)果，結(jié)合交流渲示分的過程，明確每份分了幾根，結(jié)果是分成了幾份，并板書。引導(dǎo)：小朋友來看小棒，想每次分法：第一次每(2)根一份，結(jié)果分成——（6份）；第二次每(3)根一份，結(jié)果分成——~（4份）；第三次每(4)根一份，結(jié)果分成——（3份）。你覺得這里平均分是怎樣分的，結(jié)果能知道什么？ [板書：每幾個一份地分結(jié)果是分成（）份]讓學(xué)生一齊說一說：每幾個一份地分，結(jié)果是分成幾份。小結(jié)：（指黑板上小棒、板書）剛才學(xué)習(xí)的是怎樣平均分。大家通過分一分、看一看，明白了這種分法先看每份是幾個，知道了平均分可以每幾個一份地分，結(jié)果是分成幾份。三、組織練習(xí)，鞏固內(nèi)化“想想做做”第2題。讓學(xué)生明確要求，先圈一圈，再填空。交流分法和結(jié)果。逐題說說每幾個一份，結(jié)果分成了幾份．有錯的訂正。提問：這里的平均分都是怎樣分的強調(diào)：平均分可以每幾個一份地分，結(jié)果看分成幾份。2．操作平均分。讓學(xué)生擺出6個圓片。要求按每2個一份地分，看能分成幾份。（學(xué)生操作，交流分法和結(jié)果，并結(jié)合演示）要求按每3個一份地分，看能分成幾份。（學(xué)生操作，交流分法和結(jié)果，并結(jié)合演示）說明：剛才大家的分法，就是按每幾個一份平均分．結(jié)果知道分成了幾份。3．做“想想做做”第3題。讓學(xué)生看圖、讀題。提問：請看圖上，每人分3個，圖里是怎樣拿氣球的？（每次拿出3個氣球給1個小朋友）填空：小朋友想一想，像這樣每3個一份地分，可以分給幾個小朋友呢？把結(jié)果填在（）里；如果有困難，可以在圖里圈一圈．看可以分給幾個小朋友，再填一填。交流結(jié)果。追問：這里把15個氣球平均分，是怎樣分的？四、回顧內(nèi)容，課堂小結(jié)引導(dǎo)：今天學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？你知道了哪些知識呢？通過學(xué)習(xí)有哪些體會？小結(jié)：今天學(xué)習(xí)了平均分。通過小朋友擺學(xué)具，知道了每份分得同樣多，就叫平均分。還通過分桃、分學(xué)具，知道了平均分的一種分法：按每幾個一份地分，結(jié)果可以看分成了幾份。同時，小朋友體會到，用學(xué)具擺一擺，分一分，是認(rèn)識平均分、學(xué)會平均分的好方法。課后反思：平均分（二）[教學(xué)內(nèi)容] 蘇教版義務(wù)教育教科書《數(shù)學(xué)》二年級上冊第4445頁例“試一試”和“想想做做”第1～4題，“動手做”。[教學(xué)目的]1．使學(xué)生經(jīng)歷把一些物體“平均分成幾份”的過程，學(xué)會把一些物體“按幾份平均分”，掌握“按幾份平均分”的方法，并能說明“按幾份平均分”的過程和結(jié)果；進一步體會平均分的內(nèi)涵。2．使學(xué)生聯(lián)系操作經(jīng)歷觀察、比較和綜合、抽象、表達等活動過程，體驗把一些物體“按幾份平均分”的過程和結(jié)果，形成具體的分法，積累平均分的經(jīng)驗，發(fā)展動手操作能力和比較、綜合、抽象、概括等初步的思維能力。3．使學(xué)生積極參與操作和思考活動，體驗學(xué)習(xí)和認(rèn)識新內(nèi)容的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣；逐步形成與同學(xué)合作學(xué)習(xí)、相互交流的意識和習(xí)慣。[教學(xué)重點] 按幾份平均分的方法。[教學(xué)難點] 理解按幾份平均分的過程和結(jié)果。[ 教學(xué)準(zhǔn)備] 教師準(zhǔn)備桃子圖片，師生分別準(zhǔn)備圓片、小棒和小正方形若干。[教學(xué)過程]一、操作回顧，揭示課題1．操作回顧。我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了把一些物體平均分，現(xiàn)在就來用平均分的方法分一分。(1)請拿出8根小棒，每2根一份分一分，看能分成幾份。（學(xué)生操作）交流：8根小棒怎樣分的，分成了幾份？結(jié)合交流演示按每2根一份地分，并畫圈表示分法和結(jié)果：(2)追問：這是平均分嗎？這里的平均分是按什么來分的，結(jié)果知道了什么？指出：這里的平均分是按每2根一份地分，結(jié)果看分成幾份。[板書：按每幾個一份地分結(jié)果分成幾份]2．談話揭題。像上面這樣，每份分得同樣多，就是“平均分”。這里的平均分是知道每2根一份，要每次拿2根擺成一份，結(jié)果分成4份，這是按每幾個一份地分。那平均分還可以怎樣分呢？今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)習(xí)近平均分．學(xué)會平均分的另一種分法。（板書課題）小朋友要注意兩種分法不同的地方：二、動手實踐。(1)學(xué)生操作、交流。出示例題，讓學(xué)生了解題意。引導(dǎo)：這里把8個桃平均分給2個小朋友，問每個小朋友分幾個?，F(xiàn)在請大家先拿出8個圓片代替8個桃；再拿出2根小棒橫著擺．代表2個小朋友。追問：擺2根小棒表示什么意思？現(xiàn)在大家動手分一分8個桃，按照平均分給2個小朋友來分．把桃分完，看每個小朋友能分得幾個，在書上（）里填一填。交流：把8個桃按幾個小朋友平均分的？接下來你是怎樣務(wù)的？提問：8個桃平均分給2個小朋友，分的結(jié)果知道了什么？(2)明晰分法。提問：剛才8個桃平均分給2個小朋友，就是平均分成幾份？先擺2根小棒表示要按什么平均分？（按2份平均分）說明：8個桃平均分給2個小朋友，就是要平均分成2份．所以先擺小棒或畫圈確定分2份，再按2份平均分。小朋友按2份平均分的分法有一些不同，有的每份先分1個，有的每份先分2個??再把剩下的這樣分完；也有的每份一次分4個，剛好分完。過程不同，但都是按2份分，把每份分得同樣多。引導(dǎo)：想一想，每次擺的時候為什么都要把每份個數(shù)分得一樣多呢？演示、操作，統(tǒng)一方法：剛才小朋友的分法，都是按2份分，做到了每份同樣多?，F(xiàn)在請小朋友再跟老師一起分一分：8個桃要按2份平均分，先確定分的份數(shù)是2份；為了保證每份分得同樣多，可以這樣分：每份先分1個，接著每份再分1個??現(xiàn)在正好分完。提問：8個桃按2份平均分，結(jié)果知道了什么？(3)回顧小結(jié)。小朋友回想一下剛才的分法，把8個桃按幾份平均分的？我們是怎樣分的，結(jié)果知道了什么？說明：今天把8個桃平均分是這樣分的：按指定的2份平均分，分完后看到每份分得4個。啟發(fā)：想一想今天學(xué)習(xí)的分法，和前面學(xué)的“按每幾個一份地分”一樣嗎？有什么不一樣？說明：今天學(xué)習(xí)的平均分，先確定好平均分成幾份，按幾份平均分，結(jié)果 是每份分得幾個；前面學(xué)習(xí)的平均分，是先確定好每幾個一份，按每幾個一份地分，結(jié)果是分成幾份。2．教學(xué)“試一試”。出示“試一試”，讓學(xué)生說說題意。提問：12根小棒，平均分成2份，想一想要確定好幾份來分，能看出怎樣的結(jié)果？平均分成3份、4份呢？小朋友能分嗎？請小朋友先想好每次分成幾份，再動手分一分，分完后看每份幾根，并且記錄下來：平均分成()份，每份（）根。學(xué)生操作，教師巡視指導(dǎo)。交流分法和結(jié)果，結(jié)合交流演示分的過程（教師畫圈或橫線表示份數(shù)），明確各是按幾份平均分的，結(jié)果每份幾根，并板書。引導(dǎo)：小朋友來看小棒，想每次分法：第一次按2份平均分，結(jié)果每份是——（6根）；第二次按3份平均分，結(jié)果每份是——（4根）；第三次按4份平均分．結(jié)果每份是——（3根）。你覺得這里平均分都是按什么分的，結(jié)果能知道什么？[板書：按幾份平均分結(jié)果是每份（）個]讓學(xué)生一齊說一說：按幾份平均分，結(jié)果是每份幾個。小結(jié)：（指黑板上小棒、板書）剛才學(xué)習(xí)的是平均分另一種分法。大家通過分一分、看一看，明白了今天是先看清要平均分成幾份．然后按幾份平均分，結(jié)果是看每份幾個。三、組織練習(xí)，深化認(rèn)識1．做“想想做做”第1題。指導(dǎo)學(xué)生看懂分的方法，說說要平均分成幾份，為什么每份先分1個，接著怎樣分；再連線分一分，分完為止，然后填一填。交流連線結(jié)果，逐題說說按幾份平均分，結(jié)果每份幾個：提問：這里平均分先看什么，都是按什么分的？小結(jié)：這里的平均分，都是先看要平均分成幾份，按幾份平均分，結(jié)果能知道每份幾個。2．做“想想做做”第2題。讓學(xué)生r解題意。提問：分胡蘿卜給幾只小兔，要求按幾份平均分？提醒學(xué)生可以連一連，也可以用學(xué)具表示8根胡蘿卜分一分．再把分得的結(jié)果說一說、填一填。3．做“想想做做”第3題。明確題意后，要求學(xué)生先看著圖在腦子里分一分，想想每只松鼠分得幾個，再連一連、分一分、填一填，看自己想的結(jié)果對不對一提問：這是按幾份平均分的，結(jié)果每份幾個？4．做“想想做做”第t1題。(1)“{示題目，組織操作。15個O能平均分成JL份？先同桌時論，（可以想幾個幾是15）想好了一起交流。交流：能平均分成幾份？（板書：平均分成3份、5份、15份）你準(zhǔn)備按幾份平均分？先想一想，再選一個平均分的份羹，用圓片分一分．在小組里交流你是怎樣分的。(2)組織交流．深化分法。根據(jù)學(xué)生交流分法，教師演示分法：先確定平均分幾份。霜分一分。分完后讓學(xué)生說說】5個O平均分成（）份，每份（）個。說明：剛才小朋友用今天的分法平均分，分得真好！都是：走看要平均分成幾份．按幾份平均分，結(jié)果是每份幾個。(3)觀察拓展。小朋友，如果換個方法看，用每幾個一份平均分的方法，想1整分成3份的，可以看成是按每幾個一份分的。結(jié)果是平均分成3份？(教—嘲手勢表示每5個一份地分，并指分成3份的結(jié)果，初步體驗不同分法)指出：小朋友，我們從同?個分的結(jié)果里，呵以看出分法雖然不同，但也是有聯(lián)系的。究竟有什么不同，又有什么聯(lián)系呢？請小朋友先想想，下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)習(xí)近平均分，就能更加清楚不同分法各是怎樣分的。四、完成“動手做”1．用8個小正方形拼長方形。請小朋友拿出8個小正方形，你能拼成一個長方形嗎？同桌商量怎樣拼，動手做一做，看看你有幾種拼法。交流拼法，教師演示兩種拼法：拼成一排的，拼成兩排的。（注意引導(dǎo)學(xué)生明白42的兩種拼法位置不同，但卻是完全一樣的圖形）啟發(fā)：請看拼成的圖想一想，怎樣很快想到能拼成2排．每排4個？（引導(dǎo)用二四得八或24=8想）說明：用幾個幾是8．想乘法口訣或算式，再把8個平均