【正文】 驗學(xué)習(xí)成功的快樂，提高學(xué)習(xí)語文的興 課文難點：能在自主探究學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)和運用學(xué)習(xí)方法。從小樹立助人為樂的思想。第一課時教學(xué)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生在認(rèn)、讀、說、寫的過程中積累和運用語言。能在自主探究學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)和運用學(xué)習(xí)方法。教學(xué)重點： 引導(dǎo)學(xué)生在認(rèn)、讀、說、寫的過程中積累和運用語言。能在自主探究學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)和運用學(xué)習(xí)方法。教學(xué)難點能在自主探究學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)和運用學(xué)習(xí)方法。課前準(zhǔn)備 卡片。教學(xué)過程：一、我的發(fā)現(xiàn)1．引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字特點：兩個字合起來，可以構(gòu)成一個新字。（1）出示教材中的字詞，學(xué)生自由認(rèn)讀。（2）讀給同伴聽，互相檢查。（3）書上的小女孩發(fā)現(xiàn)了“歷”字是由兩個認(rèn)識的字組成的，你發(fā)現(xiàn)了什么？用什么方法記住這些生字？（4）出示：歷、貢、肯、扇、確、愁。（5）各小組玩拼字游戲，把“廠、力、工、貝、止、月、戶、羽、石、角、秋、心”等字卡發(fā)放各組，讓他們拼成新字：如，廠和力組成歷，日歷的歷。（6）指名讀，檢查是否人人會讀。2．引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字具有一字多音的特點。（1）讀句子，看拼音填漢字。（2）讀學(xué)習(xí)伙伴的話，說說自己填完空以后發(fā)現(xiàn)了什么？（要填的字一樣，讀音不一樣。）二．日積月累 1．讀讀記記。（1）出示六組短語。（2）小組同學(xué)互相讀。（3）學(xué)生自愿上臺領(lǐng)讀。（4）口頭擴展練習(xí)。如：（）的天空（）的教室 2．我會填（1）出示例句，引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀體會句號、問號和感嘆號表達(dá)的不同語氣。（2）學(xué)生自讀其他句子，并填上標(biāo)點符號。（3）擴展練習(xí)。3．我會讀。（1）學(xué)生自讀詩歌。（2）同桌互讀欣賞。（3）開火車分節(jié)讀（4）齊讀。（5）展示讀。第二課時教學(xué)目標(biāo)： 規(guī)范學(xué)生的口頭語言，培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣。知道助人為樂是中華傳統(tǒng)美德，從小樹立助人為樂的思想。積極參加與展示交流活動，體驗學(xué)習(xí)成功的快樂，提高學(xué)習(xí)語文的興趣。教學(xué)重點： 規(guī)范學(xué)生的口頭語言，培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣。知道助人為樂是中華傳統(tǒng)美德，從小樹立助人為樂的思教學(xué)難點： 知道助人為樂是中華傳統(tǒng)美德，從小樹立助人為樂的思想 課前準(zhǔn)備： 有關(guān)幫助殘疾人的文章，歌曲《愛的奉獻(xiàn)》。教學(xué)過程：一、口語交際 1．談話引入同學(xué)們，我們身體健康，學(xué)習(xí)、生活十分方便，我們多么幸福啊！但是，在我們身邊，有一些人生活不方便，他們多么需要我們的幫助??！現(xiàn)在我們來談?wù)動龅綒埣踩藭r該怎么辦，看誰最有愛心，說的辦法最好。2．讀一讀老師讀有關(guān)幫助殘疾人的文章，學(xué)生聽后談?wù)劯邢?，或就文章的?nèi)容提出問題來討論。3．說一說你認(rèn)識或者見過殘疾人嗎？說說他們有什么缺陷，他們有什么不便。小結(jié)：殘疾人是多么不幸啊，他們是多么需要我們的幫助。如果我們能幫助他們，照顧他們，他們會很高興。我們能幫助他們也會覺得很快樂。4．議一議遇到下列情況，你準(zhǔn)備怎么做？一個盲人要去買東西，一個盲人家里沒有水，有事情要告訴聾啞人，腿腳不靈便的人要外出。5．演一演學(xué)生自由組合自愿上臺表演幫助殘疾人的情景，可以讓演員，觀眾說說各自的感受。6．拓展活動幫助殘疾人做一件事，把感受寫在日記中。二．展示臺1．談話引入，同時播放《愛的奉獻(xiàn)》。小朋友，又到了我們展示才華的時候了。2．出示《愛的奉獻(xiàn)》的歌詞，學(xué)生自讀。3．在讀歌詞中，你又認(rèn)識了哪些新字？在學(xué)習(xí)小組內(nèi)交流，把新識的字貼在教室里。4．唱唱這首歌。5．誰會像第24課中的小朋友一樣能寫日記呀？（1）指名上臺讀日記，教師鼓勵。（2）在小組內(nèi)交流，朗讀自己寫的日記。（3）展出優(yōu)秀者。6．自由展示自己的才能。第五篇：五年級語文上冊第六 單元教學(xué)反思五年級語文上冊第六單元教學(xué)反思恩施市實驗小學(xué) 李碧英本單元是一組以父母之愛為主題的文章，這這組課文中，我們將看到父母之愛的一個個側(cè)面，感受父母之愛的深沉與寬廣。在這組課文的教學(xué)中，呈現(xiàn)以下特點：一、主題思想明確，理論聯(lián)系實際緊密“父母之愛”這一單元的主題思想明確，又因貼近學(xué)生實際，學(xué)生理解起來不難，平時學(xué)生基本可以體會到自己是在父母的愛中長大。感受到父母的愛，是慈祥的笑容，是親切的話語；是熱情的鼓勵，是嚴(yán)格的要求。而學(xué)習(xí)了本單元后，學(xué)生認(rèn)識到父母之愛的一個個側(cè)面，感受到父母之愛的深沉與寬廣，升華了父母之愛的主題思想。二、三維目標(biāo)落到實處，學(xué)以致用深入心坎“父母之愛”在三維目標(biāo)的達(dá)成上，重點是在認(rèn)真閱讀課文的基礎(chǔ)上，把握了主要內(nèi)容，體會到表達(dá)父母之愛離不開人物外貌、語言、動作和心理活動的描寫，進(jìn)而體會到人物描寫的一些習(xí)作常識，好像在文本與學(xué)生的習(xí)作之間架起了一座橋，橋的一頭是文本，另一頭是習(xí)作的生成，這樣一來，困擾學(xué)生寫人習(xí)作的瓶頸變得順通無阻啦，“父母之愛”也就有了陽光般的走向，走向教育的綠色春光。三、以學(xué)生為中心的教學(xué)，利于文本與學(xué)生實際的雙向互動通過《地震中的父與子》、《慈母情深》、《“精彩極了”和“糟糕透了”》、《學(xué)會看病》和口語交際、習(xí)作、回顧、拓展六的教學(xué)，學(xué)生在原有認(rèn)知的基礎(chǔ)上有了新的見地，在以新的眼光重新發(fā)現(xiàn)父母之愛深沉和寬廣后，體會到父母之愛的偉大，潤物細(xì)無聲般激起了感恩父母，用積極健康的學(xué)業(yè)成績回報父母，也回報社會的情感表現(xiàn)，順應(yīng)心腦對行動的可指揮性，表露于外的則是言行舉止的具體行動，真可謂文本之石激起了父母之愛這湖的千層浪，透過每朵浪花，而每朵浪花都在閃爍著漣漪的笑靨，這笑靨正是語文教育最為珍貴的成功之處。四、學(xué)生習(xí)作見真情，父母之愛綻放笑臉習(xí)作最容易折射小學(xué)生的心聲，一位學(xué)生在《做飯》中寫到自己忙左忙右，總算做出了一頓飯，可看看時間，幾乎忙了一個早上，唉，平時自己還會對媽媽的廚藝評頭品足，真是不應(yīng)該?。∥乙院髸浀谩皠趧觿?chuàng)造了美”，會好好學(xué)習(xí)天天向上，讓母親為我感到驕傲自豪。學(xué)生習(xí)作能如此認(rèn)知，實屬難能可貴，既是對單元文本主題的領(lǐng)會，又是學(xué)以致用的最好應(yīng)驗。字如其人也好，文如其人也罷，最要非人云亦云的克隆文化，最要原生態(tài)的習(xí)作，這樣的習(xí)作是創(chuàng)作的源泉，我們教師得悉心呵護(hù)，百般珍視。父母之愛是教育不變的話題，也是教學(xué)中永恒的主題，是文明傳承和發(fā)展不竭的動力。