【正文】 教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力和意識(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)具、主題圖等。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，談話(huà)引入小朋友你們喜歡春游嗎？喜歡去哪里春游？出示春游租船問(wèn)題的情景圖。（不顯示解決問(wèn)題的辦法）師：瞧！圖中的小朋友也去春游啦！請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察畫(huà)面，你獲得了什么信息？圖中的小朋友碰到了什么問(wèn)題？學(xué)生觀察畫(huà)面，交流信息。二、探求新知，解決實(shí)際問(wèn)題學(xué)習(xí)例3。出示例3主題圖。分組探討解決“租幾條船”。師：你能應(yīng)用你收集的信息幫他們解決租船問(wèn)題嗎？你有什么辦法？學(xué)生四人小組討論后交流本組解決問(wèn)題的辦法和結(jié)果。全班交流反饋，及時(shí)評(píng)價(jià)。小節(jié)：這個(gè)問(wèn)題實(shí)際上是求24里面有幾個(gè)4，24里面有6個(gè)4，就需要6條船。三、聯(lián)系生活，學(xué)以致用課本第15頁(yè)的“做一做”。問(wèn)：圖中的小熊在做什么？小熊在思考什么問(wèn)題？你能幫小熊分分看。（引導(dǎo)學(xué)生幫小熊分筷子，用小棒代替筷子動(dòng)手分。引導(dǎo)學(xué)生思考：有幾個(gè)小動(dòng)物就餐？一雙筷子是幾根？并說(shuō)說(shuō)怎么分。）練習(xí)三第5題。（1）、第4題。出示分蘿卜的情景圖。師：仔細(xì)觀察畫(huà)面，你獲得了什么信息和問(wèn)題？（2）、學(xué)生獨(dú)立完成，然后教露分的過(guò)程和結(jié)果。（3）、第5題。師：你們知道小猴子愛(ài)吃什么？請(qǐng)小朋友幫忙分香蕉，要做到公平。把18支香蕉平均分給6只小猴，每只小猴分到（）個(gè)；把18支香蕉平均分給9只小猴，每只小猴分到（）個(gè)；（4）、學(xué)生借助學(xué)具動(dòng)手分一分，并邊說(shuō)分的過(guò)程和方法。四、開(kāi)放題。學(xué)生獨(dú)立操作。（1）、用15個(gè)方木塊擺5個(gè)一樣的長(zhǎng)方體，每個(gè)長(zhǎng)方體用（）個(gè)木塊。（2）、每個(gè)長(zhǎng)方體用3個(gè)木塊，可以擺（）個(gè)長(zhǎng)方體。思考：這兩題有什么相同和不相同的地方？學(xué)生在生活中找出用平均分的例子，在小組里交流分享。五、課堂總結(jié)作業(yè)或活動(dòng)設(shè)計(jì)課堂練習(xí)p7p8板書(shū)設(shè)計(jì) 24里面有6個(gè)教學(xué)反思第三課時(shí) 除法的初步認(rèn)識(shí)教材簡(jiǎn)析：第一，在學(xué)生已經(jīng)比較熟練地掌握了表內(nèi)乘法的基礎(chǔ)上，教材集中安排了表內(nèi)除法的教學(xué)。第二，不再明確區(qū)分“等分除”和“包含除”，在平均分的操作活動(dòng)中，讓學(xué)生體驗(yàn)和感悟兩種不同的生活原型（把15個(gè)蘋(píng)果平均分成5份；24人租船，每船限乘4人），從而使學(xué)生理解除法的含義。教學(xué)內(nèi)容：課本P18頁(yè)，例4，練習(xí)四第3題。教學(xué)目標(biāo)：在學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，溫故知新，引入除法運(yùn)算。通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生理解除法的意義。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)除號(hào)，了解除法算式的寫(xiě)法和讀法。教學(xué)重點(diǎn)：理解掌握除法算式表示的意義。培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。教學(xué)難點(diǎn)：理解掌握除法算式表示的意義。教學(xué)準(zhǔn)備：情景圖等。教學(xué)過(guò)程：一、設(shè)置問(wèn)題，引導(dǎo)參與談話(huà)，出示情景圖。提出問(wèn)題：大熊貓想把12支竹筍平均放在4個(gè)盤(pán)子里。每盤(pán)應(yīng)放幾支？請(qǐng)小朋友想一想。開(kāi)展活動(dòng)，解決問(wèn)題。（1）、指名請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)演示。鼓勵(lì)學(xué)生有多種分法：可以是一支一支分的，也可以是兩支兩支分的或三支三支分的。但無(wú)論怎樣分，結(jié)果都是一樣的，每個(gè)盤(pán)子里放（）支竹筍。（2）、學(xué)生回答教師板書(shū)。二、學(xué)習(xí)新知引入除法談話(huà)：剛才我們通過(guò)平均分幫助大熊貓解決了一個(gè)大問(wèn)題。這樣的問(wèn)題能不能用一種方法直接計(jì)算呢？今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)這種方法。揭示課題。除法問(wèn)：把12支竹筍平均放在4個(gè)盤(pán)子里，每盤(pán)放三支，每盤(pán)放得同樣多，是平均分嗎？像這樣的情況我們可以用除法來(lái)計(jì)算。介紹除法算式的讀寫(xiě)。（1）、以前我們學(xué)過(guò)加、減、乘法，它們都有各自的符號(hào)，今天老是再給你們介紹一個(gè)符號(hào)，它就是“247?！?，讀作：除號(hào)。寫(xiě)時(shí)先畫(huà)一條橫線(xiàn)，再上下各一點(diǎn)，橫線(xiàn)要直，兩點(diǎn)要圓且對(duì)齊。（2）、學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)除號(hào)。（3）、解決熊貓分竹筍的算式寫(xiě)法。12247。4＝3，讀作：12除以4等于3。分一分，寫(xiě)一寫(xiě)，讀一讀讓學(xué)生吧12支竹筍分別平均分成兩份，平均分成三份，并一一寫(xiě)出除法算式，再讀一讀。三、應(yīng)用，加深理解課本第18頁(yè)的“做一做”（1）、明確要求（2）、學(xué)生動(dòng)手操作，教師巡視。（3）、交流匯報(bào)。（4）、小結(jié)。挑戰(zhàn)園地：（1）、第一關(guān)（練習(xí)四第1題）：“魔法卡片”出示算式卡片背面，請(qǐng)6名學(xué)生來(lái)抽卡，誰(shuí)抽到哪一張就讀哪一張，讀得對(duì)的老師獎(jiǎng)勵(lì)聰明星。（2）、第二關(guān)（練習(xí)四第2題）“小幫手”。學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[學(xué)具并填寫(xiě)算式，教師巡視。（3）、第三關(guān)（練習(xí)四第3題）“分西瓜”。學(xué)生先獨(dú)立思考并解決，然后交流。四、課堂總結(jié)。作業(yè)或活動(dòng)設(shè)計(jì)課堂練習(xí)p9板書(shū)設(shè)計(jì)大熊貓想把12支竹筍平均放在4個(gè)盤(pán)子里。每盤(pán)應(yīng)放幾支？12247。4＝3，讀作：12除以4等于教學(xué)反思第四課時(shí) 除法的初步認(rèn)識(shí)教材簡(jiǎn)析：第一，在學(xué)生已經(jīng)比較熟練地掌握了表內(nèi)乘法的基礎(chǔ)上，教材集中安排了表內(nèi)除法的教學(xué)。第二，不再明確區(qū)分“等分除”和“包含除”，在平均分的操作活動(dòng)中，讓學(xué)生體驗(yàn)和感悟兩種不同的生活原型（把15個(gè)蘋(píng)果平均分成5份；24人租船，每船限乘4人），從而使學(xué)生理解除法的含義。教學(xué)內(nèi)容：課本P19頁(yè)例5，練習(xí)四第6題。教學(xué)目標(biāo)：在學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，溫故知新，繼續(xù)學(xué)習(xí)除法運(yùn)算。通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生進(jìn)一步理解除法的意義。認(rèn)識(shí)除法算式各部分的名稱(chēng)。培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。教學(xué)重點(diǎn)：理解掌握除法算式表示的意義，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。教學(xué)難點(diǎn)：理解掌握除法算式表示的意義和除法算式各部分的名稱(chēng)。教學(xué)準(zhǔn)備：情景圖或課件等。教學(xué)過(guò)程：一、設(shè)置問(wèn)題，引導(dǎo)參與談話(huà)，出示例5情景圖。（1）、要求仔細(xì)觀察，看看需要解決什么問(wèn)題？（2）、熊媽媽是怎樣分竹筍的？你能用算式來(lái)表示嗎？（3）、學(xué)生動(dòng)手操作后教師課件演示熊媽媽分竹筍的過(guò)程，再列出算式。這個(gè)算式表示什么意思？為什么這個(gè)算式也用除法算式來(lái)表示？二、學(xué)習(xí)新知認(rèn)識(shí)除法算式各部分的名稱(chēng)。（1）、除法算式中的三個(gè)數(shù)你能幫它取個(gè)名字嗎？（2）、先讓學(xué)生自己取，然后請(qǐng)學(xué)生看書(shū)學(xué)習(xí)除法算式各部分的名稱(chēng)。請(qǐng)學(xué)生對(duì)照算式與情景，說(shuō)說(shuō)算式中各數(shù)所表示什么？思考：看看例4和例5，小熊和熊媽媽的這兩個(gè)問(wèn)題為什么都可以用除法來(lái)計(jì)算？學(xué)生思考、比較、討論。三、應(yīng)用，加深理解課本第19頁(yè)的“做一做”。（1）、明確要求（2）、學(xué)生動(dòng)手操作，教師巡視。（3）、交流匯報(bào)。（4）、小結(jié)。挑戰(zhàn)園地：（1）、練習(xí)四第5題。先讓學(xué)生畫(huà)圈一圈進(jìn)行平均分，分后再填寫(xiě)算式。（2）、練習(xí)四第6題：先讓學(xué)生看圖，敘述平均分的要求，再讓學(xué)生動(dòng)手圈一圈，圈好后填寫(xiě)算式，最后讓學(xué)生對(duì)照?qǐng)D說(shuō)一說(shuō)除法算式表示的意思和除法算式各部分的名稱(chēng)。四、課堂總結(jié)。作業(yè)或活動(dòng)設(shè)計(jì)課堂練習(xí)p10板書(shū)設(shè)計(jì)20個(gè)竹筍，每4個(gè)放一盤(pán)，能放幾盤(pán)？247。 4 ＝ 5被除數(shù) 除數(shù) 商第五課時(shí) 練習(xí)課教學(xué)內(nèi)容：課本P222頁(yè)練習(xí)四第10題。教學(xué)目標(biāo)：進(jìn)一步體驗(yàn)除法算式與生活實(shí)際的密切練習(xí)。通過(guò)開(kāi)展多種形式的“分一分”活動(dòng)，讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)除法的意義。培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和初步的抽象能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：查漏補(bǔ)缺，反饋出現(xiàn)的問(wèn)題，進(jìn)一步理解掌握除法的意義，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和初步的抽象能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備：圖片、題卡或課件等。教學(xué)過(guò)程：一、談話(huà)引入談話(huà)：數(shù)學(xué)源于生活，生活中處處有數(shù)學(xué)，讓我們從身邊找一找數(shù)學(xué)，用我們學(xué)過(guò)的知識(shí)解決一些實(shí)際問(wèn)題吧！想想生活中哪些地方有數(shù)學(xué)，能否舉出例子來(lái)？學(xué)生舉例。自己能用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中的問(wèn)題嗎？二、展開(kāi)學(xué)習(xí)引導(dǎo)學(xué)生完成第22頁(yè)練習(xí)四第10題。（1）、請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察圖，了解到哪些信息？說(shuō)給同桌聽(tīng)一聽(tīng)。（2）、要求學(xué)生獨(dú)立完成。（3）、指名回答，教師板書(shū)算式。說(shuō)說(shuō)算式表示的意思。引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)四第8題。（1）、教師巡視（2）、學(xué)生交流匯報(bào)算式的意義。三、拓展應(yīng)用，加深理解引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)四第9題。（1）、學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視。（2）、指名匯報(bào)是怎樣計(jì)算的？引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)四的思考題。（1）、同桌互相說(shuō)一說(shuō)自己的想法，算式的意義。（2）、全班交流匯報(bào)。引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)四第7題。要求學(xué)生仔細(xì)觀察，獨(dú)立思考完成。四、課堂總結(jié)。今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲？第六課時(shí) 用乘法口訣求商（一）教材簡(jiǎn)析：課前我對(duì)班級(jí)的學(xué)生作了一次小調(diào)查，發(fā)現(xiàn)班級(jí)中有很多學(xué)生已經(jīng)能夠比較熟練的求除法算式中的商了，但是他們?cè)谇笊痰臅r(shí)候只是將乘法口訣背一遍，而并不知道商是怎么來(lái)的，應(yīng)該用什么方法求商是最簡(jiǎn)單的。針對(duì)學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，在設(shè)計(jì)教學(xué)方案時(shí)我將本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)放在了讓學(xué)生通過(guò)舊知的復(fù)習(xí)，通過(guò)討論等各種方法自己來(lái)發(fā)現(xiàn)求商的方法，并為學(xué)生以后學(xué)習(xí)計(jì)算題打下伏筆。在學(xué)生已掌握了10的乘法口訣和包含除與平均分的基礎(chǔ)上，通過(guò)對(duì)一組乘除法算式的觀察，體會(huì)除法是乘法的逆運(yùn)算的關(guān)系，并會(huì)利用一句乘法口訣熟練求商。教學(xué)內(nèi)容：課本P23頁(yè)例1，練習(xí)五第1～3題。教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)對(duì)問(wèn)題情境的探索，使學(xué)生在動(dòng)手操作的基礎(chǔ)上自己得出除法算式的商；通過(guò)比較分析的思維過(guò)程，使學(xué)生體驗(yàn)到可以用多種方法求商，感受到用口訣求商的簡(jiǎn)便；掌握用2～6的乘法口訣求商。培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力，初步觀察、比較、抽象、概括能力以及語(yǔ)言表達(dá)能力。培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生學(xué)會(huì)求商的方法。教學(xué)難點(diǎn)：用多種方法求商。教學(xué)準(zhǔn)備：情景圖或課件等。教學(xué)過(guò)程：一．情意導(dǎo)入師：同學(xué)們，你們瞧，誰(shuí)來(lái)啦！（小熊維尼）它還帶來(lái)了它的小伙伴們！它的這些小伙伴可都是運(yùn)動(dòng)高手噢！可是在分組時(shí)遇到難題了，知道我們?cè)谏蠑?shù)學(xué)課，想請(qǐng)我們幫幫忙，你們?cè)敢鈫?？二．自主探索師：那就讓我們一起?lái)看看他們遇到了什么難題吧！誰(shuí)能幫它解決？要求分成了幾組，就是求什么？可以怎樣列算式？師板書(shū)：。你是怎么知道商是5的？學(xué)生中可能出現(xiàn)的方法有：方法一：10個(gè)圓片，2個(gè)一組，分成5組。方法二：想幾個(gè)2是10，或是想乘法算除法。方法三：用乘法口訣求商。在學(xué)生匯報(bào)想法的過(guò)程中，相機(jī)組織以下的教學(xué)活動(dòng)。方法一：讓學(xué)生動(dòng)手操作并表述：將10個(gè)小圓片每2個(gè)一份，可以分成5份。方法二：引導(dǎo)：2人分成1組就是1個(gè)2，指著圓片圖理解：1個(gè)2，2個(gè)2??一共有（5）個(gè)2，可以分成5組。方法三：2和幾相乘得10，10247。2就得到幾。2和幾相乘得10用的是哪句口訣？所以，我們?cè)谟?jì)算10247。2這道題的時(shí)候可直接用乘法口訣求商，先想二（）一十。［板書(shū)：二（）一十］因?yàn)槎ㄎ澹┮皇?，（在括?hào)里補(bǔ)充板書(shū)5。）所以商是5。師小結(jié)：計(jì)算除法時(shí)，在沒(méi)有圓片的情況下，我們就可以直接用乘法口訣來(lái)計(jì)算，通過(guò)看除法算式想乘法口訣的方法計(jì)算起來(lái)比較簡(jiǎn)便。今天，我們大家學(xué)習(xí)的就是用乘法口訣求商。（板書(shū)課題）師：想乘法口訣能很快計(jì)算出分成了5組，小熊和小伙伴又開(kāi)始訓(xùn)練了。師，小老虎那又遇到什么難題了呢？→8個(gè)小朋友在跳繩，每4人一組，可以分成幾組？你能先列出算式嗎？→8247。4＝□，怎樣能很快求出商，想幾的口訣？題中除以4所以要想4的口訣，（二）四得八，所以8247。4＝2。師：小老虎帶著他的伙伴走了，現(xiàn)在只剩下小豬了，我們來(lái)看看它遇到的難題→大屏幕→有12人跳繩，每3人一組，可以分成幾組？指名口答。列式板書(shū)師總結(jié)：用口訣求商真是又準(zhǔn)確又迅速，看來(lái)這口訣的用處還真不小呢！在同學(xué)們幫助下，小運(yùn)動(dòng)員們又開(kāi)始訓(xùn)練了。謝謝你們利用自己所學(xué)的知識(shí)幫助了他們。三．應(yīng)用與提高1．瞧小豬博士也來(lái)湊熱鬧了?！笃聊?。原來(lái)它不是來(lái)鍛煉身體的，是來(lái)考我們的。面對(duì)豬博士的四道闖關(guān)題，同學(xué)們你們有信心過(guò)關(guān)嗎？好，徐老師支持你們。請(qǐng)看大屏幕：第一關(guān)，你會(huì)填嗎？提問(wèn)：每組題中的乘法算式、除法算式、乘法口訣有什么聯(lián)系呢？師：太棒了，第一關(guān)順利通過(guò)，加油！你們瞧，雞寶寶也來(lái)祝賀我們啦！2．下面進(jìn)入第二關(guān)：大屏幕第二關(guān)→直接寫(xiě)得數(shù)提問(wèn)：通過(guò)每組題的計(jì)算，你發(fā)現(xiàn)了什么？（每組中３道算式用同一句口訣）在同學(xué)們的努力下又過(guò)了一關(guān)?；▋簭堥_(kāi)了笑臉在恭喜我們！3．現(xiàn)在我們將進(jìn)入第三關(guān)了。第三關(guān)—看誰(shuí)算得快！仔細(xì)看，能看懂嗎？我們一起來(lái)做第一題。告訴你們做完這道題，可有意外驚喜噢！你們真棒！后面兩題交給你和你的學(xué)習(xí)伙伴共同完成。4．瞧，小豬博士在這里等著我們呢！同學(xué)們能不能得到神秘禮物就在此一搏了，有信心嗎？，好，一起看：→第四關(guān)→解決實(shí)際問(wèn)題師：從圖上你知道了什么？要求需要幾個(gè)籠子，就是求什么？你會(huì)列式計(jì)算嗎？還有一個(gè)條件在哪里？在解決問(wèn)題中，有的條件是直接告訴我們的，也有的條件是藏在圖中的，這就需要我們同學(xué)有一雙明亮的眼睛，要善于觀察。想一想，要求平均每天吃幾個(gè)，可以用什么樣的算式表示？（生獨(dú)立完成）提問(wèn)：你是怎樣列式的？為什么？師：同學(xué)們你們真棒，順利闖關(guān)，這樣我們每人都將得到豬博士的神秘禮物，恭喜你們！到底是什么呢？噢！原來(lái)是漂亮的數(shù)字花！仔細(xì)觀察，想一想這三個(gè)數(shù)有什么關(guān)系？你會(huì)列算式嗎？6還可以是什么？你會(huì)列算式嗎？粗心的小豬博士居然忘記把后面花上的數(shù)字填上了，讓我們一起來(lái)幫它填上吧！小朋友，你們今天太棒了！小豬博士已經(jīng)把禮物交給了我，它悄悄告訴我，讓我把禮物送給那些眼睛亮亮的，最?lèi)?ài)動(dòng)腦筋的孩子，要想得到禮物，請(qǐng)看這?。ㄍ卣诡}）同學(xué)們真愛(ài)動(dòng)腦筋！每位同學(xué)都能得到小豬博士的禮物，高興嗎？四．結(jié)束語(yǔ)小朋友，今天你們用數(shù)學(xué)知識(shí)幫動(dòng)物們解決了困難，又獲得小豬博士的禮物。你們真棒！其實(shí)在我們的生活中處處都藏著數(shù)學(xué)知識(shí)，只要你們留意觀察，就能發(fā)現(xiàn)！作業(yè)或活動(dòng)設(shè)計(jì)課堂練習(xí)p11板書(shū)設(shè)