【正文】 田字格的位置后書空，認(rèn)識新筆畫—豎鉤。師范寫，學(xué)生仿寫。四、課后檢測：做小狀元小組合作學(xué)習(xí)：交流朗讀成果。交流讀韻文后的發(fā)現(xiàn)。第二課時教學(xué)目標(biāo)：掌握兩組反義詞。了解量詞“群、顆、堆”的意思，會使用一些量詞。正確、流利地朗讀課文。激發(fā)對生活的熱愛。教學(xué)過程：一、課前檢測：二、揭示課題，出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：三、圍繞教學(xué)目標(biāo)展開教學(xué)：（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入：看圖說動物、植物的數(shù)量、名稱。（二）擴(kuò)展延伸根據(jù)學(xué)生的回答，相機(jī)引導(dǎo)準(zhǔn)確使用“顆、群、堆”三個量詞。學(xué)生說一說平時生活中怎樣使用這三個量詞，區(qū)分“群、堆”。老師出示一些物品，學(xué)生說一說。一朵花 一本書 一件衣服 一雙鞋 一把扇子 一輛汽車 一塊西瓜 一個杯子 一雙手 一臺電視機(jī) 一幅畫 一座房子學(xué)生選擇生活中自己認(rèn)識的物品進(jìn)行說量詞比賽。創(chuàng)編兒歌：圖上畫著一堆蘋果和一個桃子，學(xué)生看圖模仿課文編一句。（一邊多，一邊少，一堆蘋果，一個桃）讓學(xué)生把創(chuàng)編的句子連起來說一說。（三）比一比誰說得多：回家說家庭用品，和爸爸、媽媽比一比看誰說得又多又準(zhǔn)。四、課后檢測：寫出反義詞。大—（）多—（）寫出量詞。一（）鴨子 一（）黃牛 一（）棗 一（）杏做小狀元板書設(shè)計(jì)：大小多少左右結(jié)構(gòu)：貓、桃、紅、群、顆、堆上下結(jié)構(gòu)：黃、杏、蘋、多半包圍結(jié)構(gòu)：邊小書包教學(xué)目標(biāo)：1．會認(rèn)11個生字，會寫5個生字，認(rèn)識偏旁“勹、亻、竹”。2．正確、流利地朗讀課文，背誦課文。、寫字能力，養(yǎng)成愛護(hù)學(xué)習(xí)用品的好習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)：識字寫字。課前預(yù)習(xí)：讀課文。認(rèn)讀生字，給生字注音。教學(xué)過程：第一課時學(xué)習(xí)目標(biāo)：1．會認(rèn)11個生字，會寫5個生字，認(rèn)識偏旁“勹、亻、竹”。2．正確、流利地朗讀課文。一、課前檢測：二、揭示課題，出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：二、新授：自學(xué)提示：1）看圖自讀課文3遍，認(rèn)讀生字看筆順書空。2）給生字組詞，不會的問問同學(xué)，想辦法記住它。檢查匯報(bào)：1）同桌互讀，小老師帶領(lǐng)同學(xué)認(rèn)讀生字。2）小組長檢查生字識記情況。3）做游戲：你指我讀。4）交流識字方法：小魔術(shù)加筆畫：木—本 日—早 減一減：泡—包 亞—業(yè) 盡—尺 分—刀換一換：昨—作 編小口訣：書：書是小階梯，一豎到頂點(diǎn)。包：半包圍結(jié)構(gòu)，偏旁包字頭，你還在哪些字中看到過這個偏旁？“句、勺”等字。編歌謠：竹字頭毛毛筆的筆，言字旁果課文的課，日子頭十早上的早，木交校學(xué)校的校。朗讀課文：拍手齊讀，男女生賽讀。四、反復(fù)誦讀，拓展延伸。選擇喜歡的方式讀。可以拍拍手，也可以同桌對讀等。男女生對讀，師生對讀。共同拍手讀，能背下來的可以不看書。五、指導(dǎo)書寫：觀察生字在格中的位置，說說需要注意的筆畫。師范寫，生書空、描紅，再獨(dú)立寫。五、課后檢測：小狀元六、小結(jié)：這節(jié)課你學(xué)會了什么？ 第二課時 學(xué)習(xí)目標(biāo)：正確流利地朗讀課文，背誦課文，用“先??接著??然后??最后??”的句式練習(xí)說話。一、課前檢測：讀詞讀句子。二、揭示課題，出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：審題：小書包：三、新授：自學(xué)提示：1）自讀課文，說一說：這篇小韻文一共有幾句話？每句話都說了什么？ 2）小組內(nèi)交流自學(xué)中遇到的問題，互相學(xué)習(xí)。3）小組長檢查組員讀書情況。交流匯報(bào)：(1)第一句話。①“寶貝”指什么？為什么稱為“寶貝”？②指導(dǎo)朗讀。(2)學(xué)習(xí)第二句話。①這句話講了什么？② 這些是小書包里“寶貝”的代表，還有好多“寶貝”，我們沒有說出來。你們能用書包里的其他寶貝來替換這句話嗎？(3)第三句話。①這句話說了什么？②“靜悄悄”是什么意思？那一般在什么時候會是“靜悄悄”的？實(shí)踐操作，有序表達(dá)1）小書包是我們的好朋友，書包里的學(xué)習(xí)用品是我們的好寶貝。你們會使用這些寶貝嗎？ 2）說說怎樣削鉛筆。引導(dǎo)用上“先??接著??然后??最后??”的句式來說話。3）小組合作說一說怎樣在桌面上擺放學(xué)習(xí)用品。引導(dǎo)學(xué)生用方位詞。我把（）放在（）的（）邊。有感情地朗讀課文，背誦課文。四、小結(jié)：這節(jié)課你學(xué)會了什么？五、課后檢測：板書設(shè)計(jì)：小書包橡皮 尺子 作業(yè)本筆袋 鉛筆 轉(zhuǎn)筆刀日月明教學(xué)目標(biāo)在熟讀課文中認(rèn)識漢字，并發(fā)現(xiàn)構(gòu)字規(guī)律，會認(rèn)13個生字，會寫4個生字生字。正確朗讀課文，感受漢字的構(gòu)字規(guī)律。教學(xué)重難點(diǎn)：識字寫字。課前預(yù)習(xí)：初讀課文，邊讀邊圈出生字，不認(rèn)識的字借助拼音多讀幾遍。再讀課文，邊讀邊想課文講了什么？不明白的地方打上“？”。第一課時教學(xué)目標(biāo)：在文中認(rèn)識漢字，發(fā)現(xiàn)構(gòu)字規(guī)律，會認(rèn)13個生字，會寫4個生字生字。教學(xué)過程：一、課前檢測：聽寫詞語：大風(fēng)、心里、小心、毛巾、尺子二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：三、圍繞教學(xué)目標(biāo)展開教學(xué)：（一）揭題導(dǎo)入:出示：明、鮮、塵、尖、滅、男、休、看、林、森、眾仔細(xì)看看誰認(rèn)識這些漢字？誰能發(fā)現(xiàn)這些漢字有什么特點(diǎn)？指名說。把它們分成三類：左右結(jié)構(gòu)：明、鮮、休、林；上下結(jié)構(gòu)：塵、尖、滅、男、看；品字形：森、眾）（二）熟讀課文，語境識字自由拼讀課文，并把出示的這些漢字在課文中用圓圈圈出來。同桌互讀課文、教師引讀課文。指名讀課文，比比誰讀得好。比賽讀。自選一節(jié)最喜歡的反復(fù)讀，然后分組讀課文、分男女生讀、指名讀、開小火車讀。讀著讀著，你們又發(fā)現(xiàn)了什么？（三）復(fù)習(xí)鞏固，強(qiáng)化識字摘蘋果游戲。找字擂臺賽。（四）指導(dǎo)書寫：觀察生字在田字格中的位置，想想怎樣書寫才漂亮。師范寫，生書空。學(xué)生先描紅，再練習(xí)寫田字格的生字。四、課后檢測：做小狀元 板書設(shè)計(jì)：第二課時教學(xué)目標(biāo)：復(fù)習(xí)本課生字新詞。正確朗讀課文，感受漢字的構(gòu)字規(guī)律。教學(xué)過程：一、課前檢測：聽寫詞語：水手、力氣、心中、水中、手心二、出示教學(xué)目標(biāo)：三、圍繞目標(biāo)展開教學(xué)：（一）復(fù)習(xí)生字開火車認(rèn)讀生字。指名讀課文，齊讀課文，背誦課文。認(rèn)讀課后詞語。（1）自由讀讀“我會讀”中的詞語。（2）指名讀詞語。（3）找朋友。（老師報(bào)詞語，學(xué)生在詞語上標(biāo)序號，然后校對。）讀讀想想。（1）自由讀讀“讀讀想想”中的內(nèi)容。（2）跟老師讀。（3）指名說說還從哪兒看到過像今天所學(xué)的漢字一樣，也是由兩個不相同的漢字拼成的新字，或者是由三個相同的漢字拼成的新字。（說到品字形的字時，可以從學(xué)生的姓名中遷移開去，給學(xué)生提供認(rèn)識更多的認(rèn)識漢字的機(jī)會，例：石頭很多就是磊，水很多就是淼等等。）（二）自創(chuàng)兒歌：根據(jù)課文形式，自創(chuàng)兒歌，交流。（三）課外拓展：課外利用多種渠道去認(rèn)識漢字，把自己的發(fā)現(xiàn)編成兒歌。四、課后檢測：從上下行各選一字組成漢字，寫下來。日木手一小 目月火木土（）（）（）（）（）２、組詞語。鮮（）（）明（）（）看（）（）做小狀元五、課后小結(jié)：這節(jié)課你有什么收獲？ 板書設(shè)計(jì)： 升國旗教學(xué)目標(biāo)：會認(rèn)11個生字，會寫4個生字，認(rèn)識偏旁“口、纟”，理解新詞的意思。正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。知道五星紅旗是我國的國旗，產(chǎn)生熱愛祖國的思想感情。教學(xué)重難點(diǎn)：識字寫字。課前預(yù)習(xí)：讀課文。認(rèn)讀生字，給生字注音。教學(xué)過程：第一課時學(xué)習(xí)目標(biāo)：會認(rèn)11個生字，會寫4個生字，認(rèn)識偏旁“口、纟”，理解新詞的意思。正確、流利地朗讀課文。教學(xué)過程：一、課前檢測：二、揭示課題，出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：三、新授：自學(xué)提示：1）看圖自讀課文3遍，認(rèn)讀生字看筆順書空。2）給生字組詞，不會的問問同學(xué)，想辦法記住它。檢查匯報(bào)：1）同桌互讀，小老師帶領(lǐng)同學(xué)認(rèn)讀生字。2）小組長檢查生字識記情況。3）做游戲：你指我讀。4）交流識字方法：小魔術(shù)加減筆畫：口—中 止—正 公—么 減一減：位—立 換一換：開—升編小口訣：五：工人腰間掛折尺。國：口中有玉。旗：其中一方出一人。美：大尾巴狼。起：走自己的路。麗：兩門兩點(diǎn)橫下站。編歌謠：口字框玉國家的國，絞絲旁工紅旗的紅，欠字旁哥唱歌的歌，走字旁己起床的起，羊字頭大美麗的美。朗讀課文：拍手齊讀，男女生賽讀。四、反復(fù)誦讀，拓展延伸。選擇喜歡的方式讀?？梢耘呐氖?，也可以同桌對讀等。男女生對讀，師生對讀。五、指導(dǎo)書寫：觀察生字在格中的位置，說說需要注意的筆畫。師范寫，生書空、描紅，再獨(dú)立寫。五、課后檢測：小狀元六、小結(jié)：這節(jié)課你學(xué)會了什么？第二課時學(xué)習(xí)目標(biāo)：流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。知道五星紅旗是我國的國旗，感受升國旗是一種莊嚴(yán)的儀式。教學(xué)過程：一、課前檢測：二、揭示課題，出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：審題：升國旗就是把國旗慢慢地升到旗桿頂上。三、新授：自學(xué)提示：1）自讀課文，說一說：這篇小韻文一共有幾句話？每句話都說了什么？ 2）小組內(nèi)交流自學(xué)中遇到的問題，互相學(xué)習(xí)。3）小組長檢查組員讀書情況。交流匯報(bào)：1）思考：我們的國旗是什么樣子呢？升國旗的時候，我們還會聽到什么？ 2）指導(dǎo)朗讀。(1)理解“徐徐”。國旗是慢慢地升起來的，用文中的一個詞語來形容。(2)創(chuàng)設(shè)情境：雄壯的國歌聲中，國旗慢慢地升起，通過朗讀讓我們一起感受當(dāng)時的情境吧！指名讀，男女生賽讀。(3)迎風(fēng)飄揚(yáng)，多么美麗。古文字的麗是兩鹿結(jié)伴而行的意思。后來引申為“美麗”。(4)練習(xí)用“美麗”說一句話。(5)我們望著鮮艷的五星紅旗，為了表達(dá)心中的自豪與尊敬，我們還要——“望著國旗，我們敬禮”。四、誦讀品悟：指名讀，分組讀，齊讀。五、課后檢測：小狀元 板書設(shè)計(jì)：升國旗立正 敬禮 熱愛祖國語文園地五教學(xué)目標(biāo)：1．積累12個表示時間的詞語，認(rèn)識相關(guān)的5個生字。2．通過歸類鞏固認(rèn)字；能發(fā)現(xiàn)每組字的偏旁，并嘗試寫出幾組這樣的字。3．復(fù)習(xí)漢語拼音，區(qū)分平舌音、翹舌音、鼻音和邊音，前鼻韻母和后鼻韻母，讀準(zhǔn)字音。4．了解筆順規(guī)則，正確書寫漢字。5．正確朗讀并背誦古詩《憫農(nóng)(其二)》，激發(fā)學(xué)生閱讀積累古詩的興趣。教學(xué)過程：第一課時一、課前檢測：二、揭示課題，出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：三、新授： 1．趣味識字。(1)“羊羊小隊(duì)PK賽”現(xiàn)在開始！屏幕出現(xiàn)打亂順序的表示時間的詞語，(上午、下午、晚上)按照時間的先后順序排列。相機(jī)學(xué)習(xí)“午”“晚”。(2)給你幾個表示長時間的詞語，你能排列嗎？(打亂順序出示“天”“月”“年”三個字。)相機(jī)學(xué)習(xí)“年”“昨”“今”。(3)第二關(guān)：打亂順序出示表示時間的詞語，請同學(xué)們一一排列出來。(4)再復(fù)習(xí)一下它們的名字。(出示帶生字的詞語，生字變色放大)說說你是怎樣記住它們的。2．我的發(fā)現(xiàn)。(1)出示木牌，上面寫著：采摘蘋果我最行。(2)草字頭”的字放進(jìn)第一個籃子里?！澳咀峙浴钡淖址胚M(jìn)第二個籃子里。咦？聰明的小朋友，你能猜到他們是根據(jù)什么采摘蘋果的嗎？小組討論：按照偏旁部首來摘蘋果的 3．字詞句運(yùn)用。(1)出示拼音卡片：z、zh、s、sh、n、l，各小隊(duì)開火車認(rèn)讀。教師相機(jī)指導(dǎo)區(qū)別平舌音和翹舌音、鼻音。(2))出示生字卡片，兩組詞同時出現(xiàn)，分小隊(duì)認(rèn)讀。小隊(duì)長組織，每人同時讀一組。(3)打開書，同桌比讀。4．書寫提示。(1)小組討論：觀察前兩間羊屋，想一想：他們是按照什么順序?qū)懙哪兀?2)再看看后兩間羊屋，上面的字有什么相同的地方？(先撇后捺)(3)拓展練習(xí)：你們能根據(jù)特點(diǎn)，再寫一些這樣的字嗎？比比哪個小隊(duì)寫得最多。5．日積月累。(1)看圖說話，了解圖意：出示古詩插圖，讓學(xué)生說說畫的內(nèi)容。(2)借助拼音，讀準(zhǔn)古詩。(3)指導(dǎo)朗讀。第二課時教學(xué)目標(biāo)：在師生共讀故事《拔蘿卜》中，豐富語言，激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣。一、課前檢測：檢查背誦，復(fù)習(xí)古詩。二、揭示課題，出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：三、初讀故事，整體感知。1．學(xué)生借助拼音嘗試自己讀故事，要求讀準(zhǔn)字音。讀不準(zhǔn)的做上標(biāo)記。2．教師范讀，要求學(xué)生聽準(zhǔn)讀音。3．同桌一起讀故事，注意讀音。4．教師指導(dǎo)朗讀。5．朗讀比賽。四、復(fù)述故事，拓展思維。指導(dǎo)學(xué)生按下面的提問進(jìn)行復(fù)述。課件出示：1．老公公叫誰來幫忙了？(老婆婆)2．老婆婆叫誰來幫忙了？(小姑娘)3．小姑娘會怎么說呢？(來了來了)4．接著誰來了？(小狗)5．小狗會怎么說呢？(汪汪汪，來了來了)6．小狗喊誰？(小貓)7．小貓會怎么說呢？(喵喵喵，來了來了)8．猜猜看，后來怎么樣了？(蘿卜拔出來了)小朋友真棒，有誰能告訴老師，蘿卜是誰拔出來的呢？對了，大家一起把蘿卜拔出來了，大家的力量真大！五、指導(dǎo)表演，感受道理。1．指導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)嘗試表演，提醒學(xué)生注意：(1)拔蘿卜的動作和表情。(2)喊人的動作和對話。(3)老婆婆、小姑娘、小狗、小貓、小老鼠的走路動作。2．個別小組上臺表演。五、布置作業(yè)，分享收獲?；丶野堰@個故事讀給你最喜歡的人聽。六、課后檢測：第五篇：部編教材小學(xué)語文一年級上第六單元教學(xué)設(shè)計(jì)影子教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識11個生字，認(rèn)識兩偏旁“宀”“女”“月”。正確、流利地朗讀課文。背誦課文。學(xué)會識別“前、后、左、右”四個方位。認(rèn)識有關(guān)影子的一些現(xiàn)象。教學(xué)重、難點(diǎn)： 識字、朗讀、背誦課文。教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體課件 教學(xué)過程：一、啟請導(dǎo)入，交代問題師：同學(xué)們，你們喜歡猜謎語嗎？老師來出個謎面，你來猜一猜謎底是什么？謎語：你有我有他也有, 黑身黑腿黑黑頭, 燈前月下跟你走, 就是從來不開口。師：猜出是什么了嗎？誰來說？你可真棒！就是影子。師：這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)9《影子》齊讀課題。二、初讀課文，整體感知過渡語：人人都有影子，這篇課文講了小朋友和影子的什么事？我們一起進(jìn)入課文。師：打開書，端書讀課文，看音節(jié)讀一遍，看漢字再讀一遍，若遇到不認(rèn)識的字就借助上面的拼音讀準(zhǔn)它。注意：要做到讀準(zhǔn)字音，不加字、不丟字