【文章內(nèi)容簡介】 老鼠就搶著說道。“這倒也是，誒，你說他們會不會把你寫丑了，寫呆了？”“不會，不會，誰不知道我米老鼠活潑可愛，心地善良，博學(xué)多才，誰跟我交朋友，不是增長知識，就是懂得道理?！泵桌鲜筮呎f邊繼續(xù)玩著他的小地球，那紅鼻子一翕一動地，越發(fā)可愛了?！安贿^??”“別不過不過了，”小米又打斷了我的話，“請相信我們的小朋友，他們都是看著我的故事長大的，我心中有數(shù)。好了，不多說了，我得回去了，動物俱樂部還在等我回去給他們講我的神奇故事呢，記得明天課堂上幫我向小朋友引見一下，我可是他們的偶像噢！再見！”剛說罷，一道光亮在我眼前劃過，小米“哧溜”一下又飛回書中。簡單合作交流文中＂我＂與米老鼠談了哪些話題？你對此怎么看？（其實導(dǎo)出的中心議題是你將寫出一個怎樣的米老鼠？也就是人物形象。）三、構(gòu)建故事大概，明確故事主題１、告訴學(xué)生故事主要要素：時間，地點，主要角色，事件．２、合作交流各自故事的主要要素，從中引導(dǎo)辨析事件的意義。（教師注意在學(xué)生的敘述中評價中滲透一個主旨：事件與人物形象之間的關(guān)系。）３、靜想你編的故事的大致情節(jié)，然后講給大家聽。（構(gòu)建故事輪廓）四、嘗試習(xí)作?；乜磩赢嫞v你最喜歡的精彩片斷。請學(xué)生寫一段“你編的故事中的精彩片段” 學(xué)生習(xí)作，教師巡視，并提出相關(guān)習(xí)作要求．五、講評片段，學(xué)習(xí)修改．六、拓展習(xí)作范圍，欣賞其他卡通圖片． １、出示其他卡通圖片．２、布置課后作業(yè)：選一個你最喜歡的卡通人物，編一個有趣生動的故事．小學(xué)語文（蘇教版）第七冊練習(xí)六教案峨莊小學(xué)： 李玉娟 孫兆喜教案內(nèi)容： 教學(xué)目標(biāo)要求：認(rèn)真讀短文，聯(lián)系上下文理解詞語的意思，補充短文中所缺的內(nèi)容，理解文中蘊含的道理，并讀背有關(guān)名言警句，加深理解。熟背八個詞語。照樣子，練習(xí)寫好帶“廣”頭的字?？谡Z交際：介紹現(xiàn)代兵器。學(xué)寫毛筆字：豎心旁和火字旁。第一課時教學(xué)過程：一、教學(xué)第一題（處處留心）導(dǎo)入激趣：同學(xué)們，你們喜歡讀故事嗎？讀過哪些故事？（指名學(xué)生回答，然后評價。）初讀故事，了解大意：（1）出示短文內(nèi)容：讀讀這個故事，你能把它讀得正確、通順嗎？（學(xué)生讀短文）（2）指名讀，評價。（3）練習(xí)用簡潔的話說說文章的主要內(nèi)容。（所賣商品，只有物美價廉，生意才能十分興隆。弟弟摻了一些水，降低了酒的濃度和質(zhì)量，雖然占了小便宜，卻使賣酒的生意最終走到了破產(chǎn)的地步。）再讀故事，完成練習(xí)。（1）學(xué)生默讀故事，思考書后三個問題。（2）小組交流。（3）代表發(fā)言，師生評價。，加強積累。人無信不立 言必信，行必果 君子一言，駟馬難追 火心要空，人心要實黃金失會可再得，名譽失去難挽回 2交流讀后感受。3練習(xí)背誦。4根據(jù)自己的理解，說說這些名言警句的意思。三：布置作業(yè)，理解故事內(nèi)容。第二課時教學(xué)過程：一、教學(xué)讀讀背背：導(dǎo)入激趣。自由練讀，讀準(zhǔn)字音。指名讀，相機(jī)糾正字音，引導(dǎo)學(xué)生把詞語讀通順。齊讀，邊讀邊思：讀懂了哪個詞語的意思？小組交流：（教師提示）肝膽相照：比喻以真心相見。開誠相見：開誠，敞開胸懷，顯示誠意。形容待人誠懇，顯示出真心實意。同舟共濟(jì)：比喻團(tuán)結(jié)互助，同心協(xié)力，戰(zhàn)勝困難。心照不宣：彼此心里明白，而不公開說出來。唇亡齒寒：嘴唇?jīng)]有了，牙齒就會感琶寒冷。比喻關(guān)系密切，利害相關(guān)。志同道合：志向相同，意見相合。親密無間：感情好，關(guān)系密切。榮辱與共：共同承受光榮和恥辱。多種形式練讀，思考：我有什么新發(fā)現(xiàn)？指名說，小結(jié)（這八個詞語都是講人與人相互間應(yīng)該信任、互助、親密合作。）熟讀成誦。拓展補充：你還知道相關(guān)的詞語嗎？二、教學(xué)第三題（寫好鋼筆字）讀題，明確題意。指導(dǎo)：（1）出示“龐、磨、府”三個字，認(rèn)讀。（2）指導(dǎo)觀察：這三個字有什么特點？（它們都是半包圍結(jié)構(gòu)，想想怎樣寫這些字才勻稱美觀？））（3）交流。（4）指導(dǎo)廣字頭的寫法：提醒學(xué)生注意廣字的一橫要寫得短一些，豎撇則要寫得長一點。（5）教師示范書寫。學(xué)生練習(xí)書寫。反饋作業(yè)情況，教師小結(jié)第三課時教學(xué)過程：一、教學(xué)第四題（口語交際）導(dǎo)入激趣：同學(xué)們，在科技迅猛發(fā)展的今天，兩軍交戰(zhàn)已不現(xiàn)昔日的短兵相接，而是變成了軍事武器的交戰(zhàn)。（相書：現(xiàn)代兵器）指導(dǎo)復(fù)述：教師簡要介紹核潛艇的有關(guān)知識，要求學(xué)生仔細(xì)聽，并能抓住要點。（,指以核反應(yīng)堆為動力來源設(shè)計的潛艇。由于這種潛艇的生產(chǎn)與操作成本，加上相關(guān)設(shè)備的體積與重量，只有軍用潛艇采用這種動力來源。核動力潛艇水下續(xù)航能力為20萬海里，自持力達(dá)6090天。作為戰(zhàn)略打擊力量，核潛艇可以裝備帶核彈頭的彈道導(dǎo)彈或飛航式導(dǎo)彈。按武器裝備可以分為魚雷核潛艇和導(dǎo)彈核潛艇。核潛艇是一國潛艇中的戰(zhàn)略力量，為當(dāng)前軍事理念中軍事核能“三位一體”中?；肆α康闹饕獙崿F(xiàn)形式?！胞W鵡螺”號，是由美國科學(xué)家海曼里科弗積極倡議并研制和建造的，他被稱為“核潛艇之父”。）教師簡介核潛艇的有關(guān)知識，學(xué)生認(rèn)真聽。指名學(xué)生簡要復(fù)述。教師相機(jī)總結(jié)復(fù)述三要點：（1）能抓住講話要點進(jìn)行復(fù)述。（2）復(fù)述要有條理。（3）復(fù)述時神態(tài)自然，表情大方。小組內(nèi)復(fù)述。再指名復(fù)述，評價是否有進(jìn)步。拓展延伸：你還知道其他現(xiàn)代兵器嗎？結(jié)合自己課前的學(xué)習(xí)進(jìn)行交流。如：新型戰(zhàn)斗機(jī)、坦克、潛水艇等。二、教學(xué)第五題（學(xué)寫毛筆字）學(xué)生讀題，明確要求。指導(dǎo)：（1）出示偏旁部首：豎心旁和火字旁，復(fù)習(xí)它們的名稱。（2）指導(dǎo)書寫：觀察這兩個偏旁部首書寫的方法和注意點；教師范寫，引導(dǎo)反復(fù)體會書寫難點。這類字的間架特點：左窄右寬，部首書寫順序是：先中間后兩邊（3）教師小結(jié)。練習(xí)。學(xué)生對照范字進(jìn)行描紅和仿寫。反饋（1）教師進(jìn)行個別輔導(dǎo)，注意糾正個別學(xué)生不良的握筆姿勢和書寫習(xí)慣。（2）投影出示學(xué)生作業(yè)，評價反饋。（課件可根據(jù)課堂條件添設(shè)）第二篇：人教版小學(xué)語文四年級上冊第六單元教材分析人教版小學(xué)語文四年級上冊第五單元教材教法【教材分析】本組教材以“我國的世界遺產(chǎn)”為專題，選編了精讀課文《長城》《頤和園》、略讀課文《秦兵馬俑》?！堕L城》一課表現(xiàn)了長城的高大堅固與雄偉壯觀。也贊美了我國古代勞動人民的勤勞、智慧和力量；《頤和園》描繪了北京頤和園的美麗景觀； 《秦兵馬俑》詳盡介紹了秦兵馬俑。３篇課文都配有精美的實景或?qū)嵨飯D片，展現(xiàn)了中華文化的魅力，是引領(lǐng)學(xué)生了解中國的“世界遺產(chǎn)”的一扇扇窗口?！緦W(xué)生分析】四年級的學(xué)生對長城、頤和園和秦兵馬俑有些了解，但更深入的東西尤其是體現(xiàn)古代勞動人民智慧和才干更是知知甚少。除教學(xué)３篇課文外，教師應(yīng)調(diào)動學(xué)生已有的閱讀經(jīng)驗，進(jìn)行資料收集、整理，進(jìn)一步了解中國文化在世界上的重要地位?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1．認(rèn)識本組生字23個，會寫24個生字。正確讀寫“盤旋、城磚、城墻、屯兵、長廊、柱子、神清氣爽”等詞語。2．能正確、流利、有感情地朗讀課文，通過朗讀表達(dá)出長城的雄偉氣勢；背誦自己喜歡的部分。3．指導(dǎo)看圖，學(xué)習(xí)由遠(yuǎn)及近，由整體到部分的觀察方法，培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)事物的特點選取不同觀察點進(jìn)行觀察的方法。4．圖文對照，展開想象，感受中華民族悠久燦爛的民族文化和人民無窮無盡的智慧，激發(fā)民族自豪感。5．聯(lián)系課文內(nèi)容領(lǐng)會“兵馬俑不僅規(guī)模宏大，而且類型眾多，個性鮮明”在文中的作用。6．引導(dǎo)學(xué)生積累語言，學(xué)習(xí)按照游覽順序抓住景物特點描寫的方法。7．以“保護(hù)文物”為題，提高口語交際能力，培養(yǎng)文物保護(hù)意識。8．學(xué)寫介紹“世界遺產(chǎn)”的導(dǎo)游詞，提高書面與口頭表達(dá)能力。【教學(xué)建議】一、《長城》本課的重點在于理解長城的雄偉氣勢和高大堅固，體會作者在聯(lián)想中所表達(dá)的思想感情。在閱讀感悟課文重點內(nèi)容時，可以放手讓學(xué)生質(zhì)疑問難，教師再對學(xué)生提出的問題進(jìn)行梳理、指點。對學(xué)生提出的問題，教師要引導(dǎo)學(xué)生通過反復(fù)閱讀課文、相互討論等得到答案，在關(guān)鍵處教師應(yīng)當(dāng)給予點撥。本課對長城的描寫比較具體，其中包含了很深的感情。因此，朗讀第一、二自然段時，要指導(dǎo)學(xué)生讀出輕重緩急，表現(xiàn)出長城的氣勢，朗讀第三自然段時要帶有贊嘆的情感，朗讀最后一個自然段要帶有自豪的語氣。教學(xué)本課前，如果有條件，可以布置學(xué)生搜集關(guān)于長城的故事、傳說或圖片（這也是為完成課后選作題做準(zhǔn)備），在同學(xué)間交流。在學(xué)習(xí)課文的過程中，要充分利用文中的兩幅插圖，使學(xué)生加深對“崇山峻嶺”“蜿蜒盤旋”等詞句的理解，同時借助看圖了解“瞭望口”“射口”“垛子”“城臺”等的位置、樣子及作用。在引導(dǎo)看圖的過程中，要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)由遠(yuǎn)及近、由整體到部分，從不同的觀察點觀察事物的方法。二、《頤和園》教學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生把整體感悟和重點探究結(jié)合起來。學(xué)生在初讀課文，大致了解課文主要內(nèi)容后，老師應(yīng)要求學(xué)生再讀課文，把游覽的景點畫下來，然后說一說。作者游覽過的景點都有哪些？接下來，可分小組學(xué)習(xí)，每組一個景點，再讀課文，結(jié)合插圖，展開想象，了解景物特點。然后，分小組匯報。可按課文描寫的順序匯報。每匯報一個景點，要引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，體會景色的美，還要引導(dǎo)學(xué)生探究課文是怎樣描寫景物的特點的。在朗讀中，可以通過探究重點句子，體會課文描寫景物的方法。對句子的探究，不必講得過多，還是以讀為主，在讀中具體感受，學(xué)生不明白，老師稍加指點。在小組匯報和探究重點語句的意思后，要引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀全文，體會作者的思想感情。本課好詞佳句比較多，除在課堂上朗讀、欣賞外，課后可要求學(xué)生摘抄自己喜歡的詞語、句子。課后可要求學(xué)生搜集有關(guān)頤和園的文字資料，在班上交流；老師搜集的資料，要與學(xué)生共享。三、《秦兵馬俑》《秦兵馬俑》是一篇說明性的文章，課文生動地描繪了秦兵馬俑的規(guī)模宏大、類型眾多、個性鮮明的特點。教學(xué)中如果想僅僅通過課文的語言材料讓學(xué)生來感受中華民族的燦爛文化和古代人民的無窮智慧，似乎有點難度。如借助現(xiàn)代教育信息技術(shù)，一定會達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果。教學(xué)導(dǎo)入可通過放課件導(dǎo)入。學(xué)生自主探究，同桌相互合作，通過讀文，挑選自己最感興趣的一種兵馬俑進(jìn)行深入研究，說說它的特點。討論交流時，指名學(xué)生說出各種類型兵馬俑的特點，并談?wù)勼w會。也可指名學(xué)生上臺交流自己最喜歡的兵馬俑，談?wù)勛约貉芯康氖斋@。四、語文園地五1．口語交際：保護(hù)文物。讓學(xué)生在語文實踐中提高文物保護(hù)意識，樹立“保護(hù)文物，人人有責(zé)，從我做起，從小處做起”的觀念。2．習(xí)作：自選內(nèi)容、自由表達(dá)、自主習(xí)作：寫寫介紹“世界遺產(chǎn)”的導(dǎo)游詞。把說和寫充分結(jié)合起來，寫好后安排模擬導(dǎo)游講解，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)表達(dá)的機(jī)會。在習(xí)作活動中，體會“世界遺產(chǎn)”的魅力，感受中國的悠久歷史和燦爛文化。3．我的發(fā)現(xiàn)：讀一讀 2 個例句和小林、小東的對話，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)一種表達(dá)的方法：描寫事物時，用大家熟知的事物作比照，就會使事物變得十分具體、形象，使讀者很容易想象出所描寫事物的特征。在思考、交流中使學(xué)生體會到這樣寫的好處，并能有意識地運用到自己的習(xí)作中去。4．日積月累：熟讀并背誦 4 個風(fēng)景名勝區(qū)的有名對聯(lián)，交流自己對這幾副對聯(lián)的大體理解，感受風(fēng)景名勝的優(yōu)美。5．寬帶網(wǎng)：課外搜集與中國的“世界遺產(chǎn)”有關(guān)的圖片、詩詞、楹聯(lián)或故事、傳說，讓學(xué)生進(jìn)一步感受“世界遺產(chǎn)”的魅力，培養(yǎng)學(xué)生搜集資料并與同學(xué)分享信息的習(xí)慣。人教版小學(xué)語文四年級上冊第六單元教材教法【教材分析】本組教材編排了三篇精讀課文、兩篇略讀課文?！豆旁妰墒住繁憩F(xiàn)了朋友間真摯的愛，《搭石》體現(xiàn)了鄉(xiāng)親們淳樸的愛，《跨越海峽的生命橋》展現(xiàn)了愛的奇跡，《卡羅納》詮釋了愛的真諦，《給予是快樂的》闡釋了愛的哲理。這一篇篇充滿人間真情和愛意的課文一定會撥動學(xué)生愛的心弦，激起仿效的意愿?！緦W(xué)生分析】教師應(yīng)抓住這些文章，讓學(xué)生在多讀、多想、多體會中，深切地感知“給予是快樂的”。【教學(xué)目標(biāo)】認(rèn)識25個生字，會寫30個生字，正確讀寫39個詞語。感悟詩歌的內(nèi)容，想象詩歌所描繪的情景，體會朋友之間的深厚情誼，激起對祖國詩歌的熱愛之情，培養(yǎng)課外主動積累詩歌的良好習(xí)慣。讀懂課文內(nèi)容，激發(fā)關(guān)愛他人、幫助他人的情感，讀懂課文內(nèi)容，從字里行間感受小男孩美好的心靈。正確、流利、有感情地朗讀課文，感受鄉(xiāng)親們默默無聞、無私奉獻(xiàn)的精神，并從中受到感染、熏陶，在朗讀中體會李博士和臺灣青年一心為他人著想的高尚品質(zhì)，感受海峽兩岸人民的血脈親情，體會課文的思想感情。學(xué)習(xí)作者仔細(xì)觀察、生動描寫的方法，培養(yǎng)留心觀察、用心感受的習(xí)慣。體會“給予是快樂的”這句話的含義，激發(fā)助人為樂、無私奉獻(xiàn)的思想感情。看圖作文，要求學(xué)生觀察《勝似親人》這幅圖畫，并根據(jù)畫面內(nèi)容展開想象