20xx五年級(jí)上冊(cè)語文第六單元教材分析及學(xué)案設(shè)計(jì)-資料下載頁
2024-12-05 22:01本頁面
【正文】 標(biāo)：1．認(rèn)識(shí)本課生字，聯(lián)系上下文理解詞語。2．學(xué)習(xí)作者抓住語言和心理活動(dòng)表現(xiàn)人物的方法，培養(yǎng)獨(dú)立閱讀的能力。3．有感情地朗讀課文，體會(huì)母親對(duì)兒子的愛。教學(xué)重點(diǎn)：自主閱讀課文，學(xué)習(xí)作者通過語言和心理活動(dòng)的描寫來表現(xiàn)人物的方法，體會(huì)母親感情的變化。教學(xué)難點(diǎn)：感受特殊的母愛方式，激發(fā)學(xué)生獨(dú)立面對(duì)生活、磨煉意志的能力。教學(xué)準(zhǔn)備搜集有關(guān)作者的資料教學(xué)過程：設(shè)計(jì)內(nèi)容《學(xué)會(huì)看病》設(shè)計(jì)者 教學(xué)預(yù)設(shè)設(shè)計(jì)意圖（一）課前談話，說“母親”(放音樂)同學(xué)們，你們知道這是一首獻(xiàn)給誰的歌嗎？人們把這么美的歌獻(xiàn)給母親，那是因?yàn)樵谏钪校總€(gè)人都感受過母愛，誰愿意把你親身經(jīng)歷的讓你深深感受到媽媽愛你的事說出來和大家分享一下。今天，讓我們來一起學(xué)習(xí)20課，來認(rèn)識(shí)一位獨(dú)特的母親。（音樂停）（齊讀課題）。（二）檢查預(yù)習(xí)指名讀文，其他同學(xué)邊聽邊想，課文講了一件什么事？課文主要寫了一件什么事？通過預(yù)習(xí)，你認(rèn)為這是一個(gè)什么樣的母親？（三）品讀課文她究竟是一位怎樣的母親呢？出示閱讀要求：讓我們靜下心來，再次走進(jìn)課文，抓住描寫母親語言和心理活動(dòng)的句子，細(xì)細(xì)品味，弄明白她到底是個(gè)什么樣的母親師：現(xiàn)在這位母親在你心中是個(gè)什么樣的人？結(jié)合書上的句子說一說？（）看來兒子已經(jīng)學(xué)會(huì)了看病，看著兒子驕傲地宣布，母親的勇氣又漸漸回到了心里，她想（生讀最后一段）出示文字：孩子，不要埋怨我在你生病時(shí)的冷漠?？傆幸惶?，你要離我遠(yuǎn)去，獨(dú)自面對(duì)生活。我預(yù)先能幫助你的，就是向你口授一張路線圖，它也許不那么準(zhǔn)確，但聊勝于無。師：你怎樣理解“口授一張路線圖”？他也許不那么準(zhǔn)確，就像兒子說的，有的地方順序不對(duì)，但聊勝于無，你理解“聊勝于無”嗎？帶著你的理解再把這句讀一下，這也正是母親這樣做的目的。作為母親，為使孩子能夠獨(dú)自面對(duì)生活，向兒子口授的路線圖還可能包括哪些方面？作為母親，如果一味遷就，一味包辦代替，孩子最終可能會(huì)出現(xiàn)什么結(jié)果呢？老師給大家?guī)砹艘晃荒赣H看過本文后告訴作者的一件事。出示資料：本文發(fā)表后，一位女性看后告訴作者：兒子在武漢上大學(xué)，某天早上起來不舒服，請(qǐng)了假躺在床上。到了中午，覺得身上發(fā)冷，可能是發(fā)燒了。同學(xué)們到校外參觀，也沒人回來。男生很害怕，就給他遠(yuǎn)在北京的媽媽打電話，說他快要死了，求媽媽救救他。媽媽說你趕快到醫(yī)院去看病啊。他說，我不會(huì)看病。媽媽百般無奈之下，給當(dāng)?shù)匾粋€(gè)朋友打電話，求朋友放下自己的工作，到XX大學(xué)的宿舍樓，帶自己的孩子去看病。那個(gè)朋友就打了車，跨過長(zhǎng)江到了大學(xué)區(qū)，好不容易找到男孩，把他送到醫(yī)院，最后診斷是重感冒。這位媽媽對(duì)作者說，她要是早點(diǎn)看到這篇文章就好了，也不必麻煩人家跨過長(zhǎng)江去救她的孩子?，F(xiàn)在，你認(rèn)為文中的母親是一個(gè)怎樣的人？（四）積累拓展：現(xiàn)在，就讓老師把這位盡責(zé)的母親介紹給大家，出示文字：作家簡(jiǎn)介：國(guó)家一級(jí)作家，醫(yī)生，注冊(cè)心理咨詢師。著有《畢淑敏文集》十卷，長(zhǎng)篇小說《紅處方》《血玲瓏》等。畢淑敏的散文善于從日常生活中獲取獨(dú)特的感受，創(chuàng)造出一種于平淡中見深沉的藝術(shù)境界。曾獲昆侖文學(xué)獎(jiǎng)，北京文學(xué)獎(jiǎng)，老舍文學(xué)獎(jiǎng)提名獎(jiǎng)等各種獎(jiǎng)項(xiàng)30余次。談及本文，她說：“看過一個(gè)記錄片，是獅子如何教后代捕獲食物，媽媽非常認(rèn)真和周到，甚至不惜向小獅子發(fā)脾氣，撕咬它們，以求讓孩子們習(xí)得正確的捕獵方法……我想，作為動(dòng)物尚且如此，作為人類的母親，愛孩子，不是雞婆似的把他們緊緊摟在懷里，而是要有目的有步驟地訓(xùn)練孩子奔跑和翱（225。o）翔的能力。不知孩子能否體會(huì)到母親的百感交集，既想讓孩子鍛煉，又怕孩子遭罪的復(fù)雜心情?！毕旅嫖覀?cè)賮砜匆黄疚淖骷耶吺缑舻奈恼?。（學(xué)生默讀拓展的文章《孩子，我為什么打你》）現(xiàn)在你有什么想說的嗎？（五）總結(jié)：今天，通過學(xué)習(xí)課文，不僅使我們對(duì)母愛有了一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)，而且使我們明白了無論媽媽為我們傾注了多少心血，路還需要我們自己走，我們要努力提高自己獨(dú)立生活的能力，這才是對(duì)“母愛”的最好報(bào)答。讓學(xué)生談生活中感到的媽媽愛他的事，為本節(jié)課奠定了良好的情感基礎(chǔ)。隨即語調(diào)一轉(zhuǎn)，激起了學(xué)生探究的欲望。 檢查預(yù)習(xí)，增強(qiáng)課前預(yù)習(xí)的有效性，結(jié)合隨機(jī)糾正字音，落實(shí)字詞教學(xué)，歸納主要內(nèi)容，訓(xùn)練了學(xué)生的概括能力。 引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)“閱讀提示”來學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自讀能力。讓學(xué)生入情入境，積極感悟?qū)W生交流，教師點(diǎn)撥、并重點(diǎn)指導(dǎo)相關(guān)語句的朗讀 利用一個(gè)小故事從相反的角度讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到這樣做的必要性，從而更深刻地理解了母親這樣做的目的，讓學(xué)生在閱讀中升華情感 這樣的設(shè)計(jì)，可以將學(xué)生的思維從課內(nèi)擴(kuò)展到課外，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，同時(shí)，更深地理解了母親的愛，明確了今后應(yīng)如何回報(bào)母親的愛。
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