表內(nèi)除法(二)解決問題教案-資料下載頁
2024-10-25 12:00本頁面
【正文】 分析問題。問題：為什么要用除法？引導(dǎo)學(xué)生說“因?yàn)槭瞧骄?，求每個(gè)紙盒放幾只，就是求每份是幾，所以用除法計(jì)算。問題：解答正確嗎？ 驗(yàn)證。教師示范說思路，同桌之間互相說，指名說，全班齊說。（二）解決“包含”問題15只蠶寶寶，每個(gè)紙盒里放5只，要用幾個(gè)紙盒？ 問題：你知道了什么？每5只蠶寶寶放一個(gè)紙盒，問15只蠶寶寶要用幾個(gè)紙盒。學(xué)生畫示意圖，展示。問題：怎么解決？引領(lǐng)學(xué)生會說：這道題相當(dāng)于求15里有幾個(gè)5，用除法計(jì)算。教師示范說，同桌互說，指名說。學(xué)生列式。問題：解答正確嗎？ 驗(yàn)證。（三）體會內(nèi)在聯(lián)系，理解數(shù)量關(guān)系 15只蠶寶寶，平均放到3個(gè)紙盒里，每個(gè)紙盒放幾只？ 15只蠶寶寶，每個(gè)紙盒里放5只，要用幾個(gè)紙盒？ 問題：比較上面兩道題，你能發(fā)現(xiàn)什么不同的地方和相同的地方？學(xué)生觀察、思考。教師總結(jié)：相同點(diǎn)：都用除法計(jì)算。不同點(diǎn)：第一題是平均分問題，第二題是包含問題。聯(lián)系：不管是平均分問題還是包含問題都用除法解決。三、闖關(guān)游戲。第一關(guān)： 2筒茶葉，每個(gè)盒子放6筒，要用幾個(gè)盒子?把12筒茶葉平均放在2個(gè)盒子里，每個(gè)盒子放幾筒? 第二關(guān)：每個(gè)花瓶插5根孔雀羽毛，4個(gè)花瓶可以插多少根？每個(gè)花瓶插6根孔雀羽毛，24根孔雀羽毛可以插幾個(gè)花瓶？有10根孔雀羽毛，平均插在2個(gè)花瓶里，每個(gè)花瓶插幾根？有10根孔雀羽毛，插在2個(gè)花瓶里，一個(gè)花瓶插6根，另一個(gè)花瓶里插幾根？ 第三關(guān)：一根繩子長16米，對折以后，再對折，每段長幾米？你有幾種計(jì)算方法呢？四、教師小結(jié)：我么生活中有很多實(shí)際問題都要用除法來解決，希望同學(xué)們能認(rèn)真觀察，做一個(gè)善于觀察的好孩子！第五篇：表內(nèi)除法(二)解決問題教學(xué)反思表內(nèi)除法（二）解決問題教學(xué)反思張家灣中心小學(xué)顏慧在本次連片研修活動中，我上了《表內(nèi)除法二》解決問題的內(nèi)容。我是這樣這樣設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)的：一，復(fù)習(xí)導(dǎo)入，直奔主題復(fù)習(xí)了69的乘法口訣以及69的除法計(jì)算題。讓學(xué)生回憶了前面的69的乘法口訣計(jì)算除法題的計(jì)算方法。因?yàn)閷W(xué)生都會從而激發(fā)起了學(xué)生積極參與課堂的欲望。二、創(chuàng)造性的引入例題，引出新的問題從本班學(xué)生李冬冬要拿自己的零花錢買玩具激發(fā)起學(xué)生探索問題并解決問題的興趣。因?yàn)閷W(xué)生都有零花錢而且都喜歡玩具。從而出示例題。在解決問題是先讓學(xué)生自己觀察畫面你發(fā)現(xiàn)了那些數(shù)學(xué)信息？我們要解決的問題是什么？要解決這種這個(gè)問題需要哪些信息？預(yù)設(shè)：一個(gè)地球一8元，求56元可以買幾個(gè)地球儀就是求56里面有幾個(gè)8元？這是屬于什么問題？(平均分）自然應(yīng)該用除法解決。按照這樣一個(gè)思路讓學(xué)生繼續(xù)下面的問題自行解決并說出這樣計(jì)算的原因。最后讓學(xué)生自行提出用除法解決的數(shù)學(xué)問題并自行解答。三、不足之處導(dǎo)入新課時(shí)沒有板書，也沒有口頭闡述本課要上的新課內(nèi)容是什么。總結(jié)全課時(shí)也比較草率簡單。一節(jié)課自始至終沒有提到本節(jié)課要上的新內(nèi)容是什么。在闡述用除法計(jì)算的原因時(shí)廢話較多，反復(fù)重復(fù)同一個(gè)意思的理由，使得學(xué)生不能聽到簡單而正確的計(jì)算理由。讓學(xué)生潛意識李覺得這樣的題很難解答。對課堂教學(xué)效果起到了副作用。整節(jié)課堂中我的速度較快，留給學(xué)生思考問題互相討論的時(shí)間較少。一部分學(xué)困生根本跟不上課堂的節(jié)奏，一節(jié)課下來這些學(xué)困生基本還是不會做類似的習(xí)題。本來應(yīng)用題就對小學(xué)生來說就比較困難，如果速度太快學(xué)生根本接受不了新知識。在以后的課堂教學(xué)中，要給孩子從分的時(shí)間思考，每個(gè)環(huán)節(jié)的出現(xiàn)，要讓學(xué)生在充分明白后，再向下進(jìn)行。而且教師的語言要適應(yīng)低年級孩子，重要的地方要放慢，語言要簡單明了，這樣孩子才能聽得懂。
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