部編本小學(xué)語文一年級上冊第六單元教材分析-資料下載頁
2025-04-02 00:58本頁面
【正文】 么等?？炊畧D片內(nèi)容，可以用一兩句話說一說，如：閱覽室里，一個小女孩在看書，一個小男孩走過來，問：“請問，這里有人嗎？”如果學(xué)生沒注意到墻上的靜，教師可引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注，說說是否認識這個字，是什么意思。再讓學(xué)生思考，這樣的環(huán)境里該用多大的聲音呢？從學(xué)生的交流中得出：在閱覽室里，聲音要輕輕的，只要對方能聽到就行了，避免打擾其他人。然后請一位學(xué)生和老師合作，開展模擬交際活動，直觀感受聲音的大小，全班就交際情況進行評價。評價既要關(guān)注本課的要求，還要關(guān)注前兩次口語交際的要點。特別關(guān)注說話的人是否“說話時看著對方的眼睛”。第二幅圖，可以讓學(xué)生自己觀察，說一說圖片內(nèi)容，如，小華撿到一塊橡皮，跑進辦公室交給老師。想一想在老師的辦公室里該用多大的聲音說話，以免打擾到其他老師辦公。然后可以同桌模擬練習(xí)，再面向全班模擬表演，集體評價。第三幅圖，可以全班一起觀察，再請一兩個同學(xué)嘗試講一小段故事，感知面對大家講故事要讓同學(xué)們都聽得見。 比較三幅圖的三個不同場景，最后總結(jié)得出：有時候要大聲說話，有時候要小聲說話，不同的場合要用合適的音量。（五）語文園地共安排四個板塊的內(nèi)容。第一板塊：字詞句運用。包括“連一連”和“讀一讀，背一背”?！斑B一連”安排的內(nèi)容與漢字結(jié)構(gòu)有關(guān)，可以創(chuàng)設(shè)情境展開教學(xué)。首先，可以指導(dǎo)學(xué)生看圖并思考：為什么將帶有“星”字的蘋果裝入寫有“花”的果籃里？為什么將帶“地”字的蘋果裝入寫有“花”的果籃里？得出結(jié)論：原來是按漢字的左右結(jié)構(gòu)和上下結(jié)構(gòu)進行分類的。“讀一讀，背一背”安排的是一首關(guān)于辨別方向的兒歌，可以讓學(xué)生采用多種形式朗讀?？梢栽囍Τ鰞焊柚械姆轿辉~，做小游戲進行鞏固?？梢员痴b《影子》，可以借助圖示，還可以帶學(xué)生到操場，幫助學(xué)生弄清利用太陽辨別方向的方法。第二板塊：展示臺本次展示活動是引導(dǎo)學(xué)生交流在生活中、從街道兩旁的招牌上認識的字。這項活動要在本單元學(xué)習(xí)開始時就提示學(xué)生去做。課堂上，讓學(xué)生口頭說說自己從招牌上認識的字，展示交流可采用多種形式，盡量讓所有學(xué)生都有機會展示，讓每個學(xué)生都能體會到識字的成就。第三板塊：《古朗月行（節(jié)選）》可以讓學(xué)生借助拼音把古詩讀正確，可重點關(guān)注“青、鏡”的后鼻音要發(fā)到位。通過教師范讀、指名讀、同桌合作讀、小老師帶讀等方式進行朗讀，把古詩讀正確、流利。在讀正確、流利的基礎(chǔ)上，可采用指名讀、同學(xué)推薦讀、師生合作讀、填空等方式練習(xí)朗讀，在熟讀的基礎(chǔ)上練習(xí)背誦，進行積累，還可以評選“背詩小能手”。第四板塊：和大人一起讀選入了一首兒歌《誰會飛》，這是一首輕松活潑，節(jié)奏明快的兒歌，通過一問一答的方式，巧妙的介紹了動物的活動方式。本單元剛學(xué)過了《比尾巴》，可以借鑒課文的一些閱讀方法，將這些方法運用到這首兒歌的朗讀中。如，可以合作朗讀（一個問一個答），也可以拍著手讀，還可以進行表演讀，讀完后，大人可以引導(dǎo)孩子說一說自己知道的其他動物的活動方式。9
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