表內(nèi)除法一解決問題教案-資料下載頁
2025-09-27 10:34本頁面
【正文】 義一樣嗎？這些圖表示的意義是什么？課件展示兩道題的直觀圖。（順?biāo)紝?dǎo)學(xué)）教師：兩道題中都有4和5，你能結(jié)合圖，說一說在這兩道題中，4和5表示的意思一樣嗎？教師：在這兩道題中，4和5之間分別有怎樣的關(guān)系？ 教師：這兩道題該怎樣列式，請你把它寫出來。學(xué)生念一念自己的算式，注意單位名稱。課件出示兩道題的算式。教師：兩道題雖然都是求一共有多少張桌子，但題目給的條件中，4和5表示的意義不同，解決問題的方法也不同。教師：我們做題最后關(guān)鍵的一步是什么？是檢查，我們不僅要檢查圖畫的對不對，還要看看算式能不能正確地表示圖的意思，最后算算得數(shù)是否正確。大家現(xiàn)在就認(rèn)真的檢查一下你的算式是否正確。（三）小結(jié)解決問題的過程為四點(diǎn)：認(rèn)真讀題，弄清知道什么，把數(shù)學(xué)信息找出來。（找）畫圖能幫助我們理解題目的意思，還能幫助我們思考。（畫）利用所畫的圖，列出算式解答。（列）我們還要檢查列式、答案是否正確。（查）學(xué)生讀，教師板書：解決問題過程： 找——數(shù)學(xué)信息； 畫——根據(jù)數(shù)學(xué)信息畫圖； 列——列算式解答；查——檢查列式、答案。（四）鞏固練習(xí)：（應(yīng)用促學(xué)）完成練習(xí)十四第1題（1）教師：按照圈、畫、列、查的方法在書上寫這道題，可以在書的空白地方畫圖。（2）讓學(xué)生說出圈的文字信息是什么？課件演示圈的文字。（3）課件出示畫的圖，讓學(xué)生說一說那幅圖符合題意，并說一說用什么方法計算。圖1教師：為什么用乘法？練習(xí)圖2 教師：請你從66＋6－4三個算式中任選其中一個，講一個生活小故事。（五）課堂小結(jié)：（梳理評學(xué)）教師：同學(xué)們，在今天這節(jié)課上，我們解決了生活中的一些問題?，F(xiàn)在請大家想一想，我們在解決問題時按照怎樣的步驟進(jìn)行？在解決問題時要注意什么？你有什么好方法？教師根據(jù)學(xué)生回答情況，進(jìn)行完善小結(jié)。六、板書設(shè)計：解決問題數(shù)學(xué)信息：（1）4排每排5張（2）一排5張一排4張解決問題的過程： 找——數(shù)學(xué)信息 畫——根據(jù)數(shù)學(xué)信息畫圖 列——列算式解答 查——檢查列式、答案第五篇：《解決問題(表內(nèi)除法)》教學(xué)設(shè)計《解決問題》教學(xué)設(shè)計目的要求：使學(xué)生理解求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍的意義，掌握這種問題的數(shù)量關(guān)系，懂得除法計算的道理，會解答這類問題。教學(xué)重點(diǎn)：掌握求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍的問題的數(shù)量關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)：會解答求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍的問題。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)口算15里有幾個3？14是7的幾倍？ 15是3的幾倍？14里面有幾個7？有12個蘋果，每盤放4個，可以放幾盤？ 學(xué)生列式解答后，請學(xué)生回答算式表示什么意思？二、新授（一）教學(xué)例3出示主題圖，圖上有多少人在唱歌？多少人跳舞？你能提出什么問題？ 板書：有35人唱歌，7人跳舞，唱歌的是跳舞的幾倍？讀題，分析，題目告訴我們哪些條件，問題問什么？誰和誰比？要解答這個問題一定要找出哪兩個條件才能計算？說明：我們把35位唱歌的人一份一份的分開，把幾人當(dāng)作一份呢？也就是說，是把什么數(shù)作為標(biāo)準(zhǔn)呢？唱歌的和跳舞的比，唱歌的人數(shù)是跳舞的幾倍，這是把什么數(shù)作為標(biāo)準(zhǔn)？列式時，7人作什么數(shù)？ 板書：35247。7=5（二）完成“做一做”讀題，先讓學(xué)生把題意理解清楚，給世紀(jì)末條件？求什么問題？引導(dǎo)分析：要求“踢球的人數(shù)是跑步的幾倍”用什么方法計算，為什么？學(xué)生獨(dú)立列式解答。討論，你還能提出什么問題？三、鞏固練習(xí)練習(xí)十二四、總結(jié)求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍，要用除法來計算。板書設(shè)計例3唱歌的有35人，跳舞的有7人，唱歌的人數(shù)是跳舞的幾倍？ 35247。=5
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