【正文】 個人分一條印花手帕?！雹邸坝绕涫羌壹覒魬糨喠鞯难却壕?，我是母親的代表，總是一馬當先，不請自到，肚子吃得鼓鼓的跟蜜蜂似的，手里還捧一大包回家。（4）、“我”①“尤其是家家戶戶輪流的邀喝春酒，我是母親的代表，總是一馬當先，不請自到，肚子吃得鼓鼓的跟蜜蜂似的，手里還捧一大包回家?！?小結(jié)：表現(xiàn)我充滿了童真童趣。問：對故鄉(xiāng)的什么有感情呢？指導要點：對童年生活的懷念和向往，也表達了游子殷殷思鄉(xiāng)之情。遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人?！瘪R致遠《秋思》蘇軾《水調(diào)歌頭》第四篇：第四單元教案1夜晚的實驗教學要求：正確、流利、有感情地朗讀課文，復述課文。能聯(lián)系課文語言環(huán)境懂得課后作業(yè)4中“瞎子”、“穿透”、“聽”等詞的意思及其所帶引號的用法。教學重點：指導學生正確、流利、有感情地朗讀課文，復述課文。教學時間： 三課時 第一課時 教學目標：學會生字新詞，理解由生字組成的詞語。教學重點：學會生字新詞，理解由生字組成的詞語。那么，人們對超聲波的研究是怎么開始的呢?這得從意大利——位科學家的實驗說起。二、初讀指導1．自由讀課文，要求：(1)畫出生字，讀準字詞，讀順課文。2．檢查自學情況。(2)指名試讀課文，并理解詞語掌握情況。4．指導分段一(第1自然段)；二(第2—6自然段)；三(第7—9自然段)。三、指導書寫生字。抄寫生字詞兩遍。學習科學家細心觀察、大膽實驗。教學重點：學習科學家細心觀察、大膽實驗。教學過程一、復習導入。二、精讀指導。(1)默讀，口頭填空：斯帕拉捷 時，常常看到 現(xiàn)象，產(chǎn)生好奇：。(3)朗讀這一段，思考：斯帕拉捷身上什么地方值得我們學習?從哪里看出來的?(4)指導朗讀。實驗的情況怎樣？(1)默讀，思考：斯帕拉捷共做廠幾次實驗?分別是怎樣做的?結(jié)果怎樣?交流。你們覺得應重點寫哪—次實驗?(第一次)(3)輕讀第3自然段，看看文中是怎樣寫的。(5)默讀第4—6自然段，思考：與第一次相比，后來幾次實驗的情況是怎樣簡明扼要地寫的?交流。(7)小結(jié)(8)從這一段的敘述中，你感受到斯帕拉捷的哪些可貴精神?三、指導復述實驗過程。2．完整復述：指名復述，評議后各自練習復述。學習科學家細心觀察、大膽實驗。教學重點：學習科學家細心觀察、大膽實驗。教學過程一、復習導人。）2．讀了這個故事，你受到什么啟發(fā)?3．過渡：斯帕拉捷的實驗有什么重大意義呢?二、精讀指導(第三段)。2．指名讀第7自然段。(1)指名將其中的奧妙說一說。4．齊瀆課文最后一句。三、總結(jié)全文，復述全文。2．了解海洋與人類社會的密切關系，認識保護生態(tài)環(huán)境的重要性。3．在通讀課文的基礎上，領會“人類正在迎來開發(fā)海洋、利用海洋的新時代”一句在文章中的作用。教學重點：通過閱讀課文弄明白“為什么說海洋是人類21世紀的希望？” 教學難點：通過搜集課外資料進一步體會海洋與人類之間的密切關系。第一課時 教學目標：初讀課文，學習生字、新詞，理清課文脈絡。教學過程：一、導人新課，激發(fā)興趣1．看錄像。(板書：13 海洋——21世紀的希望)為什么說海洋是人類21世紀的希望呢?二、初讀指導1．借助拼音自學生字，會讀會寫田字格中8個生字會讀田字格上面兩個生字。三、檢查自學情況，“開火車”讀，齊讀。2．了解詞語掌握情況，重點領會下列詞語意思。慷慨：大方，不吝惜。敬畏：又敬重又害怕。3．指名分自然段朗讀課文，要求讀得正確、流利。第二段(第4—8自然段)：寫由于科學技術的飛速發(fā)展正迎來開發(fā)、利用海洋的新時代。四、精讀訓練1．自由朗讀第一段，畫出中心句。交流：(1)“海洋給人類提供了航行的便利。(2)“它慷慨地給予人類豐富的水產(chǎn)品和每日不可缺少說自己對這句話的理解。(要求抓住“無情、沖垮、毀滅”等)這句是講海洋給人類帶來的可怕災難，所以人們在熱愛海洋的時，又——(敬畏海洋)3．引讀第3自然段。要讀出千百年來人類對海洋既“熱愛”又“敬畏”的復雜心情，及面對它“喜怒無?！钡臒o奈。教學反思：第二課時 教學目標：精讀課文，從文中找答案理解為什么說海洋是21世紀的希望。教學過程：一、聽寫詞語二、繼續(xù)精讀訓練1．過渡：科學技術飛速發(fā)展，已進入信息時代的我們，還會像千百年來的人們那樣“望洋興嘆”嗎?(指讀第4自然段)人類是怎樣開發(fā)、利用海洋的呢?2．學習第二段。這句話在全文中有什么作用?(承上啟下)(2)人們是從哪些方面開發(fā)、利用海洋的呢?快速讀讀下面幾個自然段，交流。交流：①“由于??都在鬧‘能源危機’”、“—座座??”、“一艘艘??已駛向??”、“??已潛入??”。朗讀第5自然段。(人類“食物匱乏”，導致到海洋索取高蛋白食品)朗讀第6自然段?！?人類用較少的價錢，獲得大能量的電力)朗讀第7自然段。”(人類遇干旱，用淡化海水的方法緩解)“在海底建設城市??”(人口增長，拓寬生存空間)朗讀第8自然段。3．課文學到這兒，你能回答這個問題嗎?為什么說海洋是人類21世紀的希望?(人類面臨困境時，把“目光轉(zhuǎn)向海洋”，科學開發(fā)、利用海洋給人類帶來了希望)根據(jù)板書，概括地說一說。4．齊讀第三段。三、總結(jié)全文1．朗讀全文。四、練習指導造句“??由于??”。學會生字，理解由生字組成的詞語。激勵學生樹立團結(jié)協(xié)作、自我犧牲等可貴的合作精神。激勵學生樹立團結(jié)協(xié)作、自我犧牲等可貴的合作精神。學會生字，理解由生字組成的詞語。初步體驗“只有學會合作，才能取得更大的成功”。教學準備：游戲材料。這張報紙就是一條小船，報紙外邊就是河水。哪個組愿意試一試？請一組同學到前面來參與游戲。（板書課題：學會合作）2．齊讀課題后，提問：你們都想知道什么?三、初讀指導1．讓我們帶著這些問題，一起在文中尋找答案。(2)將文章讀正確，讀流利。（1）指名分小節(jié)讀課文，檢查生字詞的讀音。孤立：1得不到同情和援助；2同其它事物不相聯(lián)系 典范：可以作為學習、仿效標準的人或事物。傾瀉：課文指美妙的樂曲好似從樂師的嘴唇邊、指縫里飛揚出來。協(xié)作：若干人或若干單位互相配合來完成任務。卓有成效：成績、效果顯著。（3）生談談如何合作才能取得最佳效果（合作為了提高效率）。3．聽了同學的合作心得，就讓大家再來合作一回：默讀課文后分段，概括段意。第二段(第4～6自然段)：通過具體事例，說明具有協(xié)作精神和自我犧牲的精神，才能合作得好。小結(jié)三、布置作業(yè)生字描紅練習朗讀課文。正確、流利、有感情地朗讀課文，并在熟讀的基礎上練習當眾演講。教學重難點：１、結(jié)合課文內(nèi)容理解“我從你們身上看到一種可貴的合作精神”。教學準備：《西班牙斗牛士》交響樂磁帶，七個彩球與玻璃瓶。２）、指名回答。２、板書：離不開合作 怎樣卓有成效的合作二、朗讀、探究課文（一）探究“離不開合作”。（邊讀邊畫）２、指名說。（２）對于以上觀點是否認同？你能舉出反例嗎？３、師小結(jié)：看來社會上的確離不開合作，那么“合作”有什么重要意義。（２）指名說對這句話的理解（引出這句話成為一個生道理）。（要求讀出味來）自讀、指名讀。指名合書說、齊說。（二）學習探究“怎樣卓有成效”地合作。２、學習第一事例。（２）談談你對交響樂團的認識。（３）那么，在這種情況下，他們演奏的樂曲如何呢？（師播放交響樂《西班牙斗牛士》）指名說，師提示結(jié)合課文內(nèi)容。說一說，這主要依靠??協(xié)作精神。那么怎樣讀，才能體現(xiàn)這種協(xié)作精神。Ｂ、小組互相指點朗讀，抓住人物與事件的特點。Ｂ、指名讀。（親自做實驗來體會）師引出說出“在合作過程中要心中有他人，心中有集體，有自我犧牲精神。生小組交流，集體自由談感受。（５）師小結(jié)：可見，卓有成效的合作，不但要協(xié)作精神，還應有自我犧牲的精神。Ｂ、齊讀這一小節(jié)。（板書：成功）請同學各抒己見，談談自己的感受，集體交流。２、小組訓練，師巡視指導。四、課外拓展作業(yè)：收集有“合作”的名言警句、歇后語等。作前準備：開展實驗活動，組織觀察交流。２、完成習作：Ａ、讓學生拿出記錄，回憶實驗情景，和同桌說一說實驗的經(jīng)過和結(jié)果，可以說自己親手所做的實驗，也可以說科學課上觀察得來的實驗，要求一定要說清實驗的步驟和結(jié)果。a、在學生實驗、觀察、記錄并簡單敘述實驗經(jīng)過和結(jié)果的基礎上，進一步幫助學生明確習作要求；b、在完成習作的過程中，教師巡視指導。a、教師點名或小組推先代表在班上交流，對于實驗步驟清晰，實驗結(jié)果闡述清楚的學生，教師及時表揚鼓勵；b、評點細化，以起到對學生的指導，提高的作用。Ｅ、謄寫作文，要求字跡工整，格式正確。以A、B部分Let’s talk中談論位置和方位交際用語為線索，和A、B部分Let’s learn中有關方位位置的單詞為線索，及A部分Let’s spell中的單詞和發(fā)音教學為輔助，B部分中的位置活動為落實點，連同C部分貫穿整個單元。能力目標: 、實物或情境的幫助下運用句型Where is…? It’s inonunder…詢問物品的位置并回答。，并能夠根據(jù)其發(fā)音規(guī)律拼讀學過的語音例詞。單元教學重難點重點：：Where is…? It’s inonunder… Is it inonunder…?Yes,it ,it isn’匯deskchairinonundercapballcarboatmap 難點：underball的發(fā)音。 Let’s talk(P38P39)課型 ：會話教學教學目標：知識與技能：：日常用語Where’s …? 及其 It’s in/on/under ….：，能理解對話大意，用正確的語音語調(diào)朗讀對話。情感、態(tài)度與價值觀: 教育學生正確放置物品，養(yǎng)成良好地生活習慣，培養(yǎng)講禮貌的優(yōu)良品質(zhì)。教學手段與方法:情境導入法，游戲教學法，活動教學法，合作學習法，情景教學法教學準備 :單詞卡片，學習用品，教學掛圖，錄音機教學過程Period 1（一）熱身Warmingup師生日常用語問候Good morning，boys and are you?評價：Very good，you are very like 、Let’s doShow me your....Put your...on/in/under....（二）新課PresentationLet’s learn創(chuàng)設情境，引出教學內(nèi)容。然后教師對學生說：I can’t find my pencil is it?引導學生回答“在桌子里”，教師說：’s in the is my pencil box?和It’s in your 、教師把找到的鉛筆盒打開，拿在手上，說：Uh—oh!Where is my pencil?引導學生回答出“在書下面”。（1）出示Let’s talk 圖片：Shool is Peng and John will go “Let’s go home.”領讀。（3）學生自讀、集體分角色讀、小組內(nèi)分角色讀Let’s talk。（學生拿出自己的鉛筆盒，他們可以選擇自己喜歡的學習用品，放在鉛筆盒或桌子的里面或上面，用in，on，under進行如下對話：A：Where is my pencil？ B：It’s in the pencil box.）（三）趣味操練 Practice完成A部分Let’s play活動。教師自己在第一個夾子中抽出一張圖片貼在黑板上Where is my…？句子中的省略號的位置上，然后請兩位學生分別從第二個箱子和第三個箱子抽出一張圖片，分別放在It’s…the…中省略號的位置上，請全班讀出這些奇怪的句子。小組自評互評。描述書包文具的位置。過程與方法 :通過演示，說唱哥窯等形式來反復練習三會單詞及句型。教學重點 :掌握三會單詞及句型。教學手段與方法:直觀教學法，動作反應法教學準備 :單詞卡片，學習用品，錄音磁帶教學過程Period 2（一）熱身／復習（Warmup/Revision）Guess: Where is my …?一個孩子藏起一樣東西，孩子們猜測：In your bag?/…讓孩子們真實的尋找一下，找到的孩子說出自己的答案。在孩子的提問回答中出現(xiàn)了本課新詞匯，教師就將相應的單詞卡片貼在圖旁，帶著孩子多次重復認讀。聽錄音，跟讀練習。（三）趣味操練（Practice）Listen and point Point to the lamp/…！(四)擴展性活動（Addactivities）Talk about the ：Unit 4 Where is my rule car?(A)Let39。教學重點 :能掌握四會單詞dog ,box,orange,body的聽說讀寫能了解元音字母o在單詞中的發(fā)音教學難點 : 能了解元音字母o在單詞中的發(fā)音 教學手段與方法:直觀教學法，動作反應法教學準備 :單詞卡片，學習用品，錄音磁帶教學過程Period 3（一）第一次先學后教 自學指導1．播放Let’s spell的錄音，讓學生聽歌謠。’s circle的錄音,讓學生圈出正確的單詞，在此基礎上進行描紅，達到書寫格式正確的目的(二)后教讓學生讀let’s spell的發(fā)音，并糾錯； 檢查Let’s circle的作業(yè)情況 檢查四個單詞書寫是否正確。計算最后結(jié)果，給與優(yōu)勝小組獎勵。情感、態(tài)度與價值觀:教育學生要養(yǎng)成講禮貌的好習慣。說一說，演一演listen and do教師發(fā)出口令：“put your book on the desk。put your ruler in your pencilcase…”show me your book/…Teacher:“ show me your book/…”（引