【正文】 題。（1）學(xué)生獨(dú)立審題，解答。（2）同桌交流，說說自己的想法。（3）指名匯報(bào)，說清算理。在解答第2 小題時(shí)，會(huì)有多種不同的方法，讓學(xué)生把每種方法的算理說清，再進(jìn)行歸類。（4）歸納：不論是求幾倍還是求要幾個(gè)窩，都是求一個(gè)數(shù)里有幾個(gè)幾，都用除法計(jì)算。三、小結(jié)。通過今天的復(fù)習(xí)，你有什么新的收獲？四、獨(dú)立練習(xí)。完成練習(xí)十四第4題。根據(jù)題目所提供的信息，回答下面問題：蘋果汁餅干蛋糕汽水面包3元6元9元2元1元小明有18元錢。（1）可以買幾瓶汽水？（2）買5瓶蘋果汁夠嗎？（3）還可以怎樣買？第四篇：表內(nèi)除法(一)整理與復(fù)習(xí)教案教學(xué)內(nèi)容: 整理和復(fù)習(xí)人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊第2627頁。教學(xué)目標(biāo): 1．結(jié)合具體情境，經(jīng)歷用所學(xué)的除法知識(shí)解決有關(guān)平均分的實(shí)際問題。2．解決問題的過程中，進(jìn)一步感受平均分的兩種分法，感受除法在生活 的作用。3．養(yǎng)成仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考的好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)： 能用除法知識(shí)解決與“平均分”有關(guān)的簡單實(shí)際問題。教學(xué)難點(diǎn)： 明確平均分的兩種分法的聯(lián)系與區(qū)別。教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體課件。教學(xué)過程:一、問題情景師：同學(xué)們，“表內(nèi)除法”的學(xué)習(xí)就要告一段落了，你們有什么收獲？還有哪些不足？（指名回答）師談話:這一單元我們學(xué)習(xí)了“平均分”“用2?6 的乘法口訣求商”以及“用除法解決實(shí)際問題”。這節(jié)課我們就對這部分知識(shí)進(jìn)行整理和復(fù)習(xí)?！驹O(shè)計(jì)意圖：通過談話既幫助學(xué)生回憶學(xué)過的知識(shí)點(diǎn),又激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的信心，為新課的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備?！慷?、師生互動(dòng)，自主探究：復(fù)習(xí)除法的意義。教師呈現(xiàn)教材第26頁第1題的實(shí)物圖。（課件出示）師：什么是平均分？用自己的方式說一說，并根據(jù)實(shí)物圖填寫算式除法算式，并要求學(xué)生“指出除法算式中的被除數(shù)、除數(shù)、商”。（用 2~6的乘法口訣求商。）(1)教師出示乘法口訣表，將乘法口訣補(bǔ)充完整。（課件出示：教材第26頁第2題）學(xué)生補(bǔ)充乘法口訣后，指定學(xué)生交流匯報(bào)。學(xué)生齊讀表內(nèi)乘法口訣。師：現(xiàn)在我們以同桌兩人為單位做一個(gè)小游戲，一人說乘法口訣，另一人根據(jù)這句乘法口訣說出一個(gè)乘法算式和兩個(gè)除法算式。學(xué)生同桌之間進(jìn)行小游戲，教師巡視了解情況。【設(shè)計(jì)意圖：通過學(xué)生感興趣的小游戲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，同時(shí)在游戲活動(dòng)中，促使學(xué)生掌握用乘法口訣計(jì)算乘法和除法的方法，提高學(xué)生的計(jì)算能力】 “整理和復(fù)習(xí)”思考題。師:現(xiàn)在老師這兒有一道很有趣的習(xí)題，你能解決嗎？是怎樣想的？可以在小組里交流討論。（課件出示：教材第26頁思考題）學(xué)生在小組討論后，交流匯報(bào)，集體訂正。出示題目，引導(dǎo)學(xué)生讀懂題目。根據(jù)4個(gè)“□”的和等于8,求—個(gè)“□’是多少，就是計(jì)算把8平均分成4份，求每份是多少，用除法計(jì)算：8247。4=2。我檢查過了，如果一個(gè)“□”=2，那么4個(gè)2相加就對于8，結(jié)果是正確的。根據(jù)3個(gè)“Ο”的和是12，求1個(gè)“Ο”是多少，就是計(jì)算把12平均分成3份，求每份是多少，用除法計(jì)算：12247。3=4，即Ο=4。我也檢查了，1個(gè)Ο是4，那么3個(gè)Ο就是12，結(jié)果是正確的?！驹O(shè)計(jì)意圖：在綜合性的練習(xí)中引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)解決綜合性問題的解決技巧，不斷總結(jié)，不斷提高】三、鞏固練習(xí)，深化理解。（完成教材“練習(xí)六”第1題。）教師出示口算卡片，“練習(xí)六”第2題。學(xué)生逐題列式解決，交流時(shí)說說列式的理由?！熬毩?xí)六”第3題。(1)出示情境,學(xué)生看圖并在小組中提出問題進(jìn)行解答。(2)全班交流匯報(bào)，評(píng)價(jià)。先獨(dú)立完成再匯報(bào)交流，訂正。學(xué)生列式并交流結(jié)果。“練習(xí)六”。(1)先讓學(xué)生獨(dú)立讀題，尋找已知條件和所求問題，并列式，(2)交流，說說每一道題列式的方法，為什么這樣列式？學(xué)生小組討論，再列式解答。(3)比較四道習(xí)題，你發(fā)現(xiàn)解決問題時(shí)要注意什么？,提出用除法計(jì)算的問題。小組交流，提出數(shù)學(xué)問題,并解決。四、課堂小結(jié)通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？小結(jié)：同學(xué)們,這節(jié)課我們整理和復(fù)習(xí)了有關(guān)乘法口訣求商和乘、除法的應(yīng)用題，在解決問題時(shí)一定要細(xì)心分析數(shù)試關(guān)系，找出正確的解答方法。板書設(shè)計(jì)： 整理和復(fù)習(xí)除法的初步認(rèn)識(shí):平均分:每份分得同樣多 被除數(shù)+除數(shù)=商除法計(jì)算——運(yùn)用乘法口訣求商 解決問題：用除法解決簡單的實(shí)際問題第五篇：表內(nèi)除法一整理與復(fù)習(xí)教案表內(nèi)除法一整理與復(fù)習(xí)教案教學(xué)內(nèi)容：課本第35頁36頁的內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：復(fù)習(xí)除法的含義，鞏固用2～6的乘法口訣求商，溝通乘法與除法的內(nèi)在聯(lián)系，初步學(xué)會(huì)用乘除法知識(shí)解決一些簡單的問題，提高學(xué)生的計(jì)算能力和解決問題的能力。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、獨(dú)立思考等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。過程與方法：經(jīng)歷回憶、整理、復(fù)習(xí)、應(yīng)用知識(shí)的過程，讓學(xué)生對知識(shí)有更深入的理解。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：結(jié)合教學(xué)使學(xué)生受到愛學(xué)習(xí)、愛勞動(dòng)、愛護(hù)大自然的教育。教學(xué)重點(diǎn)：用2~6的乘法口訣求商的方法及解決問題。教學(xué)難點(diǎn)：除法的含義和用除法運(yùn)算解決簡單的實(shí)際問題。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣導(dǎo)語：同學(xué)們,今天老師帶你們到數(shù)學(xué)王國去玩,你們想去嗎？數(shù)學(xué)王國的國王聽說咱們要去，非常高興，他托老師給大家?guī)砗枚嘈《Y物，他說：只要誰積極動(dòng)腦思考、回答問題聲音響亮，就把禮物送給誰。你們想要嗎？（隨之出示漂亮的小卡片，卡片的背面是有趣的思維訓(xùn)練題）不過，去拜見國王的路上有很多困難，你們愿意接受挑戰(zhàn)嗎？”二、復(fù)習(xí)整理，鞏固新知：（一）活動(dòng)一：談話引入，揭示課題師:在進(jìn)入數(shù)學(xué)王國之前，請同學(xué)們回憶一下本單元我們學(xué)習(xí)了有關(guān)什么的知識(shí)？ 學(xué)生：回答。教師：這節(jié)課我們就對這部分知識(shí)進(jìn)行整理和復(fù)習(xí)。板書課題：整理和復(fù)習(xí)（二）活動(dòng)二：復(fù)習(xí)近平均分師：進(jìn)入數(shù)學(xué)王國，先要進(jìn)行測試，只要我們都做對了，就能順利進(jìn)入下一站，你們有信心嗎？好，下面我們就比一比，賽一賽，看誰最細(xì)心，能順利進(jìn)入大門。下面哪組是平均分,說出你的理由。（課件）根據(jù)要求平均分，把１２個(gè)圓片平均分成４組，每組（）個(gè)；把１２個(gè)圓片每３個(gè)一組，可以分成（）組。小結(jié)：像這樣每份分的同樣多，我們就叫做平均分。（三）活動(dòng)三： 復(fù)習(xí)除法的認(rèn)識(shí)師：剛才平均分的問題我們還可以用一種什么方法來計(jì)算？（除法）１、師：你能列除法算式嗎？指名板演，說說你的理由。２、師：你們會(huì)讀嗎，指出這個(gè)算式各部分的名稱。３、開火車讀算式。（四）活動(dòng)四：復(fù)習(xí)用２－６的乘法口訣求商 １、課件出示例1的圖。讓學(xué)生寫出乘法和除法算式。訂正時(shí)，讓學(xué)生先互相說說每個(gè)算式表示的意義，再請個(gè)別學(xué)生發(fā)言。63=18 表示每堆有6個(gè)南瓜，3堆就有3個(gè)6 18247。3=6 表示18個(gè)南瓜平均分成3份，每份是6個(gè)南瓜。18247。6=3 表示有18個(gè)南瓜，每6個(gè)為一份，可以分成3份。（3）讓學(xué)生指出除法算式里的被除數(shù)、除數(shù)和商。（4）學(xué)生讀一讀三個(gè)算式。感受乘除法之間的關(guān)系。乘法算式與除法算式之間有什么關(guān)系呢？小結(jié)：（乘法的積就是除法算式中的被除數(shù)，乘法算式中的因數(shù)就是除法算式中的除數(shù)與商）２、練習(xí)用２－６的乘法口訣求商游戲：（１）摘蘋果：把口算卡片做成蘋果形狀，算對的同學(xué)就可以把它摘走。（２）送信：卡片“信箱”貼在黑板上，請幾位小朋友做郵遞員來送信，比一比看誰送得又對又快。師：得數(shù)是1的算式有什么共同點(diǎn)？ 全班參與（３）看誰先到家。說一說：你是怎么根據(jù)什么進(jìn)行口算的？小結(jié)：對！我們可以用乘法口訣開求除法算式的商，這樣可以的又對又快。（五）復(fù)習(xí)用除法解決問題１、談話引入：你們真是太棒了！數(shù)學(xué)王國的國王非常高興，他想送給同學(xué)們每人一張３０元的購物券，拿到這些獎(jiǎng)券你們想干什么呢？讓我們到商店去看看吧！可以買些什么呢？(1)、課件出示：？？(2)、讓學(xué)生獨(dú)立思考，列式解答，集體訂正。數(shù)學(xué)活動(dòng)：師準(zhǔn)備一些玩具，創(chuàng)設(shè)商店的情景。請你為你們組的成員準(zhǔn)備禮物。你想買什么玩具作為禮物？學(xué)生說要買商品，提供條件條件：（１）5只小熊貓15元。（２）18元可以買3個(gè)籃球。（３）12元可以買4個(gè)鉛筆盒（４）６元可以買三個(gè)筆記本（５）買6枝鋼筆需要１２元。要求學(xué)生想付多少錢，要先求什么。小結(jié)：要解決問題，首先要尋找解決問題所需要的信息數(shù)據(jù)，缺少什么信息數(shù)據(jù)，就把它當(dāng)作為先要解決的問題，并解決這個(gè)問題，獲得需要的信息數(shù)據(jù)，才能解決所提出的實(shí)際問題。三、課堂總結(jié)：師：同學(xué)們，你們看誰來迎接你們啦？（課件出示“kt貓”），“kt貓”夸大家今天表現(xiàn)得很好，都是愛動(dòng)腦筋，聰明的孩子，希望你們繼續(xù)努力，在以后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上獲得更大的收獲，有信心嗎？