【文章內(nèi)容簡介】 人圍剿。三總結(jié)全文?？偨Y(jié)課文。這個(gè)故事主要講了朱德帶領(lǐng)部隊(duì)和毛澤東的部隊(duì)在井岡山會(huì)師后,朱德和戰(zhàn)士們一塊兒()的事,贊頌了朱德爺爺()的高尚品質(zhì)。我們()。,學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力不是很強(qiáng),因此需要教師針對(duì)性地指導(dǎo),如朱德同志為什么讓人在扁擔(dān)上寫上“朱德扁擔(dān),不準(zhǔn)亂拿”,讓學(xué)生帶著問題再去讀課文,更有利于深入地理解課文。,語文教材為說話提供了材料和內(nèi)容,課堂訓(xùn)練為說話提供了有效的途徑。因此,教師不僅要善于充分利用教材,還要善于充分利用課堂這個(gè)大舞臺(tái),進(jìn)行說話訓(xùn)練,提高學(xué)生的表達(dá)能力。斗 難,再組詞二年級(jí)語文上8朱德的扁擔(dān)教案設(shè)計(jì)教案。(四)面(八)方+(一)心(二)用=(五)光(十)色(百)家爭鳴(十)萬火急=(千)載難逢,后來為什么不藏了?一名人名言一滴水只有放進(jìn)大海里才永遠(yuǎn)不會(huì)干涸,一個(gè)人只有當(dāng)他把自己和集體事業(yè)融合在一起的時(shí)候才能最有力量。——雷鋒我不應(yīng)把我的作品全歸功于自己的智慧,還應(yīng)歸功于我以外向我提供素材的成千成萬的事情和人物——歌德 二走近偉人朱德(1886~1976),馬克思列寧主義者,中國無產(chǎn)階級(jí)革命家、政治家、軍事家,中國共產(chǎn)黨、中華人民共和國的主要領(lǐng)導(dǎo)人,中國人民解放軍的主要?jiǎng)?chuàng)建人和領(lǐng)導(dǎo)人。字玉階,四川儀隴人。1955年被授予中華人民共和國元帥軍銜。在參與領(lǐng)導(dǎo)社會(huì)主義建設(shè)中,為實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)、工業(yè)、國防和科學(xué)技術(shù)現(xiàn)代化的偉大歷史任務(wù)作了巨大的努力。主要著作編入《朱德選集》。難忘的潑水節(jié)教學(xué)目標(biāo)：會(huì)認(rèn)l 2個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)字。正確、流利、有感情地朗讀課文，感受傣族人民和周總理起過潑水節(jié)的幸福和快樂。對(duì)周總理和人民心連心有一定的認(rèn)識(shí)，對(duì)傣族人民的潑水節(jié)有初步感受。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)生字新詞，有感情地朗讀課文，體會(huì)周總理和人民心連心的深厚情意。教學(xué)難點(diǎn)：理解1 961年的潑水節(jié)為什么會(huì)令人 “難忘”? 教具準(zhǔn)備：生字詞卡片、有關(guān)傣歷年的資料 教學(xué)方法：談話導(dǎo)入、合作交流、朗讀感悟 課時(shí)劃分：2課時(shí) 教學(xué)過程： 第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入同學(xué)們，傣歷年是我們傣族人民一年一度最熱鬧最隆重的節(jié)日你們參加過“潑水節(jié)”嗎?如果你參加過給大家講講自己的感受好嗎?讓學(xué)生講述。今天，我們要學(xué)習(xí)“難忘的潑水節(jié)”它與平時(shí)同學(xué)們所參加的潑水節(jié)有什么不同，我們一起來學(xué)習(xí)課文。二、初讀課文找出生字。l、用自己喜歡的方式讀課文，找出本文的生字。指名讀?；プx互聽互相糾正讀音。三、再讀課文學(xué)習(xí)生字l、出示要求認(rèn)的生字、讓學(xué)生認(rèn)讀指名讀。互讀正音。四、朗讀感悟再讀課文，邊讀邊想，為什么1961年的潑水節(jié)是一次難忘的潑水節(jié)?學(xué)生討論交流帶著問題讀第三自然段。①傣族人民是怎樣歡迎周總理的? ②用自己的話向大家描述一下人們歡迎周總理的情景。③理解“四面八方”。④指導(dǎo)朗讀。指導(dǎo)看圖、理解第4自然段①師：看，周總理來了，他走到傣族人民中間來了!(出示掛圖)誰來說說總理今天打扮得怎樣?總理臉上的神情怎樣? ②讓學(xué)自由讀第四自然段，畫出描寫總理衣著和表情的詞句。③結(jié)合圖，說說除了總理，還有誰也是笑容滿面? ④師：傣族人民因?yàn)槟芎途磹鄣目偫硪黄疬^節(jié)而笑容滿面，現(xiàn)在也請(qǐng)你笑容滿面地讀一讀第五自然段。體會(huì)第五自然段①分角色扮演，老師扮演總理，同學(xué)們扮演傣族人民一起潑水祝福。②啟發(fā)想象總理把水潑到老人身上，祝愿他們 總理把水潑到青年人身上，祝愿他們 總理把水潑到小孩身上，祝愿他們③正因?yàn)?961年潑水節(jié)是和總理一起過的，所以傣族人民感到那年潑水節(jié)是“幸福”、“難忘’’的。④有感情朗讀6—8自然段。五、作業(yè)布置有感情地朗讀課文。預(yù)習(xí)要求寫的生字。第二課時(shí)一、讀文、識(shí)記生字自讀課文，找出要求寫的生字。指名出示要求寫的生字。指名讀生字。二、復(fù)習(xí)用開火車形式讀要求認(rèn)識(shí)的生字。同桌互相說說1961年的潑水節(jié)為什么令人難忘?三、識(shí)字、寫字出示要求寫的字讓學(xué)生記住字形。介紹記字方法。用生字組詞，并理解字義。寫字。①讓學(xué)生觀察生字在田字格的位置。②重點(diǎn)進(jìn)行范寫指導(dǎo)。③學(xué)生書寫老師巡回輔導(dǎo)。四、課外延伸我國是一個(gè)多民族國家，每個(gè)民族都有自己的風(fēng)情，哪位同學(xué)能向我們介紹一下你知道的少數(shù)民族風(fēng)情? 2，學(xué)生介紹。老師補(bǔ)充。如彝族“火把節(jié)”、基諾族“ ”、哈伲族“嘎湯帕節(jié)”，五、作業(yè)布置： 積累本課好詞佳句。六、本課小結(jié)：七、板書設(shè)計(jì)：第三篇：部編新版一年級(jí)語文上第四單元教案秋天教學(xué)目標(biāo)：會(huì)認(rèn)10個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)生字，認(rèn)識(shí)新筆畫“橫鉤”和新偏旁“木、口、人”。能正確流利，有感情地朗讀課文，背誦課文。通過讀課文了解秋天的特征，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的感情。教學(xué)重難點(diǎn)：識(shí)字寫字。課前預(yù)習(xí)：讀課文。認(rèn)讀生字，給生字注音。教學(xué)過程：第一課時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo)：會(huì)認(rèn)10個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)生字，認(rèn)識(shí)新筆畫“橫鉤”和新偏旁“木、口、人”。能正確地朗讀課文。一、課前檢測：抽卡認(rèn)讀聲母、韻母。二、揭示課題，出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：三、新授：自學(xué)提示：1）看圖自讀課文2遍，認(rèn)讀生字看筆順書空。2）給生字組詞，不會(huì)認(rèn)的字問問同學(xué)，想辦法記住它。檢查匯報(bào)：1）同桌互讀，小老師帶領(lǐng)同學(xué)認(rèn)讀生字。2）小組長檢查生字識(shí)記情況。3）做游戲：你指我讀。4）交流識(shí)字方法：加一加：了—子 人—大 人—個(gè) 減一減：汽—?dú)馇捎洠汉袒鹎锴锾斓那?，木?duì)樹柳樹的樹，人云會(huì)開會(huì)的會(huì)。開火車認(rèn)讀生字詞。朗讀課文。四、指導(dǎo)書寫：觀察生字在格中的位置，說說需要注意的筆畫。師范寫，生書空、描紅，再獨(dú)立寫。新筆畫：“橫鉤”。五、課后檢測：小狀元六、小結(jié)：這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？板書設(shè)計(jì)：秋天了 子 人 大第二課時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo)：能正確流利，有感情地朗讀課文，背誦課文。通過讀課文了解秋天的特征，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的感情。教學(xué)過程：一、課前檢測：讀字讀詞讀句子。二、揭示課題，出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：審題：看到這兩個(gè)字，你想到了些什么詞語？（秋高氣爽 秋風(fēng)紅葉 秋實(shí)累累 秋桂飄香 霜葉知秋 秋雨綿綿 秋風(fēng)習(xí)習(xí)楓林盡染 春華秋實(shí) 秋風(fēng)落葉）教師適當(dāng)講解上面詞語的意思。你眼中的秋天是怎樣的呢？你能用幾句話來描繪一下嗎？三、新授：自學(xué)提示：1）自讀課文，思考：課文主要寫了哪些事物？ 2）小組內(nèi)交流自學(xué)中遇到的問題，互相學(xué)習(xí)3）小組長檢查組員讀書情況。交流匯報(bào)：說說每個(gè)自然段的意思。1）第一段：秋天的特點(diǎn)：天氣涼，樹葉黃了、落了。涼：溫度低，冷（比冷的程度淺）。一片片：數(shù)量詞，形容多的意思。2）第二段：秋天的特點(diǎn)：大雁南飛。3）第三段：告訴人們秋天來了。朗讀指導(dǎo)：注意“一”的不同讀音。背誦課文。各自背，指名背，齊背同桌互背。四、小結(jié)。剛才，我們學(xué)習(xí)了課文，知道了秋天的天氣轉(zhuǎn)涼、黃葉飄落、大雁南飛等景象。那么我 們小朋友生活在校園里，我們所見到的校園秋天有些什么特征？根據(jù)學(xué)生的回答，幫助學(xué)生 說出秋天的特征。五、課后檢測：板書設(shè)計(jì)：秋天天氣轉(zhuǎn)涼 葉黃飄落大雁南飛小小的船教學(xué)目標(biāo)會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)生字，認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁“門”，1個(gè)多音字。正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。教學(xué)重難點(diǎn)：識(shí)字寫字。課前預(yù)習(xí)：讀課文。認(rèn)讀生字，給生字注音。第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)生字，認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁“門”，1個(gè)多音字“只”。正確地朗讀課文。教學(xué)過程：一、課前檢測：聽字、讀詞、讀句子。二、揭示課題，出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：三、自主學(xué)習(xí)：自學(xué)提示：1）自由讀課文，帶有生字的句子多讀幾遍。2）認(rèn)讀生字，難記的生字多讀幾遍，想辦法記住它。（編字謎、組詞）3）書空課后田字格中的生字。（注意筆順）檢查自學(xué)情況：同桌互讀課文；做識(shí)字游戲：你讀我指。指名讀課文。認(rèn)讀詞語：船兒、彎彎的、看見、閃閃的、星星、藍(lán)藍(lán)的、白天、電話、水田交流識(shí)字方法：1）加一加：日—生 藍(lán)—籃 門—閃 減一減：灣—彎 換一換：沿—船 比一比：見—貝 2）字謎：兩個(gè)小人坐土堆（坐）嘴上留著八字胡（只）太陽的生日（星）手遮住眼睛（看）五、指導(dǎo)書寫：觀察生字在格中的位置，說說要注意的地方。生說師板書，生描紅再仿寫。六、課后檢測：聽寫4個(gè)生字。七、小結(jié)：這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？ 板書設(shè)計(jì)：小小的船加一加：日—生監(jiān)—藍(lán)—籃門—閃減一減：灣—彎換一換：沿—船比一比：見—貝第二課時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo)：會(huì)讀課文中的長句。背誦課文。知道什么是比喻句，會(huì)用“像”說句子。教學(xué)過程：一、課前檢測：聽寫詞語：不見、白天、明白、水田、水電二、揭示課題，解題：小小的船是什么樣子的？文中指的是什么？出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：三、自讀感悟：自由讀課文，思考：這篇課文主要講了一件什么事？自學(xué)提示：再讀課文，提取信息： ? 我在小小的船里看到了什么？ 2）為什么把“彎彎的月兒”比作 小船？練習(xí)：自由選擇事物，說說“ 像 ”?！皬潖澋脑聝骸毕裣憬?，像鐮刀??四、朗讀課文：自由地大聲讀課文。同桌互讀，背誦課文。五、課后檢測：小狀元p43:6六、小結(jié)：這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？ 板書設(shè)計(jì)：小小的船月兒 彎彎的 小船兩頭尖江南教學(xué)目標(biāo)：會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫3個(gè)生字，認(rèn)識(shí)新筆畫“豎鉤、豎彎”和新偏旁“氵、艸”。能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。了解詩句的意思，體會(huì)江南水鄉(xiāng)的美景，產(chǎn)生熱愛自然的感情。教學(xué)重難點(diǎn)：識(shí)字寫字。課前預(yù)習(xí)：讀課文。認(rèn)讀生字，給生字注音。教學(xué)過程：第一課時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo)：會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫3個(gè)生字，認(rèn)識(shí)新筆畫“豎鉤、豎彎”和新偏旁“氵、艸”。能正確地朗讀課文。教學(xué)過程：一、課前檢測：認(rèn)讀詞語二、揭示課題，出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：三、新授：自學(xué)提示：1）看圖自讀課文2遍，認(rèn)讀生字看筆順書空。2）給生字組詞，不會(huì)認(rèn)的字問問同學(xué)，想辦法記住它。檢查匯報(bào)：1）同桌互讀，小老師帶領(lǐng)同學(xué)認(rèn)讀生字。2）小組長檢查生字識(shí)記情況。3）做游戲：你指我讀。4）交流識(shí)字方法：加一加：工—江 連—蓮 減一減：菜—采 河—可對(duì)比：東—西 南—北 魚：上面像魚頭，“田”像魚身，“一”像魚尾。巧記：三點(diǎn)水旁工長江的江，草字頭連睡蓮的蓮。開火車認(rèn)讀生字詞。朗讀課文。四、指導(dǎo)書寫：觀察生字在格中的位置，說說需要注意的筆畫。師范寫，生書空、描紅，再獨(dú)立寫。新筆畫：“豎鉤、豎彎”。五、課后檢測：小狀元六、小結(jié)：這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？板書設(shè)計(jì)：江南可 東 西第二課時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。了解詩句的意思，體會(huì)江南水鄉(xiāng)的美景，產(chǎn)生熱愛自然的感情。教學(xué)重點(diǎn)：了解詩歌大意，有感情地朗讀。教學(xué)難點(diǎn)：理解第二句“蓮葉何田田”。教學(xué)過程：一、課前檢測：認(rèn)字讀詞讀句子。二、揭示課題，出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：三、新授：自學(xué)提示：1）自讀課文，思考：課文主要寫了哪些事物？ 2）小組內(nèi)交流自學(xué)中遇到的問題，互相學(xué)習(xí)3）小組長檢查組員讀書情況。交流匯報(bào)： 1）第一行：江南可采蓮“蓮”指荷花，看圖說說“采蓮”是什么意思？“江南可采蓮”是什么意思？ 2）理解第二行：蓮葉何田田！你們看，這蓮葉長得怎么樣？引導(dǎo)從顏色、長勢等方面來說。看圖，蓮葉是什么樣的？（碧綠的，水靈靈）、荷葉挺出水面，像舉在手里的一把把小傘。3）第三至七行（1）看圖，魚兒在蓮葉間游動(dòng)，一會(huì)兒游到東，一會(huì)兒游到西，一會(huì)兒游到南，一會(huì)游到北，這里為什么不用“游”而用“戲“呢？（2）魚兒就像在——（游戲作樂）（3）指導(dǎo)朗讀，要讀出高興的語氣。四、有感情地朗讀課文，背誦課文。五、小結(jié)：這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？六、課后檢測：板書設(shè)計(jì)： 3 江南蓮葉蓮葉――魚“戲” 江南美 蓮葉四季教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)生字。認(rèn)識(shí)兩種筆畫和4個(gè)偏旁“月、雨、口、禾”。正確、流利地朗讀課文。背誦課文。理解課文內(nèi)容，知道四季的特征，感受各個(gè)季節(jié)的美麗。教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字、寫字。教學(xué)難點(diǎn)：朗讀課文，知道四季的不同特點(diǎn)。課前預(yù)習(xí)：初讀課文，邊讀邊圈出生字，不認(rèn)識(shí)的字借助拼音多讀幾遍。再讀課文，標(biāo)出小節(jié)序號(hào)，邊讀邊想課文講了什么？ 教學(xué)過程：一、課前檢測：認(rèn)讀詞語：天文 八人 大火 九個(gè) 入土 八天 大人 木頭 目光 禾苗小花 大馬 土地 荷花 衣服 下棋 積木 拖地 快樂 過橋完成小狀元p32：三二、激趣導(dǎo)入，出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。小朋友，你們知道一年有幾個(gè)季節(jié)嗎？老師帶了幾幅圖片，你能猜出哪幅圖的季節(jié)？有一位和你們一樣大的小朋友呀，他在每個(gè)季節(jié)當(dāng)中分別選了一樣景物，編成了一首很美很美的詩歌，大家來讀讀。三、自主嘗試，初讀課文，感知課文大意。讀讀課文，把劃出來的生字多拼讀幾次。認(rèn)識(shí)4個(gè)偏旁“月、雨、口、禾”。請(qǐng)你用加一加、比一比、編兒歌等方法來記字。課文寫了哪幾個(gè)季節(jié)？每個(gè)季節(jié)里寫了什么景物，請(qǐng)你用橫線勾出來。四、合作探究學(xué)習(xí)小組內(nèi)交流自學(xué)中遇到的問題，互相學(xué)習(xí)，教師評(píng)析。組內(nèi)互學(xué)生字，并說說你是怎么記住它們的。加一加：比一比：編兒歌等小組長采取多種形式練習(xí)，并檢查小組成員學(xué)習(xí)生字情況。展貼具有明顯四季特征的事物圖片（柳樹、荷葉、菊花、梅花、蝌蚪、知了、大雁、雪人、草芽、谷穗、桃花、桔子、麥苗、楊梅等），小組討論：分別是哪個(gè)季節(jié)的景物？五、展示匯報(bào)