【正文】 想剛才提出的問題，在讀懂的地方可以用筆注一注。b．學(xué)生自由讀課文。③檢查自讀情況。a．檢查生字新詞。b．檢查課文朗讀情況。指名讀課文，說說通過讀課文知道了什么。讀畫出文章的中心句：那里風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，是個可愛的地方。三、重點探究①凸現(xiàn)重點。a．課文是圍繞哪幾方面描寫西沙群島可愛的呢？學(xué)生交流后教師板書：風(fēng)景優(yōu)美 物產(chǎn)豐富說說課文是按怎樣的順序具體介紹西沙群島的風(fēng)光和物產(chǎn)的？（板書：海水（面）、海底、海灘、海島）b．課文可以怎樣劃分段落？c．請同學(xué)們選擇自己最感興趣的一方面，輕聲讀一讀，把自己特別喜歡的語句畫下來，仔細想一想為什么喜歡它。指名評價。四、寫字指導(dǎo)。指導(dǎo)書寫學(xué)生提出的難寫的字。五、布置作業(yè)①練習(xí)朗讀課文。②抄寫生字。第二課時 學(xué)習(xí)目標(biāo)①有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。②讀懂課文主要內(nèi)容，了解西沙群島的美麗富饒，培養(yǎng)熱愛祖國的思想感情。③摘抄課文中優(yōu)美語句，豐富語言積累。教學(xué)重點讀懂課文主要內(nèi)容，了解西沙群島的美麗富饒，尤其是描寫海水色彩和海域物產(chǎn)的段落。培養(yǎng)熱愛祖國的思想感情。教學(xué)難點了解西沙群島的美麗富饒，尤其是描寫海水色彩和海域物產(chǎn)的段落。了解課文的寫作特點。一、復(fù)習(xí)回顧。課文是圍繞那句話寫的？指名讀。二、精讀理解。上節(jié)課同學(xué)們都讀了自己喜歡的段落，這節(jié)課要來給大家說一說為什么喜歡?！竦?段，你讀到這段話時，有什么樣的感覺？（根據(jù)學(xué)生回答板書：海面 五光十色 瑰麗無比）你能把海水的美讀出來嗎？海水真美呀！說說為什么這么美？（學(xué)生讀——）用自己的話說說。這么美的海水，讓人一看，就覺得西沙群島是個——（教師指板書）風(fēng)景優(yōu)美的地方?！竦?段，說說這段話中向我們介紹了海底的哪些物產(chǎn)。課件出示填空：海底有（）、（）、（）、（）。這些物產(chǎn)有什么特點呢？再讀課文。引讀第3段：下面根據(jù)老師的問題，請大家一起把在海底見到的物產(chǎn)說一說。明確并列段式。課文第3段分別介紹了海底的珊瑚、海參、大龍蝦和魚，可不可以把它們的次序調(diào)換一下來介紹呢？像這樣把幾個不分先后，主次的內(nèi)容寫在一起的段落就叫并列段式。說話訓(xùn)練：介紹海底的物產(chǎn)。剛才同學(xué)們和老師一塊到了西沙群島，游覽了奇妙美麗的海底世界，坐在下面的老師都沒去過西沙群島，現(xiàn)在我想請你把在海底所看到的向老師們介紹一下。（生上臺說、師生評議）●第4段，你為什么喜歡這段話？（根據(jù)學(xué)生回答板書：海底 珊瑚各種各樣 海參到處都是 大龍蝦樣子威武 魚多得數(shù)不清）教師小結(jié)：海底真是個大寶庫，有誰喜歡珊瑚的，請舉手；有誰喜歡海參的，請舉手??請把你們的喜歡之情讀出來！學(xué)生朗讀體驗。重點理解“蠕動”“威武”；重點體會“有的??有的??有的”句式。仿說?！竦?段，西沙群島的海灘上怎樣呢？a．喜歡這些美麗的貝殼嗎？想一想，貝殼有哪些顏色，形狀到底怎樣奇，怎樣怪？b．這些貝殼真是美麗，真是奇特，讓我們把它的“美”和“奇”讀出來吧！c．有誰能把海龜?shù)摹叭ぁ弊x出來？d．西沙群島的海灘真是神奇有趣，讓我們再回頭深情地看一眼吧！學(xué)生自由地入情入境地朗讀?！竦?段，海島上又是怎樣的呢？a．讀完后，西沙群島的鳥給你留下怎樣的感覺呢？學(xué)生從“鳥的天下”“各種”“遍地”“厚厚”等詞語體會到“鳥多”。誰能把鳥的多“讀”出來？b．西沙群島真是鳥的樂園。假如你是其中的一只小鳥，你能把眾鳥齊鳴的場面向大家描述一下嗎？學(xué)生展開想象的翅膀，先個人練說，再小組交流，最后全班匯報。三、背誦課文。①用自己喜歡的方式再讀課文，感受西沙群島的美麗、富饒。②教師出示海面、海底、海灘、海島的有關(guān)圖片，學(xué)生看圖背誦相應(yīng)的段落。四、小結(jié)讀完這篇課文，讓我們真切地感受到：西沙群島真是一個風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的地方。老師相信祖國的西沙群島必將在你們的手中變得更加美麗富饒。五、布置作業(yè)①抄寫課文中優(yōu)美的句子。②課后搜集描繪祖國風(fēng)光的諺語、詩句。七、板書設(shè)計：《美麗的小興安嶺》教學(xué)設(shè)計 教材分析《美麗的小興安嶺》是一篇寫景的文章。這篇文章中心突出，結(jié)構(gòu)鮮明，語言優(yōu)美。作者按四季的順序，抓住景物特點，濃筆重彩地描繪了小興安嶺的景色，抒發(fā)了作者熱愛祖國壯麗山河的感情。一、教學(xué)目標(biāo)1．認識本課的17個生字，學(xué)會其中的15個字。能正確讀寫下列詞語：抽出、欣賞、濃霧、獻出、酸甜可口、又香又脆、密密層層、嚴嚴實實、人參、又肥又厚、松鼠、飛舞、寶庫等。2．有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。3．了解小興安嶺美麗的景色和豐富的物產(chǎn)，激發(fā)熱愛祖國大好河山的思想感情。4．體會作者準確、生動的語言，學(xué)習(xí)作者抓住景物特點觀察事物的方法。二、教學(xué)重點、難點，體會作者用詞造句的準確。，具體描述的方法。三、教學(xué)方法情境教學(xué)法，自學(xué)指導(dǎo)法，討論交流法四、教學(xué)媒體網(wǎng)絡(luò)課件五、教學(xué)課時：兩課時第一課時 課時目標(biāo)：預(yù)習(xí)課文，學(xué)會自學(xué)；初步理解，總體把握。教學(xué)過程一、導(dǎo)入師：同學(xué)們，我們的祖國幅員遼闊，山河秀麗。我們曾爬過黃山的天都峰，欣賞過它的秀麗與險峻；我們曾游覽過河北的趙州橋，驚嘆過它的堅固和美觀。今天讓我們一起去東北的小興安嶺，領(lǐng)略一下它的美麗與富饒吧！看地圖，介紹小興安嶺；讀題，抓重點詞“美麗”。二、指導(dǎo)預(yù)習(xí)出示“一讀二畫三想四討論”，指導(dǎo)自學(xué)。思考：（1）作者是按什么順序?qū)懶∨d安嶺的美麗景色的？（2）課文哪些自然段總寫？哪些自然段是分寫？預(yù)習(xí)反饋：（1）分段抽讀課文，說說這段主要說什么？（2）認讀識記生字詞。重點分析“膝”、“臨”等。（3）問題反饋，質(zhì)疑問難。三、學(xué)習(xí)6自然段抽讀首段；“你覺得小興安嶺有什么特點？從哪些詞句看出？”（1）“數(shù)不清”、“幾百里”、“綠色的海洋”（樹多、樹綠）（2）導(dǎo)讀。（夸張、驚喜）抽讀、默讀第6自然段：（1）“從哪些詞句可以看出小興安嶺的美麗、富饒？”（“景色誘人”、“大花園”、“巨大寶庫”等）（2）導(dǎo)讀。（贊美、熱愛）自讀，抽讀，賽讀。四、課堂作業(yè)完成生字詞語的書寫：“獻”字的左邊的“南”字里邊是兩個短橫，不要少一筆。比較記憶：“刮”——“亂”“擋” ——“檔”熟練朗讀課文。第二課時 學(xué)習(xí)目標(biāo)：1．有感情地朗讀課文。2．了解小興安嶺美麗的景色和豐富的物產(chǎn)，激發(fā)熱愛祖國大好河山的思想感情。3．體會作者準確、生動的語言，學(xué)習(xí)作者抓住景物特點觀察事物的方法。一、激情導(dǎo)入：1．同學(xué)們，通過假想旅行，我們曾到過美麗的日月潭，到過富饒的西沙群島，我們感受到祖國南方的風(fēng)光美如畫。那祖國的北方又是怎么樣呢？在祖國的東北有許多高大的群山，其中有一座山，名字叫“小興安嶺”，那里可美了，像個大花園。課本上稱它是：“美麗的小興安嶺”。（點擊打開課件主頁）。你們想去看看嗎？今天老師就帶你們一起乘坐飛機，到東北去，繼續(xù)我的假想旅行。好嗎？ 要想坐上飛往小興安嶺的飛機，同學(xué)們必須先會讀這些詞語才能獲得飛機票，你們有信心嗎？二、整體感知課文各位游客，你們好！歡迎乘坐我們這飛往小興安嶺的航班。你們到小興安嶺去旅行，心情一定很愉快吧！那你們是在明媚的春天去，還是枝葉繁茂的夏天去？是在在金黃的秋天去，還是在白雪皚皚的冬天去呢？看！小興安嶺已經(jīng)張開她美麗的懷抱，迎接我們這些遠道而來的客人。（播放小興安嶺的風(fēng)景圖片。）欣賞了小興安嶺美麗的四季，小興安嶺給你留下了什么印象？（①小興安嶺非常美麗，動人；②小興安嶺像綠色的海洋；③小興安嶺一年四季景色誘人；④小興安嶺像一座美麗的大花園；⑤小興安嶺像一座巨大的寶庫??）小興安嶺確實景色優(yōu)美、特產(chǎn)豐富，那么在課文中作者是怎樣描述的呢？作者是通過抓住什么景物的描寫來展現(xiàn)小興安嶺的美麗富饒的呢？讓我們趕快到課文中看看吧！三、抓住重點句段，品讀體會。（一）、學(xué)習(xí)“春天”一段。指名讀。誰來說說作者春天來到小興安嶺都看到了哪些景物？作者又是怎樣抓住這些景物的特點來描寫的呢？你覺得哪一句寫得最好？ 過渡：剛才，我們抓住重點詞語讀懂了這一自然段的每一句話。誰來說說，這一段主要寫了什么？（小興安嶺春天的美麗景色。）4．小結(jié)讀書方法：一讀二畫三想四討論怎樣通過朗讀來體現(xiàn)這種生機勃勃的美呢？（邊讀邊想象畫面）大家在朗讀時就要注意突出描寫景物特點的詞語。（1）、自己體會語氣來讀一讀。（2）、指名試讀。小結(jié)過渡：聽著大家的朗讀，可以看出，大家好像還沉浸在小興安嶺生機勃勃的春天里。小興安嶺的其它季節(jié)也同樣的美麗迷人！請同學(xué)們按照剛才“一讀二畫三想四討論”的方法分組學(xué)習(xí)“夏、秋、冬”三個自然段（二）按上述方法，學(xué)生分組自學(xué)“夏、秋、冬”三自然段。隨時進入討論區(qū)把自己的學(xué)習(xí)收獲與大家交流。學(xué)生按上述學(xué)習(xí)方法，閱讀理解課文“夏天”一段。檢查自學(xué)（1）、這一段有幾句話？（2）、這四句話都像我們介紹了那些景物？（3）、你最喜歡哪一句？為什么?概括本段段意。（誰來說說這一自然段主要想告訴我們什么？）朗讀訓(xùn)練：這么美的景物，我們來讀讀好嗎？喜歡哪一句的就來讀哪一句。用同樣的方法檢查學(xué)生自學(xué)情況，指名發(fā)表的見解。過渡：春天的芬芳、夏天的蔥綠、秋天的金黃、冬天的潔白，構(gòu)成了小興安嶺一年四季多么美麗的一幅圖畫啊！難怪作者欣賞完這小興安嶺的美麗景色，大聲感慨—— 全班齊讀課文最后一自然段。過渡：剛才一組有聲有色的鏡頭，已經(jīng)在我們的頭腦的“銀幕”上放映出來，那么，怎樣通過朗讀來體現(xiàn)小興安嶺的美呢？朗讀提示：春天，語調(diào)要輕而緩，讀出“春天”給小興安嶺帶來的勃勃生機，讀出作者對小興安嶺美麗春天的贊美之情。夏天，描寫樹木部分要讀得熱烈；描寫晨霧部分要讀得深沉有力；后兩句要讀出美的快感。秋天是收獲季節(jié)，對小興安嶺的“獻出”更應(yīng)該讀出贊賞的激情。冬天應(yīng)該注意作者句中擬人化的描寫，因此應(yīng)讀得生動，富有情趣。學(xué)生有選擇地朗讀課文。指名朗讀。四、說話訓(xùn)練小興安嶺真美?。⊥瑢W(xué)們，如果我們有機會去小興安嶺，你會選擇哪個季節(jié)去，為什么？五、總結(jié)全文，學(xué)習(xí)寫法。《美麗的小興安嶺》是一篇寫景的文章。這篇文章中心突出，結(jié)構(gòu)鮮明，語言優(yōu)美。作者按“總—分—總”的寫作順序，抓住景物特點，第1自然段先概括寫小興安嶺像“綠色的海洋”的特點，然后第2至5自然段分別具體寫小興安嶺四季景色，最后總寫小興安嶺像“大花園”、“寶庫”，濃筆重彩地描繪了小興安嶺的景色，抒發(fā)了作者熱愛祖國壯麗山河的感情。課文的語言生動形象，貼切地運用了比喻、擬人等修辭方法，使文章充滿感染力。六、小練筆：寫一寫家鄉(xiāng)的一處景物板書設(shè)計：總“綠色的海洋”春：樹木、積雪、小溪、小鹿夏：樹木、霧、太陽、草地、野花秋：白樺、櫟樹、松柏、落葉、山葡榛子冬： 雪花、樹木、西北風(fēng)、紫貂、黑熊、松鼠富饒總“大花園”、“寶庫”《美麗的小興安嶺》的教學(xué)反思《美麗的小興安嶺》是一篇寫景的文章。這篇文章中心突出，結(jié)構(gòu)鮮明，語言優(yōu)美。作者按四季的順序，抓住景物特點，濃筆重彩地描繪了小興安嶺的景色，抒發(fā)了作者熱愛祖國壯麗山河的感情。語文課主要學(xué)習(xí)作者為何運用語言文字來表情達意、敘事狀物的。因此，我在教學(xué)中遵循學(xué)習(xí)語言“感受—領(lǐng)悟—積累—運用”的途徑來教學(xué)。我先是創(chuàng)設(shè)一個全班集體坐飛機去小興安嶺旅游的情境引入，在讓學(xué)生觀看小興安嶺的美麗景象后，鼓勵學(xué)生主動走入文本，卻感受文本的語言美和結(jié)構(gòu)美。然后，通過引導(dǎo)學(xué)生品詞品句、有感情朗讀等形式，讓學(xué)生感悟文本，感受小興安嶺的四季不同的美。學(xué)習(xí)語言是語文課的本質(zhì)特點。通過教學(xué)，我們讓學(xué)生學(xué)習(xí)作者如何運用語言文字來表情達意、敘事狀物的。因此，在教學(xué)過程中，我注重教給學(xué)生學(xué)生語文的方法，通過引導(dǎo)點撥，讓學(xué)生準確理解課文描寫小興安嶺四季景色的詞句，體會作者用詞造句的準確，學(xué)習(xí)作者抓住景物特點，具體描述的方法，為今后自己動手寫作做好準備。朗讀是培養(yǎng)學(xué)生形成語感的重要途徑。在教學(xué)中，我抓住文章的重點詞句和段落進行品味，讓學(xué)生通過個人讀、小組讀、全班讀、配樂讀等多種形式，充分、有層次地朗讀感悟文章的語文美，培養(yǎng)語感。這節(jié)課，大多數(shù)學(xué)生都能以飽滿的激情投入學(xué)習(xí)，學(xué)生發(fā)言積極主動，但有些學(xué)生還不會合作學(xué)習(xí)，在小組合作學(xué)習(xí)時開始隨意松懈了，有些隨意性亂說話的現(xiàn)象，影響了學(xué)習(xí)的深入。出現(xiàn)這種現(xiàn)象，我想跟老師激勵的方式太單一，在學(xué)生出現(xiàn)學(xué)習(xí)疲勞的情況下沒有能有效地進行激勵，加上平日對學(xué)生的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣培養(yǎng)不夠有關(guān)。今后我要在工作中，多加強學(xué)生養(yǎng)成習(xí)慣的培養(yǎng)，注意激勵多樣性，吸引學(xué)生的注意力，提高課堂教學(xué)效果。24香港，璀璨的明珠 學(xué)習(xí)目標(biāo)：有感情地朗讀課文了解課文內(nèi)容，知道課文是從哪幾方面介紹香港地，激發(fā)學(xué)生熱愛香港，熱愛祖國地思想感情。教學(xué)重點：了解課文是從哪幾個方面介紹香港的。教學(xué)難點：課文時略讀課文，要引導(dǎo)學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)和同學(xué)的討論交流，把握課文的主要內(nèi)容。教學(xué)方法：自學(xué)法、合作教學(xué)法 教學(xué)課時：一課時 教學(xué)過程：一：激趣導(dǎo)入師：我們的祖國有奔騰的江河，彭湃的大海！有遼闊的草原，茂密的森林！有寧靜的山林，繁華的都市??同學(xué)們，你們最喜歡、最向往的是哪個城市？誰來為我們介紹一下。師：確實我們的祖國以地域遼闊、風(fēng)景迷人矗立于世界的東方。而香港這座城市卻是中國這條巨龍頭上璀璨的明珠。有“東方之珠”的美譽。（欣賞歌曲）伴著悠揚的歌曲，讓我們一同走近香港。二、整體感知同學(xué)們，對香港這座舉世矚目的城市你一定充滿好奇。你想知道些什么？帶著你的疑問，選擇你喜歡的方式讀讀課文，看看課文是怎樣介紹香港的？在讀了課文之后，同學(xué)們你喜歡香港這座城市嗎？為什么喜歡？三、選擇學(xué)習(xí)主題，上網(wǎng)合作學(xué)習(xí)香港有著繁榮的經(jīng)濟，美麗的景色，各地美食云集??你最感興趣的是什么？選擇你喜歡的自然段，點擊進入，去開始你的香港之旅吧完成了你的單人旅程了嗎？同學(xué)們可以以小組為單位，交流一