【正文】 評誰寫的贈言最有個性，誰寫的贈言最風(fēng)趣，誰寫的贈言最幽默，誰寫的贈言最有文采。要根據(jù)不同對象的特點，用比較生動、得體而簡練的語言表達(dá)自己的祝愿。出示課件：（1）激勵性贈言?！胺謩e后的人生猶如一條街，讓我們共同為長街增添美麗的景致?！保?）祝愿性贈言?！吧钊缫粭l長河，愿你是一葉執(zhí)著的小舟；生活如一葉小舟，愿你是一名風(fēng)雨無阻的水手。”（3）褒揚性贈言。“你不張揚的個性，讓我領(lǐng)略到寧靜，感受到寧靜里有一顆平靜如水的心?！保?）懷念性贈言。我把縷縷的情思擰成一股長長的紅線，讓你這即將遠(yuǎn)飛的風(fēng)箏時時飛翔在我藍(lán)藍(lán)的天空中。”（5）鞭策性贈言。“你沒有摘到的只是春天里的一朵花，而整個春天還是屬于你，朋友，別灰心！”2．風(fēng)格獨特。開放熱情的學(xué)生大都喜愛富有個性的贈言。對此，教師可教給他們一些有鮮明風(fēng)格的贈言形式。常見的有：（1）詩歌式。如，“陽光會走/花兒會謝/唯有你我的友誼/才是永恒?！保?）抒情式。如，“臨行前，我贈你一個美好的理想，讓他成為你堅韌的拐杖；我贈你一只智慧的行囊，讓他成為你人生的通行證?！保?）格言式。如，“什么是路，路是從荊刺的地方開辟出來的，從沒有路的地方踩出來。”（4）對偶式。如，“真誠的友誼無需承諾，永恒的情緣無需約定。”（5）相等式。如，“你的美=嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)+熱心助人的精神+富有活力的創(chuàng)新能力?！?．因人而宜。贈言要避免千篇一律，要根據(jù)同學(xué)的個性、興趣、愛好、志向、特長、屬相以至長相的不同而創(chuàng)作出“這一個”。贈給意志堅強的朋友：如，“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈，你乃大丈夫也。”贈給真誠的朋友：如，“我們的情誼如大海，擁有天下最真誠的友誼，在茫茫的人際間擁有無盡的廣闊和寬容?！辟浗o悲觀的同學(xué)：如，“生活有時雖不像你所想的那樣美好，但是也不會像你所想的如此糟糕，愿你笑對人生，一路走好！”贈給惰性較強的同學(xué)：如，“不要學(xué)花兒只把春天等待，要學(xué)燕子銜著春天飛來?！辟浗o心胸狹窄的同學(xué)：如，“寬容是豁達(dá)的人生態(tài)度，是和諧的人生色彩，讓寬容永遠(yuǎn)亮麗我們心靈的藍(lán)天?！辟浗o缺乏自信的同學(xué)：如，“有花自有香，不必大風(fēng)揚，你的潛能等著你去開發(fā)。” 贈給不善言談的同學(xué)：如，“沉默但不可沉沒，沉默是金，但有時也會變成廢銅?！?贈給意志脆弱的同學(xué)：如，“廢鐵之所以能成為有用的鋼，是因為它經(jīng)得起痛苦的磨煉?！?贈給屬馬的同學(xué)：如，“愿你成為一匹永不停息的千里馬，奔向理想的草原。”贈給班級上的“丑小鴨”：如，“人不是因為美麗才可愛，而是因為可愛才美麗。相逢又告別，歸帆又離岸，既是往日歡樂的終結(jié)，又是未來幸福的開端?！倍?、比較寫作的方法 13篇是說明文。2第四篇為詩歌，五篇為短小的贈言（相互鼓勵，積極上進(jìn)，給人啟迪）作業(yè)： 寫給同學(xué)的贈言 寫給老師的贈言 寫建議書第十課時：告別校園中隊活動教學(xué)目標(biāo):圍繞生命的感悟、對生活的熱愛、對師長的尊敬，在同學(xué)們即將小學(xué)畢業(yè),踏上人生的又一段征程時,回顧六年小學(xué)的點點滴滴,感謝老師的諄諄教導(dǎo),感謝母校的辛勤培育,激發(fā)學(xué)生心靈深處的情感,使他們在未來的人生路上選定目標(biāo),知難而進(jìn),破浪而行,早日成為祖國的棟梁。教學(xué)重難點:回顧六年小學(xué)的點點滴滴,感謝老師的諄諄教導(dǎo),感謝母校的辛勤培育。課前準(zhǔn)備。紀(jì)念品若干、鮮花若干、道具若干、節(jié)目磁帶、多媒體課件等。活動前準(zhǔn)備：分小隊準(zhǔn)備好節(jié)目選好主持人和節(jié)目負(fù)責(zé)人 活動過程：一、隊儀式甲：是誰，在我們?nèi)松牡缆飞宵c燃一盞最明亮的燈？ 乙：是誰，在我們成長的道路上平凡地做那引路人？（全體女生）：是您，我們敬愛的老師！丙：是誰，像一棵參天大樹，庇護(hù)著棵棵幼苗？丁：是誰，像一艘乘風(fēng)快船，帶領(lǐng)我們遨游在知識的海洋？（全體男生）：是您，我們親愛的母校！合：在即將揚帆遠(yuǎn)航的今天，有多少昨天值得我們回憶，當(dāng)我們又重新翻開過去的點點滴滴，才發(fā)現(xiàn)昨天的一切是那么美麗，那么絢爛。甲：我宣布,《別了，親愛的母?！妨昙壜?lián)合中隊主題隊會現(xiàn)在開始！二、過程甲：又是一個洋槐紛揚的日子，當(dāng)畢業(yè)的最后一天，每個人的心中都飽含深深的留戀。乙：當(dāng)一片片洋槐奇跡地飛臨每個畢業(yè)生手中，我們又再次唱響了再熟悉不過的校歌。（全場高唱校歌）謝師篇丙：朦朧的月光，無盡的思念，讓我們用點點星光寫下難忘年代最動人的詩，丁：把夢留給夜，把愛留給您——母校，請聽詩朗誦《謝謝您老師 》（1小隊表演）甲：老師，您是大山里涌出的一眼溫泉，叮叮咚咚奏響我進(jìn)取的心音。乙：為了鑄就我們理想的支架，塑造我們拼搏的羽翼 丙：您窗前的那盞小燈常常徹夜不眠。（音樂聲起）三、小隊演唱：《每當(dāng)我走過老師窗前》丁：老師，您的風(fēng)箏就要高飛，而此刻，我們怎能不思緒起伏？我們曾調(diào)皮過，我們曾把您的話拋在腦后，可您知道嗎？我們在一起，說的最多的是您；我們說起您，最多的字眼就是“好”！不信,您聽快板:《夸夸咱們的好老師》才藝篇甲：人的一生有多少個五年，多少個五年都會被我們漸漸淡忘，可是，在育才的六年，它將永遠(yuǎn)深藏在我們的心中。育才的六年，是我們茁壯成長的六年，我們從懂得1+1=2開始，收獲了那么多那么多。感謝您，育才，您的博學(xué)造就了我們十八般武藝樣樣精通，我們正如那初升的太陽，噴發(fā)出勃勃的生機(jī)?。ㄒ魳菲?，臺上的同學(xué)退場）器樂表演篇、舞藝展示表演（個人）離別篇合：當(dāng)我們捧起一張張獎狀，我們怎能不感謝您，老師！當(dāng)我們唱起來舞起來彈奏起來，我們怎能不感謝您，老師！甲：您是那紅燭——（場下）為我們獻(xiàn)出所有的光和熱乙：您是那園丁——（場下）滿園春色是您日夜?jié)补?丙：您是那火種——（場下）點燃我們心靈之光 ?。耗悄谴盒Q——（場下）默默耕耘從無炫耀合：您從事的是太陽底下最光輝的事業(yè)，您用真心譜寫了一首永唱不衰的師之贊歌，如今，我們即將離別校園，即將離別親愛的老師，心中怎能不無限感慨，怎能不深深懷念。甲:請聽口風(fēng)琴合奏（同學(xué)甲）饋贈篇乙：假如我能搏擊藍(lán)天，是母校給我弄潮的力量 丙：假如我能施展才華，是母校給我豐沃的土壤合：親愛的母校，讓我們用最真誠的語言，大聲告訴您——（場下）我們忘不了您！?。合旅?，請XXX代表我們所有六（2）班的同學(xué)向母校贈送紀(jì)念物，向母校獻(xiàn)上我們最真誠的心。請班主任為我們說幾句話。（音樂起）合：雖然即將離別，雖然即將遠(yuǎn)航，但請讓我們盡自己的綿薄之力，把愛心永留在育才這美麗的校園里?；貞浧祝簞e了，敬愛的老師，您已為我們插上了騰飛的翅膀 乙：別了，親愛的母校，您已為我們鼓足了遠(yuǎn)航的風(fēng)帆 丙：我們飛得再高，心總要與您連在一起 ?。何覀兒叫性龠h(yuǎn)，人總要與您遙遙相望（場下）放心吧，老師，放心吧，母校，您的教誨我們終生不忘，放心吧，您必將以我們?yōu)榘?！甲：聽，那熟悉的聲音開始在耳邊回響，聽，那悅耳的旋律在會場里激蕩。同學(xué)們，讓我們再次聆聽老師們的聲音，聆聽他們深情演唱那動聽的歌曲，把這悅耳的歌聲永遠(yuǎn)留在我們記憶里。（音樂起《同一首歌》）隊儀式中隊輔導(dǎo)員講話、領(lǐng)呼號退旗宣布結(jié)束 教后反思：《古詩詞背誦》整體教學(xué)設(shè)計第一板塊一、充分自學(xué)1．根據(jù)拼音和工具書，讀熟10首古詩詞。2．根據(jù)注釋和其他工具書，大致了解10首古詩詞的意思。3．背誦古詩詞。二、交流展示1．同桌或小組展示背誦成果，可用比賽的方式，也可用考試的方式（比如：看圖吟相應(yīng)的詩詞）。2．全班交流10首古詩詞的大意。教師相機(jī)檢查學(xué)生對下面句子或詞的理解：①“本自同根生，相煎何太急”是什么意思？“豆”喻誰？“萁”喻誰？ ②“鳥鳴澗”是什么意思？詩里寫的是什么時候的景色？③“一片冰心在玉壺”是什么意思？“冰心”“玉壺”象征著什么？“孤”表達(dá)了作者怎樣的思想感情？④“時時舞”“恰恰啼”是怎樣的景象？⑤“粉身碎骨全不怕，要留清白在人間”明是說石灰，實際表達(dá)了作者怎樣的思想感情？ ⑥《竹石》中贊美的是竹子，哪句話表明了作者的人生態(tài)度？⑦“白日”“青春”“妻子”各是什么意思？哪些詞與現(xiàn)代意思不同？帶有“白日”的詩還有哪首？⑧《已亥雜詩》中表達(dá)作者愿望的詩句是哪句？表達(dá)了什么愿望？⑨”誰道人生無再少？門前流水尚能西！休將白發(fā)唱黃雞?！笔鞘裁匆馑?？你能舉出與這句詩意思相反的詩句嗎？⑩《卜算子》一詞中，“才始送春歸，又送君歸去”一句，表達(dá)了作者怎樣的思想感情？你還能背誦一首《卜算子》嗎？三、講述關(guān)于10首古詩詞的逸聞或故事。如：曹植的故事，于謙的故事，鄭燮的故事等。四、有機(jī)聯(lián)系，拓展讀《江畔獨步尋花（黃獅塔前江水東）》《春望》第二板塊一、根據(jù)10首古詩詞進(jìn)行超聯(lián)想，分類復(fù)習(xí)古詩詞 送別詩──《芙蓉樓送辛漸》《卜算子?送鮑浩然之浙東》 聯(lián)想到：送元二使安西（渭城朝雨浥輕塵）王維 黃鶴樓送孟浩然之廣陵（故人西辭黃鶴樓）李白 賦得古原草送別（離離原上草）白居易 贈汪倫（李白乘舟將欲行）李白 別董大（千里黃云白日曛）高適 ??詠物言志詩──《石灰吟》《竹石》 聯(lián)想到：詠鵝（鵝鵝鵝）駱賓王 風(fēng)（解落三秋葉）李嶠詠柳（碧玉妝成一樹高）賀知章 蜂（不論平地與山尖）羅隱 墨梅（我家洗硯池頭樹）王冕寫景詩──《鳥鳴澗》《江畔獨步尋花》 聯(lián)想到：江南（江南可采蓮）漢樂府 敕勒歌（敕勒川）北朝民歌 登鸛雀樓（白日依山盡）王之渙 春曉（春眠不覺曉）孟浩然 鹿柴（空山不見人）王維 古朗月行（小時不識月）李白 望廬山瀑布（日照香爐生紫煙）李白 早發(fā)白帝城（朝辭白帝彩云間）李白 絕句（兩個黃鵬鳴翠柳）杜甫 望天門山（天門中斷楚江開）李白 春夜喜雨（好雨知時節(jié)）杜甫 絕句（遲日江山麗）杜甫江畔獨步尋花（黃師塔前江水東）杜甫 江雪（千山鳥飛絕）柳宗元 漁歌子（西塞山前白鷺飛）張志和 望洞庭（湖光秋月兩相和）劉禹錫 浪淘沙（九曲黃河萬里沙）劉禹錫 憶江南（江南好）白居易 山行（遠(yuǎn)上寒山石徑斜）杜牧 江南春（千里鶯啼綠映紅）杜牧 書湖陰先生壁（茅檐長掃凈無苔）王安石 飲湖上初晴后雨（水光瀲滟晴方好）蘇軾 惠崇春江曉景（竹外桃花三兩枝）蘇軾 小池（泉眼無聲惜細(xì)流）楊萬里 游園不值（應(yīng)憐屐齒印蒼苔）葉紹翁 鄉(xiāng)村四月（綠遍山原白滿川）翁卷二、以作者為生發(fā)點，復(fù)習(xí)積累的有關(guān)作者的詩詞。如：王維、王昌齡、杜甫、鄭燮、蘇軾等。教后反思：《綜合復(fù)習(xí)》整體教學(xué)設(shè)計第一板塊一、充分自讀自悟，完成文后練習(xí)。1．學(xué)生自主閱讀前8篇文章，嘗試完成文后練習(xí)題。2．同桌或小組逐篇交流討論。二、全班交流，突出重點突破難點。1．逐課交流自學(xué)成果，小組提出學(xué)習(xí)中的難點。2．根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)中的難點與教學(xué)的重點，相機(jī)加強指導(dǎo)和習(xí)練。例如：（1）關(guān)于查字典及聯(lián)系上下文理解詞語。A 根據(jù)《養(yǎng)花》一課總結(jié)方法：不僅要查字典，還要聯(lián)系上下文選擇多義字在詞中的合適義項。B從其他文章中選出幾個詞語，學(xué)生試著來理解?！渡钍嵌嗝磸V闊》──芬芳 《中華第一龍》──游弋 《獄中聯(lián)歡》──高歌曼舞《名碑薈萃》──薈萃、博采眾長、勁峭、剛勁（2）關(guān)于“用自己的話簡要地說一說”除了結(jié)合《琥珀》一文練習(xí)，還可以讓學(xué)生用自己的話簡要說說《養(yǎng)花》《名碑薈萃》《獄中聯(lián)歡》的主要內(nèi)容或其他教師為學(xué)生提供的短文。第二板塊一、隨文練筆和習(xí)作的評價 1．《生活是多么廣闊》仿寫評價著眼于學(xué)生對生活的理解及句式的積累和運用（去??去??）2．《名碑薈萃》的關(guān)于介紹書法家作品的解說詞評價重點：一是介紹清楚書法家及其作品的特點；二是從解說的角度，考慮是否能吸引別人，也就是表達(dá)方式要靈動，要有聽眾和觀眾感。3．《智慧之花》的縮寫及讀后感縮寫的練習(xí)要抓住主干，重點稍稍多用點筆墨。讀后感可結(jié)合四組作文的講評，再引導(dǎo)學(xué)生自評自改。4．《看說明書做玩具小臺燈》的片段修改片段修改只要寫明白就可，用詞要準(zhǔn)確，力戒語言啰嗦。5．給外地親友寫封信寫信一是注意信的格式，二是主要內(nèi)容──最近的情況和暑假的打算，三是要有強烈的對象感，對什么人說什么話。二、鼓勵學(xué)生制作自己的小學(xué)畢業(yè)優(yōu)秀文集，可以按文體分類，可以按年級分類，然后交流閱讀，對作文進(jìn)行一個總體的回顧和復(fù)習(xí)。