【正文】 基礎上，學習用除法計算解決簡單的實際問題。二年級的學生，對于新事物的接受是比較快的，多數(shù)學生思維活躍，善于提問。但是，學生形成本節(jié)課知識時會遇到最主要的障礙點：理解“一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍”的含義，學會用轉(zhuǎn)化的方法解決該類問題。因此，我在教學中，根據(jù)實際生活，讓學生提出各種數(shù)學問題，創(chuàng)設一定的問題情景，從而使學生感受到生活中的問題有的可以用加減法來做，有的不能用加減法解決。這樣，突出了用除法解決問題的同時，加強了對數(shù)量關系的理解和區(qū)分。教學過程中有意識地突出“轉(zhuǎn)化”這一數(shù)學思想方法，通過轉(zhuǎn)化，將“求一個數(shù)里有幾個另一個數(shù)”的道理遷移到“一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍”中，從而使問題得到很好的解決，學習活動中既要讓學生獨立思考，又要讓學生合作學習，使學生的各種能力都得到鍛煉和提高。三、教學重點、難點重點：使學生經(jīng)歷從實際問題中抽象出“求一個數(shù)里包含幾個另一個數(shù)”個“把一個數(shù)平均分成幾份，求一份是多少”的數(shù)量關系過程，會用乘法口訣求商的技能幾解決問題的能力。難點；通過已知條件，找出問題與已知條件的關系解決問題。四、教學具準備課件五、教學過程（一）情境導入1．情境：42頁例題。2．觀察：同學們請看，這幅圖中都有什么內(nèi)容？你從這幅圖中獲取了哪些數(shù)學信息？3．引入：同學們觀察的很仔細，圖片中出現(xiàn)了一個小問題，那么56元到底能買幾個地球儀呢，今天我們就來一起學習如何用表內(nèi)除法解決生活中的問題。（板書課題：解決問題）（二）探究新知1．教學例題：（1）觀察圖片，根據(jù)生活情景獲取數(shù)學信息。① 指導學生再次仔細觀察情景圖。② 教師：商店的貨物可真不少啊，有小毛絨玩具，有地球儀，有小汽車還有皮球。③ 思考：哪一件商品是和我們要解決的問題有關系呢？④ 教師:對了是地球儀！這位小朋友去商店是為了買地球儀，其他的玩具都是干擾我們思考的項目，和我們今天要解決的問題沒什么關系。（2）分析問題，確定數(shù)量之間的關系，列式解答。① 思考：一共有56元錢，總數(shù)就是56，要買地球儀，我該怎么計算呢？出示圖片分析過程：② 提示：同學們，你們看，一個地球儀是8元，也就是說每個地球儀都是8元，總數(shù)是56元，每一個又是8元，這兩個數(shù)之間有什么關系嗎？提示：對了！我們找到56元錢里面包含多少個8元錢不就行了嗎？③列式：什么樣的算式能夠找出：總數(shù)56里面有多少個8呢？板書：56247。8=（3）計算：① 復習：好了，誰知道56247。8該如何計算呢？用哪句乘法口訣？②單位和答語：單位名稱（個），答語要完整：可以買7個地球儀。板書補充完整：56247。8=7（個）答：可以買7個地球儀。（4）小結：同學們請注意，知道了總數(shù)56，和每份數(shù)8，求份數(shù)也就是每份數(shù)的個數(shù)的過程，要用除法。板書：總數(shù)247。每份數(shù)=份數(shù)2．練習（1）出示買小汽車的情景圖。① 看一看：小朋友的頭擋住了小汽車的價格，我們該怎么樣才能知道每輛小汽車多少錢呢？② 想一想：24元錢和6輛汽車之間有什么關系嗎？剛才我們知道了總數(shù)和每份數(shù)，可以求得份數(shù)，那現(xiàn)在情況有什么變化了嗎？出示提示圖片：③ 說一說：24元是總數(shù)，6輛小汽車是份數(shù)，我們能求出什么？用什么樣的算式？板書：24247。6=4（元）（三）拓展延伸⒈小朋友吃藥。你是怎么幫助這個小朋友的？：，一等獎的獎品是54本故事書，二等獎的獎品是72本。比賽結果一等獎有6人，二等獎有9人。（1）一等獎的同學每人可得多少本故事書？（2）你還能提出哪些數(shù)學問題？四、全課小結：說說你今天有什么收獲。第四篇：第四單元表內(nèi)除法教案教學內(nèi)容：教材54~55頁例2目的要求：使學生初步“倍”的概念，理解求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍的含義。教學重點：通過學生的動手操作，使學生初步建立“倍”的概念。教學難點：幫助學生通過聯(lián)系一個數(shù)里包含幾個另一個數(shù)，使學生理解求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍的含義。教學過程：一、復習口算76=21247。7=18247。6=42247。6=46=47=49247。7=55=66=35247。5=口述算式并解答（1）把6平均分成3份，每份是幾？（2）6里面有幾個2？導入新課二、新授（一）教學例2指導學生擺小棒，一個三角形用3根小棒，同學們的小棒是老師的6倍，那么一共是多少根？你是怎么想的？（根據(jù)學生回答，板書）6倍3根的6倍就是6個3根，也就是18根。3倍?(5個的3倍就是3個5根，也就是15根。)學習“一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍”的含義。觀察板書，從右往左看：（1）18和3比，18里面有幾個3？18是3的幾倍？（2）15和5比，15里面有幾個5？15是5的幾倍？學生獨立思考后，點名回答。使他們明白一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍的含義就是一個數(shù)里有幾個另一個數(shù)。求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍是多少的計算方法。（1）復習“求一個數(shù)的幾倍是多少”的計算方法。提問：“3根的6倍是多少，怎樣列式計算？”讓每位學生獨立列式解答。然后教師板書：36=18（2）自主探索出“求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍是多少”的計算方法。提問：“18根是3根的幾倍怎樣列式計算？”也讓學生獨立思考，并列式計算。反饋時，請學生說明用除法計算的理由，理解求18是3的幾倍就是求18里面有幾個3，所以用除法計算。做例2后面的“做一做”。（1）例2后面的“做一做”供那些對“一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍”的含義尚不是很清楚的同學練習用。練習時，教師應組織他們按程序操作。1）擺好兩行三角形。2）思考兩行三角形個數(shù)之間的關系。3）用一句話說出“第一行三角形的個數(shù)是第二行三角形的4倍”，并用符號表示出來。（2）對于學有余力的學生，可讓他們完成下列練習。用學具擺一擺：1）12是3的4倍；2）12是4的3倍。學生操作時，提醒他們思考：在第一題中，是12和幾比？在第二題中，是12和幾比？同學之間可以討論交流。三、總結板書設計6倍3根的6倍就是6個3根，也就是18根。3倍5根的3倍就是3個5根，也就是15根。18是3的幾倍？18247。3=615是5的幾倍？15247。5=3教學反思：第五篇：表內(nèi)除法一解決問題教案《表內(nèi)除法一解決問題》教學設計一、復習舊知，導入新課列式計算看圖寫出一道乘法算式和兩道除法算式看圖說題意，列式計算。有3個紙盒，每個紙盒里放5只蠶寶寶。（1）.你知道了什么？問題是什么？（2）.怎樣列算式？為什么用乘法算式？二、學習新知，解決問題（一）解決“均分”問題15只蠶寶寶，平均放到3個紙盒里，每個紙盒放幾只？15只蠶寶寶？只？只 ？只問題：你知道了什么？要把15只蠶寶寶平均放到3個紙盒里，問每個紙盒放幾只。學生畫示意圖，展示。怎么解決?引領學生分析問題。問題：為什么要用除法？引導學生說“因為是平均分，求每個紙盒放幾只，就是求每份是幾，所以用除法計算。問題：解答正確嗎？ 驗證。教師示范說思路，同桌之間互相說，指名說，全班齊說。（二）解決“包含”問題15只蠶寶寶，每個紙盒里放5只，要用幾個紙盒？ 問題：你知道了什么？每5只蠶寶寶放一個紙盒，問15只蠶寶寶要用幾個紙盒。學生畫示意圖，展示。問題：怎么解決？引領學生會說：這道題相當于求15里有幾個5，用除法計算。教師示范說，同桌互說，指名說。學生列式。問題：解答正確嗎？ 驗證。（三）體會內(nèi)在聯(lián)系，理解數(shù)量關系 15只蠶寶寶，平均放到3個紙盒里，每個紙盒放幾只？ 15只蠶寶寶，每個紙盒里放5只，要用幾個紙盒？ 問題：比較上面兩道題，你能發(fā)現(xiàn)什么不同的地方和相同的地方？學生觀察、思考。教師總結：相同點：都用除法計算。不同點：第一題是平均分問題，第二題是包含問題。聯(lián)系：不管是平均分問題還是包含問題都用除法解決。三、闖關游戲。第一關： 2筒茶葉，每個盒子放6筒，要用幾個盒子?把12筒茶葉平均放在2個盒子里，每個盒子放幾筒? 第二關：每個花瓶插5根孔雀羽毛，4個花瓶可以插多少根？每個花瓶插6根孔雀羽毛，24根孔雀羽毛可以插幾個花瓶？有10根孔雀羽毛，平均插在2個花瓶里，每個花瓶插幾根？有10根孔雀羽毛，插在2個花瓶里，一個花瓶插6根，另一個花瓶里插幾根？ 第三關：一根繩子長16米，對折以后，再對折，每段長幾米？你有幾種計算方法呢？四、教師小結：我么生活中有很多實際問題都要用除法來解決，希望同學們能認真觀察，做一個善于觀察的好孩子！