【文章內(nèi)容簡介】 一個條件“過于飽和的水汽”）出示“每當(dāng)夜幕降臨，氣溫下降到零下30攝氏度左右時??”（符合條件“遇冷”）出示：“每當(dāng)夜幕降臨，??銀松雪柳了?！闭?wù)勀愕捏w會，指名說。、樹影模糊了，這蒸騰的霧氣，一層又一層地給松針、柳枝鍍上了白銀。（與原句比較）指導(dǎo)朗讀（漸漸地、慢慢地、輕輕地，這三個疊詞說明霧越來越濃，蒸騰的霧氣受冷后凝成的冰晶把松針、柳枝裹了一層又一層。）“最初?逐漸?最后?”指導(dǎo)朗讀。（邊讀邊想，在腦海中浮現(xiàn)出銀線銀條銀松雪柳的一幅幅畫面來）有感情的朗讀。指導(dǎo)背誦。（抓關(guān)鍵詞）每當(dāng)夜幕降臨，氣溫（），這霧氣便（），（），籠罩著（）。樹木（）。（），燈光，樹影（）。這蒸騰的霧氣，（），（），（）、（）。最初像（），逐漸變成（），最后（）。自由背，指名背，齊背。過渡：美麗的霧凇掛在道路的兩旁，又是怎樣的一幅景象呢？四、講讀第三自然段觀察插圖，讓學(xué)生形容一下過渡：十里江堤黑森森的樹木，一夜之間變成一片銀白，棵棵楊柳宛若玉枝垂掛，簇簇松針恰似銀菊怒放，晶瑩多姿，垂柳青枝變成瓊枝玉樹，一片晶瑩潔白，江岸霧氣繚繞，人在其中，猶入仙境，你也來贊美一下吧?。ㄖ该f）出示“這真是‘忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開’呀！”（指導(dǎo)朗讀）五、指導(dǎo)賞背課文雖然很短，但卻把霧凇的美麗寫得如此淋漓盡致。大家想不想把它印在腦子里？（那就請大家自練，然后選你最喜歡的一句或一段，背給大家聽。１、自由準(zhǔn)備２、自我推薦第三課時 教學(xué)內(nèi)容：介紹霧凇 教學(xué)過程：一、評“最佳小導(dǎo)游”同學(xué)們，吉林霧凇的奇特景觀吸引了成千上萬的中外游客。誰愿意當(dāng)個小導(dǎo)游，帶著游客們邊游覽，邊介紹呢？（評一個“最佳導(dǎo)游”，獎勵）二、總結(jié)全文，布置作業(yè)霧凇的美，美在壯觀，美在奇絕。觀賞霧凇，講究的是”夜看霧，晨看掛，待到近午賞落花”大家以后如果有機(jī)會，可以去親身體會一下。我們祖國風(fēng)景優(yōu)美，資源豐富，名山勝水?dāng)?shù)不勝數(shù)，像我們學(xué)過的《九寨溝》，老師剛講的桂林山水、云南石林、長江三峽等，老師布置大家回去閱讀一些介紹祖國名勝的文章，下周班隊(duì)課我們舉行“游大山名川，頌美麗祖國”朗誦會。三、選詞填空，再從中選擇一個詞語造句。漸漸地 輕輕地 慢慢地爺爺正在午睡，我（）給他觀賞房門。雨（）停了，太陽出來了，天邊出現(xiàn)了一條美麗的彩虹。天上的白云（）漂移著，變幻著，令人產(chǎn)生無窮的遐想。板書設(shè)計霧凇 奇觀 水氣——遇冷——凝結(jié)忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開 課后反思：2春聯(lián) 教學(xué)要求：ｌ、能夠正確、流利地朗讀課文，初步背誦出文中的五副春聯(lián)。２、通過對課文的學(xué)習(xí)，初步了解春聯(lián)的特點(diǎn)，懂得生活中處處有學(xué)問，誦讀春聯(lián)也是一種很好的學(xué)習(xí)。３、通過朗讀感受音律美，領(lǐng)略祖國語言的無窮奧秘。教學(xué)重點(diǎn)：對課文中出現(xiàn)的五副春聯(lián)的理解以及讓學(xué)生初步了解春聯(lián)的特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：課文中出現(xiàn)的春聯(lián)的特點(diǎn)：對仗、音律美，這些因?yàn)槭浅醮谓佑|，學(xué)生可能較難理解。教 法：啟發(fā)式 情境式 學(xué) 法：自主 合作 探究 教具準(zhǔn)備：小黑板 投影片 課時劃分：2課時 第一課時 教學(xué)內(nèi)容：初讀課文 理解第一自然段 教學(xué)過程：一、導(dǎo)入 同學(xué)們，首先請大家欣賞一首歌、大家一定要仔細(xì)聽，想想我們在什么時候能經(jīng)常聽見它。放歌曲（恭喜恭喜）齊讀課題。二、精讀課文第一自然段１、春聯(lián)大家基本都見過，誰愿意把自己知道的春聯(lián)告訴給大家呢？２、同學(xué)知道的春聯(lián)還真不少，那春聯(lián)的內(nèi)容到底有哪幾個方面呢？下面我們一起去看課文第一自然段。板書：內(nèi)容３、輕聲朗讀第一自然段，用“——’畫出春聯(lián)，用‘“＿”畫出春聯(lián)的內(nèi)容。描寫春聯(lián)有哪幾方面內(nèi)容的句子讀一讀。教師在出示的段落中畫出，生讀一讀。描繪美麗春光的是哪一副春聯(lián)？指名回答后出示：又是一年芳草綠，依然十里杏花紅。指名讀。從哪幾個詞中看出春光是美好的？（芳草綠 杏花紅）個別、集體讀、指明背。出示：春回大地千山秀，日照神州百業(yè)興指名讀。從這副春聯(lián)中你看到了祖國什么樣的景象？從哪幾個詞中看出？（千山秀 百業(yè)興）你能帶著你的這種感覺把這副春聯(lián)讀好嗎？（個別、集體）這里的“神州”指的是什么？（學(xué)生可能不知道；師提示指“祖國大地”）讀、背。課文中還有兩種內(nèi)容的春聯(lián)，大家一起把它們找出來、讀一讀出示：勤勞門第春光好，和睦人家幸福多 梅開春爛漫，竹報歲車安結(jié)合春聯(lián)內(nèi)容，同桌進(jìn)行討論。出示幻燈：圍繞以下問題進(jìn)行討論：（１）這副春聯(lián)講的是書上哪方面的內(nèi)容？（２）從哪幾個詞中可以看出？反饋：提示：“門第”指的是人家?！爸瘛敝傅氖潜?。（引申）“歲”在這里指的是一年。試著給課外的春聯(lián)分一下它屬于哪種內(nèi)容。出示：描繪美麗的春光 ——家家致富家家樂 處處迎春處處歌 展現(xiàn)祖國欣欣向榮的景象——艷陽照大地 春色滿人間歌頌勞動人民幸福美好的生活——祖國與天地同壽 江山與日月爭輝 表達(dá)人們對新的一年的美好祝愿——四化宏圖展 九州春意濃看了這么多的春聯(lián)后，請同學(xué)用書中的一個詞語來概括一下春聯(lián)的內(nèi)容怎樣？板書：各種各樣出示：“我們測覽??百花園中”指導(dǎo)朗讀引讀：欣賞了這些春聯(lián)你會感到??你讀了上面的哪副春聯(lián)后有這種感覺的？1出示：“新春佳節(jié)，家家??的氣氛”分組朗讀。邊讀邊想：這一段是用什么方法來寫的？指名回答，適當(dāng)點(diǎn)撥。第二課時 教學(xué)內(nèi)容：精讀課文第二、三、四自然段 教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)回顧春聯(lián)內(nèi)容。二、精讀課文第二、三自然段。過渡：春聯(lián)不僅有各種各樣的內(nèi)容，還有一些特點(diǎn)呢？不信我們一起看課文第二、三自然段。板書：特點(diǎn)輕聲朗讀課文第二、三自然段，在書中找出描寫春聯(lián)特點(diǎn)的句子。指名交流。指導(dǎo)體會對仗。出示：綠柳舒眉辭舊歲，紅桃開口賀新年讀讀這幅春聯(lián)，體會對仗的朗讀感覺，從哪幾個詞中可看出（舒眉辭 開口賀）適當(dāng)點(diǎn)撥 辭：送走書上是怎樣把它分別對起來的？請?jiān)谇懊鎺赘贝郝?lián)中挑你最喜歡的一副，試著給它對對看？引讀：看了這幾副春聯(lián)，我們可以發(fā)現(xiàn)每副春聯(lián)的上下聯(lián)不僅??而且??這就是一開始所說的，春聯(lián)是講究對仗的。板書：對仗出示：選擇正確的關(guān)聯(lián)詞語。（）細(xì)心揣摩體會，（）能從中學(xué)到一些使用文字的技巧。（如果??就??，因?yàn)??所以??，雖然??但是??）齊讀第二自然段。老師讀第二幅春聯(lián)，聽聽老師讀的時候有什么特點(diǎn)？交流——這就是抑揚(yáng)頓挫。和諧悅耳。板書：抑揚(yáng)頓挫和諧悅耳 齊讀試著讀出這種特點(diǎn)板書：聲律美對春聯(lián)：出示：載歌載舞慶新春 人新事新時代新碧波跳紅鯉 同心同德于四化山美人美風(fēng)光美 綠水躍白鰱 小結(jié)過渡：課文給我們介紹了春聯(lián)的兩個特點(diǎn)后，又將說什么呢？三、精讀課文第四自然段。指名讀第四自然段，思考；這一段講了什么？出示：開耷有益齊讀卷有兩種解釋（ｌ）試卷（２）書本 清為它選擇正確的解釋。你能說說“開卷有益”是什么意思嗎？聯(lián)系上下文說說為什么讀讀春聯(lián)也是一種很好的學(xué)習(xí)？板書：值得一學(xué)四、小結(jié) 文章為我們介紹了春聯(lián)的內(nèi)容以及特點(diǎn)ｌ還告訴我們讀春聯(lián)是一種很好的學(xué)習(xí)，讓我們對春聯(lián)有了許多了解、同學(xué)們，春節(jié)馬上又要到了。你們千萬二要忘了注意一下周圍的春聯(lián)哩！五、布置作業(yè)：抄寫課文中的五副春聯(lián)。板書設(shè)計：內(nèi)容 各種各樣 23 春聯(lián) 對仗特點(diǎn) 值得一學(xué)聲津美 課后反思：2古詩兩首 教學(xué)要求：正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。學(xué)會本課生字，了解詩句的主要內(nèi)容。理解詩句意思，感受詩中描寫的景物，體會詩人的感情。教學(xué)重難點(diǎn)：能正確、流利、有感情地朗讀、背誦全詩。理解語句的意思，體會詩人的感情。教 法：討論 講述 學(xué) 法：小組合作探究 教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板，生字詞卡片 課時劃分：2課時第一課時 教學(xué)內(nèi)容：《元日》 教學(xué)要求：正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。學(xué)會本課生字，了解詩句的主要內(nèi)容。完成“語文天地”中“學(xué)習(xí)顯身手”。理解詩句內(nèi)容，感受詩句中渲染的“歡天喜地、熱熱鬧鬧”的節(jié)日氣氛。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入活動：學(xué)生們，十二月份結(jié)束了，我們將迎來新的一年。新歲月的第一天是什么節(jié)日？板書課題：元旦即元日。（齊讀課題）從課題里。你聯(lián)想到什么？二、學(xué)習(xí)新課初讀課文⑴、指導(dǎo)看書上的插圖，問：這篇課文圖上有什么？⑵、出示小黑板上的詩句，指定學(xué)生讀。⑶、全班齊讀。⑷、出示生字5個，(開火車讀)爆 屠 曈 換 符⑸、出示生詞，同桌讀。爆竹 屠殺 蘇醒 交換 符號熟讀課文，理解詩句。⑴、學(xué)生自由讀詩句。畫出不懂的詞語，結(jié)合上下文或已有的知識，連起來想一想全詩的意思。⑵、小組交流自己所畫的詞語，不能解決的小組討論。⑶、全班交流，重點(diǎn)理解“屠蘇”“新桃”“舊符”。（屠蘇，指屠蘇酒。古時候的風(fēng)俗，每年除夕家家用屠蘇草來泡酒，吊在井里，元旦取出來，全家大小朝東喝屠蘇酒，據(jù)說此酒可以避瘟疫。）（桃符，古代風(fēng)俗，農(nóng)歷正月初一時人們用桃木板寫上“神茶”“郁壘”兩位神靈的名字，懸掛在門旁，用來壓邪，即現(xiàn)在的春聯(lián)。）⑷小組討論：“說說你知道哪句詩的意思？⑸、指定學(xué)生說詩意。⑹、全班齊讀全詩。想象過年的畫面，帶著辭舊迎新、歡度新年的喜悅氣氛誦讀。⑺、分組接背詩句。⑻、指定學(xué)生背誦。⑼、小組比賽，哪組背得好。⑽、同桌互相背。三、擴(kuò)展指名背誦。你還知道古時候過年有哪些習(xí)俗？四、指導(dǎo)寫字五、作業(yè)布置： 正確、流利、有感情地背誦課文。板書設(shè)計：元日爆竹聲中一歲除，春風(fēng)送暖入屠蘇。千戶萬戶曈曈日，總把新桃換舊符。第二課時 教學(xué)內(nèi)容：《江雪》 設(shè)計理念，力避逐字逐詞逐句講析的呆板做法，給學(xué)生以自主學(xué)習(xí)的權(quán)力，充分調(diào)動其學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，在參與中自悟自得。教學(xué)中想方設(shè)法讓詩中的畫面和詩人的感情在學(xué)生腦中“活”起來，進(jìn)而喚起學(xué)生的生活體驗(yàn)，激發(fā)其情感，把詩人創(chuàng)造的意境在學(xué)生的心中再現(xiàn)。，使學(xué)生由此及彼，不局限于一節(jié)課，一本書，在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩興趣的同時擴(kuò)大學(xué)生的知識面。教學(xué)過程一、談雪激趣入課題 同學(xué)們，你們見過怎樣的雪景?你們看見過在漫天大雪里釣魚的情景嗎?詩人柳宗元就看到了這樣的情景。(出示雪景圖)二、初讀感知，想像畫面，盡可能在腦海中想像出詩中所描繪的畫面。，讀準(zhǔn)字音，想像畫面。⑴借助拼音讀準(zhǔn)字音。⑵借助工具書，查一查不認(rèn)識的字，理解意思。⑶提出不懂的問題。，這首詩主要寫了什么內(nèi)容?三、進(jìn)入情景，自主學(xué)習(xí)，同學(xué)們可以用自己喜歡的方式來學(xué)習(xí)。能用自己的話描繪詩句景象的，可以試著說一說；喜歡朗讀的可以有感情地讀一讀；擅長畫畫的同學(xué)可以畫一畫。**說(1)播放音樂，指生描述：冬天到了，北風(fēng)呼呼地吹著，接著下起了鵝毛大雪，一連幾天也不停，到處是白茫茫的一片。所有的山上都看不見一只鳥在飛，所有的路上也看不見行人的足跡。但在冰天雪地里，一個身披蓑衣，頭戴斗笠的老翁，卻孤零零地坐在一條小船上，獨(dú)自在寒冷的江面上釣魚。(2)剛才這位同學(xué)描述的好在哪兒?(強(qiáng)調(diào)用自己的語言，自然生動有創(chuàng)造性地描述。)(3)你有什么補(bǔ)充的? **畫(1)展示有代表性的簡筆畫。(2)用詩句來描繪自己的畫。(3)引導(dǎo)討論：“千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅”，是如何在畫面上表現(xiàn)出來的? **讀(1)抽生讀。(2)集體評議。(師指導(dǎo)讀好停頓、節(jié)奏、韻腳。)(3)練讀。想同學(xué)所描述的情景，邊想邊讀?？赐瑢W(xué)的簡筆畫，邊看邊讀。聽音樂感受詩的意境，邊聽邊讀。(4)抽生背誦。四、課外延伸柳宗元是唐宋八大家之一，他的優(yōu)秀詩文還有很多。課后同學(xué)們從他的作品中再找一二首自己喜歡的詩。課后反思：練習(xí)7 教學(xué)要求：完成《處處留心》這一段習(xí)作，讓學(xué)生初步認(rèn)識對聯(lián)的特點(diǎn)。讀讀背背，誦讀八個成語與三副對聯(lián)。教學(xué)重難點(diǎn):讀讀背背 教 法：啟發(fā) 討論 學(xué) 法：自主 合作 探究 教具準(zhǔn)備：小黑板 投影片 課時劃分：三課時第一課時 教學(xué)內(nèi)容:處處留心 教學(xué)過程: 一處處留心壓歲錢怎么用（口語交際）一、導(dǎo)入課題。小朋友們，過年的時候，你收到過長輩送給你的壓歲錢嗎？今天我們口語交際的話題就來談?wù)剦簹q錢怎么用。隨機(jī)板書課題：壓歲錢怎么用？二、小組交流。你用壓歲錢都做了些什么？在小組內(nèi)講給小朋友聽聽。三、小組匯報。1．每組推薦一位小朋友，上臺講講你是怎么用壓歲錢的？其他小朋友請認(rèn)真聽，看看臺上哪位小朋友說得清楚、明白。2．學(xué)生上自講述自己對壓歲錢的使用情況。3．學(xué)生評價：你認(rèn)為誰把自己的意思說清楚、明白了？ 4．臺下學(xué)生說說自己和臺上哪位同學(xué)的做法一樣。5．如果臺下小朋友有自己的做法，也可以發(fā)表自己的見解。四、教師小結(jié)。下面討論討論，你認(rèn)為誰的壓歲錢用的最有意義，誰說得清楚、明白。（小組交流）五、誰愿意當(dāng)一次小評委，評一評誰的壓歲錢用的最有意義？為什么你認(rèn)為他的壓歲錢用的最有意義？六、教師小結(jié)。小朋友評價得都很有道理，所以我們的壓歲錢應(yīng)該用在孝敬長輩、學(xué)習(xí)、幫助他人等該用的地方。七、小組準(zhǔn)備短劇。下面我們小組交流一下，你們最欣賞怎樣用壓歲錢，編一個短劇表達(dá)你們的意思，一會兒我們上臺展示。八、小組匯報。1．老師指導(dǎo)一組學(xué)生表演，學(xué)生分角色扮演，目的是使學(xué)生交談起來。2．再請一組學(xué)生表演。九、教師小結(jié)。會天，小朋友明白了應(yīng)該怎樣花我們的壓歲錢才有意義，希望大家按照我們說的去做，好嗎？學(xué)習(xí)兩首詩，總體是采取先讀、二互相交流你讀懂的和沒讀懂的地方，三感悟插圖與詩文的聯(lián)系，四聯(lián)系詩意背誦古詩，最后講到“文如其人”理解作者寫作時的內(nèi)心真實(shí)感情。學(xué)生學(xué)的還可以，四年級了他們懂得借助字典、詞典、古詩資料來學(xué)習(xí)了，這是件好事。但現(xiàn)在種類繁多、錯誤百出的工具書卻對學(xué)生影響甚大。在教學(xué)中忽然發(fā)現(xiàn)自己要是再不好好學(xué)古詩、背古詩，可就不行了！習(xí)作七看圖寫文一、教學(xué)目標(biāo)：圖文對照，讀懂要求，初步感知看多幅圖作文的方法。按“習(xí)作要點(diǎn)講座的提示”，通過討論領(lǐng)會看多幅圖作文的有關(guān)要