六上第四單元教案-資料下載頁(yè)
2025-04-16 23:25本頁(yè)面
【正文】 能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題 第一遍：找出錯(cuò)別字，并修改； 第二遍：修改不通順的句子，試著把句子改具體、生動(dòng)。三、小組合作評(píng)改 同桌交換作文，小聲讀?！ 〉谝槐椋汗闯鰧?xiě)得優(yōu)美的詞句； 第二遍：與同桌討論文章的問(wèn)題，并作修改。四、朗讀賞析，交流評(píng)議 ?。?）每小組推薦一至兩位同學(xué)，教師作適當(dāng)調(diào)整，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行賞析?！ 。?）學(xué)生交流評(píng)議?！ 。?）教師點(diǎn)評(píng)。特別要肯定習(xí)作中體現(xiàn)出的“獨(dú)特感受”，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用聯(lián)想和想象。五、再次修改，謄抄習(xí)作 再次修改自己的習(xí)作，清楚認(rèn)真地抄寫(xiě)在作文本上。六、鼓勵(lì)優(yōu)點(diǎn)，培養(yǎng)興趣 1．教師發(fā)下習(xí)作本，學(xué)生閱讀批語(yǔ)和自己的習(xí)作。 2．請(qǐng)學(xué)生展示自己在本次習(xí)作中的優(yōu)點(diǎn)：表達(dá)準(zhǔn)確的詞語(yǔ)，語(yǔ)言優(yōu)美的句段，成績(jī)優(yōu)秀的作文，以培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)作興趣，為下一步學(xué)生自己修改作文，拓展思路?！∑摺⒔處燑c(diǎn)評(píng)，好文欣賞 1．教師從優(yōu)劣得失等方面小結(jié)本次習(xí)作的情況?！ ?．提出學(xué)生的共同問(wèn)題，在全班進(jìn)行集體評(píng)議、修改。3．宣讀優(yōu)秀習(xí)作，學(xué)生進(jìn)行欣賞?！“?、延伸課外，實(shí)踐運(yùn)用。1．辦小報(bào)，出專(zhuān)欄。2．選擇有價(jià)值的建議書(shū)，調(diào)查報(bào)告遞交有關(guān)部門(mén)。下水作文建 議 書(shū)XXX村委會(huì)：經(jīng)過(guò)采訪，我知道家鄉(xiāng)的那個(gè)池塘過(guò)去河水清澈見(jiàn)底，水里魚(yú)蝦成群，池塘草木蔥綠，鶯歌燕舞，是多么的可愛(ài)?，F(xiàn)在我們?nèi)?shí)地觀察，發(fā)現(xiàn)那里的水臭氣熏天，魚(yú)蝦絕跡，岸上的樹(shù)木被砍盡，池邊滿是垃圾。原因是人們砍樹(shù)開(kāi)荒，泥沙被沖入池中，排水不善，工廠的廢水和居民廁所的糞便外溢，混合著垃圾沖入池中。為了保護(hù)家鄉(xiāng)那個(gè)池塘，讓它恢復(fù)原貌，我建議采取以下措施：一、 發(fā)布通告，嚴(yán)禁亂砍亂伐，重新栽樹(shù)綠化。二、 通知食品加工廠，豆制品廠，屠宰場(chǎng)，要把廢水凈化后再排入池中，對(duì)違反的要令其停產(chǎn)，治理好后再恢復(fù)生產(chǎn)。三、 召開(kāi)居民大會(huì)，告訴居民們不要亂扔垃圾，把垃圾倒在規(guī)定的地方，定期運(yùn)走。居民的廁所要建沼氣池，要密封凈化處理，不能讓糞水外流。四、 組織居民和村民學(xué)習(xí)環(huán)保知識(shí)，提高環(huán)保認(rèn)識(shí)，自覺(jué)保護(hù)好家鄉(xiāng)的環(huán)境。我相信，村委會(huì)有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)在發(fā)展經(jīng)濟(jì)，建設(shè)小康村時(shí)不會(huì)忘記保護(hù)環(huán)境，留給下一代的會(huì)是一個(gè)更加美麗可愛(ài)的家鄉(xiāng)。XX小學(xué)教師 XXX 2013年10月12日教后反思：———————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————第 十一 冊(cè) 第 四 單元 教案設(shè)計(jì)者： 黃雪云 授課者： 授課時(shí)間：第 周（ 年 月 日） 班級(jí)： 回顧拓展四學(xué)習(xí)目標(biāo)：1．通過(guò)回顧、交流學(xué)習(xí)本組課文后的收獲，聯(lián)系生活實(shí)際作進(jìn)一步思考，從所讀的內(nèi)容中想開(kāi)去，加深對(duì)課文的理解。2．通過(guò)回顧，讓學(xué)生懂得人類(lèi)應(yīng)珍惜資源，保護(hù)環(huán)境。教學(xué)過(guò)程：交流平臺(tái)（1）回顧本組四篇課文，說(shuō)一說(shuō)《只有一個(gè)地球》《大瀑布的葬禮》《這片土地是神奇的》和《青山不老》這四篇課文從內(nèi)容中聯(lián)想到生活中的哪些事？該如何去珍惜資源，保護(hù)環(huán)境？還從課文內(nèi)容中獲得對(duì)某些環(huán)境問(wèn)題的新認(rèn)識(shí)？師：本組課文，作者以環(huán)保為主題，感悟人類(lèi)的生存與自然資源、生態(tài)環(huán)境的密切關(guān)系，懂得人類(lèi)應(yīng)珍惜資源，保護(hù)環(huán)境，讓我們積極行動(dòng)起來(lái)，為地球家園美好的明天，盡一份自己的力量。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們要運(yùn)用“聯(lián)系實(shí)際，深入思考”的讀書(shū)方法，去加深對(duì)課文的理解。（2）聯(lián)系《只有一個(gè)地球》，小組內(nèi)交流自己的讀書(shū)收獲和體會(huì)，體會(huì)聯(lián)系實(shí)際，深入思考”的讀書(shū)方法?？偨Y(jié)：本組課文內(nèi)容引人深思，讀書(shū)就應(yīng)該走入文里，披文入理，再走出文外，聯(lián)系生活實(shí)際和思想實(shí)際，既讀進(jìn)去，又想開(kāi)去，這就是文里文外的讀書(shū)方法。（3）交流課外閱讀中讀到過(guò)的類(lèi)似文章，說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì)和感悟，如何把握文章內(nèi)容，聯(lián)系實(shí)際，深入思考去理解課文內(nèi)容。日積月累（1）在許多名言警句中，有許多關(guān)于節(jié)約和珍惜方面的名言警句，給我們啟發(fā)很大，從以前我們的學(xué)習(xí)積累中，你積累了哪些這方面的名言警句？抽生背誦。（每一食，便念稼穡之艱難；每一衣，則思紡織之辛苦。）（地力之生物有大數(shù)，人力之成物有大限，取之有度，用之有節(jié)，則常足；取之無(wú)度，用之無(wú)節(jié)，則常不足。）師：今天，我們還要積累關(guān)于環(huán)境保護(hù)的宣傳口號(hào)和標(biāo)語(yǔ)。（2）出示日積月累中的句子。（幻燈片）善待地球就是善待自己。拯救地球就是拯救未來(lái)。但存方寸地，留與子孫耕。有限的資源，無(wú)限的循環(huán)。珍惜自然資源，共營(yíng)生命綠色。a學(xué)生自由吟誦。b聯(lián)系生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)自己體會(huì)或感受，明白環(huán)境保護(hù)對(duì)人類(lèi)生存的重要意義。教師展示搜集的資料。（略）（3）背誦并積累這些標(biāo)語(yǔ)版和口號(hào)。（4）交流課外收集的環(huán)保宣傳標(biāo)語(yǔ)。趣味語(yǔ)文引入：你知道“竭澤而漁”這個(gè)成語(yǔ)故事嗎？（1）默讀成語(yǔ)故事，借助工具書(shū)，讀懂故事講述的內(nèi)容，思考：故事中哪些話解釋了“竭澤而漁”這個(gè)成語(yǔ)？（2）再讀故事，討論：“竭澤而漁”的策略對(duì)于當(dāng)時(shí)的晉國(guó)有什么好處？從故事的哪些地方可以感受到這種策略存在的問(wèn)題？（3）全班交流。（4）文中“雍季所說(shuō)的，關(guān)系到百年大計(jì)；狐偃的策略，只是為了一時(shí)之利，我們?cè)趺茨苷J(rèn)為一時(shí)之利要比百年大計(jì)重要呢？”你是怎么體會(huì)的？（5）從這個(gè)成語(yǔ)故事中，你得到什么啟發(fā)？（6）回顧我們本組單元所學(xué)的課文，想一想：還有什么也關(guān)系到長(zhǎng)久之計(jì)，也需要長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃？教后反思：—————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————15
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