【文章內(nèi)容簡介】 理？不能停止生產(chǎn)嗎？ 在以后的生活中，我該怎樣做？學(xué)生交流，師生互相補充。三、練習(xí)習(xí)作整理討論內(nèi)容，列出寫作提綱 討論的話題——如何引出來的溯本尋源——構(gòu)造、含量，有哪些危害？ 對人類發(fā)出呼吁按提綱說一說，寫寫 板書設(shè)計： 討論話題： 電池的危害 構(gòu)造 危害 第二課時一、交流、評議作文二、集體講評，提出修改意見三、修改作文四、謄寫作文練習(xí)6 教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)有關(guān)噪音的知識，了解噪音的危害，增強學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識。練習(xí)根據(jù)形聲字構(gòu)字規(guī)律用編順口溜的方法幫助記憶、區(qū)別音近和形聲字。背誦成語和《小池》，寫好鋼筆字，知道擺好字的間架結(jié)構(gòu)，把字寫得緊湊、勻稱。練習(xí)口語交際，學(xué)做鼓勵。教學(xué)重點難點處處留心、口語交際 教學(xué)準(zhǔn)備多媒體 教學(xué)時間3課時 第一課時 教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)有關(guān)噪音的知識，了解噪音的危害，增強學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識。練習(xí)根據(jù)形聲字構(gòu)字規(guī)律用編順口溜的方法幫助記憶、區(qū)別音近和形聲字。教學(xué)過程：一、教學(xué)第一題（處處留心）教學(xué)第一部分導(dǎo)入：同學(xué)們，這段時間我們在學(xué)?？偰苈牭健ńㄖさ匕l(fā)出來的嘈雜聲，機器聲），有時候，關(guān)上了窗戶，連老師講的話同學(xué)們都聽不到。嚴(yán)重影響了我們學(xué)習(xí)效率。同學(xué)們都很煩。（1）不光我們遇到了這樣的情況，小芳也遇到了。看，小芳最近晚上總是被隔壁裝修房子的聲音吵醒。于是，她就開始調(diào)查小區(qū)內(nèi)還有哪些聲音干擾了自己的生活。走到小區(qū)宣傳欄前，她看到了一段文字，恍然大悟。（2）我們也和小芳一起來讀讀這段文字。學(xué)生自由朗讀文字介紹。（3）從這段文字中，小芳知道了哪些知識？（4）同學(xué)們，你們還在哪里聽到了噪音呢？說說這些噪音對人的生活、學(xué)習(xí)、工作有哪些影響？（結(jié)合學(xué)校后面的施工場地帶來的噪音影響，談?wù)勼w會）（5）我們應(yīng)該怎么對待生活中的噪音？教學(xué)第二部分。（1）同學(xué)們剛才談的都非常好，都認(rèn)識到噪音也是一種環(huán)境污染，必須要治理。課文中為什么使用“須要“，不使用“需要”呢？討論后指名交流。（需要：對事物的欲望或要求。須要：一定要）（2）對這段文字中小芳遇到一些平時沒接觸到的詞語，你能幫她嗎？誰能說說遇到一些不懂的詞語我們可以有哪些方法解決？（3）請同學(xué)們選擇合適的方法，說說什么叫頻率，什么叫分貝。用經(jīng)常用的尺子做實驗，幫助學(xué)生了解。（4）學(xué)生討論交流。教學(xué)第三部分。（1）小芳又遇到了一個什么難題呢？她想用什么方法來解決？（2）指名朗讀形聲字及組成的詞語。（3）誰能用簡單生動的順口溜幫幫小芳記憶呢？（4）分組討論，大組交流匯報。注意保護(hù)孩子的創(chuàng)造欲，只要合適就好。板書設(shè)計處處留心 ——噪聲第二課時 教學(xué)內(nèi)容：背誦成語和《小池》，寫好鋼筆字。教學(xué)過程：一、教學(xué)第二題（讀讀背背）熟記成語。（1）請學(xué)生說說我們可以有哪些學(xué)習(xí)成語的方法。（2）請學(xué)生自主學(xué)習(xí)詞語。（3）匯報學(xué)習(xí)成果。請學(xué)生表演各種說話時候的樣子，教師相機指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音，引導(dǎo)學(xué)生理解成語意思，并體會每排兩個成語在意義上的聯(lián)系。檢查個別成語意思：妙語連珠：形容說話精彩、伶俐，滔滔不絕。妙語：精彩而有趣的話。連珠：比喻連接不斷。（4）學(xué)生練習(xí)朗讀和背誦。（5）指名背誦，集體背誦。（6）指導(dǎo)全班朗讀，讀出感情并能背誦。（7）給詞語分分類。（8）用上一兩個成語說句話。說的很高興，很會說： 不好意思說出來：教學(xué)《小池》過渡：夏天要到了，你會背那些和夏天有關(guān)的詩句？今天我們就來學(xué)習(xí)一首有楊萬里寫的《小池》。自讀古詩，理解意思。（1）學(xué)生自由朗讀，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。（2）指名試讀，相機正音。（3）理解句子意思。①請學(xué)生談?wù)勛约簩渥拥睦斫獠⑻岢霾欢膯栴}。②全班交流，教師適當(dāng)點撥，幫助學(xué)生大體理解句子的意思。（4）指導(dǎo)學(xué)生朗讀全文，理解賢文蘊含的道理，并能正確、有節(jié)奏、有感情地背誦。（5）課外拓展。讀讀楊萬里的作品。二、教學(xué)第三題（寫好鋼筆字）審題。（1）指名讀題目。（2）通過談話讓學(xué)生明確練字的重點。指導(dǎo)。（1）出示生字卡片，學(xué)生認(rèn)讀“垮”、“碎”、“竭”三個字。（2）引導(dǎo)學(xué)生讀貼，重點觀察這三個字的結(jié)構(gòu)和關(guān)鍵筆畫的書寫要求。左邊小，偏上一些。（3）示范寫“垮”。練習(xí)。（1）學(xué)生練習(xí)描紅，教師巡視指導(dǎo)。（2）根據(jù)描紅情況，教師及時小結(jié)，再讓學(xué)生仿寫。反饋。（1）出示寫得好的字，指出好在哪里。（2）對寫得不夠好的字，進(jìn)行糾正，強化練習(xí)。板書設(shè)計 讀讀背背小池第三課時 教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)口語交際：學(xué)會鼓勵 教學(xué)過程：一、教學(xué)第四題（口語交際）審題。過渡：同學(xué)們當(dāng)你遇到難過的事或傷心的事時，你的好朋友來鼓勵你、安慰你，這是你的心情如何？（1）這是一項培養(yǎng)學(xué)生具有愛心、關(guān)心他人，鼓勵別人，使其產(chǎn)生信心和力量的口語交際練習(xí)。（2）結(jié)合口語交際話題“學(xué)會鼓勵”作啟發(fā)談話。（3）指名讀本次口語交際的要求。指導(dǎo)。（1）回憶自己在平時的生活、學(xué)習(xí)中所受到的鼓勵和關(guān)心等。（2）想一想：當(dāng)別人遇到困難的時候，我們應(yīng)該如何伸出自己的幫助之手去鼓勵他們、關(guān)心他們呢？（3）鼓勵別人要有一定的技巧，特別是首次鼓勵之后，對方仍信心不足時，如何趁熱打鐵，繼續(xù)鼓勵。（4）分組推薦代表到講臺上說，師生評議。對表演欠缺的同學(xué)給予鼓勵。讓學(xué)生懂得對別人真誠懂得鼓勵和幫助，要表示感謝。反饋。教師對學(xué)生的說話進(jìn)行評點，并引導(dǎo)學(xué)生明白，幾句鼓勵的話就能給人以信心和力量，鼓勵要從現(xiàn)在做起，人與人之間的交流需要真誠和友善。二、對照書上練習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗，在具體的語言環(huán)境中進(jìn)行交流：鼓勵張為民：“買了東西，我們是消費者，就受到《消費者保護(hù)法》的保護(hù)，商家對于銷售出的商品應(yīng)該保證質(zhì)量，這種偽劣產(chǎn)品應(yīng)該退給他們，這是忸怩的權(quán)利。”茅義軍兩次實驗都未成功，可這樣鼓勵他：“茅義軍，兩次失敗就打退堂鼓，萊克兄弟發(fā)明飛機，瓦特發(fā)明蒸汽機不知經(jīng)歷了多少次失敗，最后才取得成功的。總結(jié)經(jīng)驗再來，你一定會成功的?！睂τ谧诩覀サ馁惽肮膭罡鼮橹匾?，可這樣鼓勵他：“宗家偉，你一直都是最棒的！你目前這種狀態(tài)屬于正常現(xiàn)象，只要你放下包袱，輕松上陣，一定會取得好成績的，再說只要你努力了，同學(xué)們一定會為你加油的！”三、小結(jié)：當(dāng)別人遇到困難的時候，我們應(yīng)該伸出自己的幫助之手去鼓勵他們、關(guān)心他們。鼓勵別人要有一定的技巧，特別是首次鼓勵之后，對方仍信心不足時，如何趁熱打鐵，繼續(xù)鼓勵?？傊畮拙涔膭畹脑捑湍芙o人以信心和力量，鼓勵要從現(xiàn)在做起，人與人之間的交流需要真誠和友善。板書設(shè)計口語交際學(xué)會鼓勵第二篇：四年級下冊語文第六單元第六單元 走進(jìn)田園，熱愛鄉(xiāng)村單元教材分析：本組教材圍繞“走進(jìn)田園，熱愛鄉(xiāng)村”這一專題，精讀課文有《鄉(xiāng)下人家》《古詩詞三首》，略讀課文有《牧場之家》《麥哨》。課后還安排了本冊教材的第二次綜合性學(xué)習(xí)。還有一個詞語盤點、一個學(xué)習(xí)園地。每篇文章雖然從不同角度描寫了鄉(xiāng)村的景色和生活，描寫方法也各具特色，但都表達(dá)了同樣的情感，即對鄉(xiāng)村田園生活由衷地?zé)釔?、贊美與向往。編排這組教材的目的，一是引導(dǎo)學(xué)生通過讀課文，感受充滿了詩情畫意的田園美景，體驗洋溢著泥土氣息、自然質(zhì)樸的鄉(xiāng)村生活，并由此產(chǎn)生熱愛與向往之情；二是引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中能抓住景物的特點，體會作者是通過怎樣樸實而又生動的語言展現(xiàn)鄉(xiāng)村生活的，學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法，同時豐富自己的語言積累。單元學(xué)習(xí)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生通過讀課文感受充滿詩情畫意的田園美，體驗鄉(xiāng)村生活，并培養(yǎng)學(xué)生的熱愛與向往之情。在閱讀中引導(dǎo)學(xué)生體會作者如何抓住景物的特點，通過樸實而又生動的語言展現(xiàn)鄉(xiāng)村生活的。單元學(xué)習(xí)重點：朗讀課文，感受充滿詩情畫意的田園美景。引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中抓住景物的特點，學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法，同時豐富自己的語言積累。單元課時安排：十課時。2《鄉(xiāng)下人家》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識5個生字，學(xué)會14個生字，正確讀寫帶有生字的詞語，并掌握多音字“冠”“率”。有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落摘錄積累好詞佳句。學(xué)習(xí)作者通過描寫鄉(xiāng)下人家的景物來表達(dá)感情的寫法。感受鄉(xiāng)村生活的美好，體會作者對鄉(xiāng)村生活、對大自然由衷的熱愛之情。教學(xué)重點：學(xué)習(xí)作者通過描寫鄉(xiāng)下人家的景物來表達(dá)感情的寫法。感受鄉(xiāng)村生活的美好，體會作者對鄉(xiāng)村生活、對大自然由衷的熱愛之情。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。課時安排：兩課時。教學(xué)時間：年月日 教學(xué)過程：第一課時一、導(dǎo)入課題，揭示課題。同學(xué)們，你們了解鄉(xiāng)間那充滿溫馨和詩意的田園生活么？今天，老師將和你們一起走進(jìn)“鄉(xiāng)下人家”，去感受鄉(xiāng)村生活的美好。二、自由閱讀，整體感知。自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，畫出生字新詞。同桌互讀課文，并交流生字新詞的讀音，教師重點指導(dǎo)“巢”字的音和形。指名分段讀文，教師指導(dǎo)朗讀重點句子，想一想，鄉(xiāng)村生活給了你怎樣的感受。組內(nèi)互讀課文，交流個人感受。仔細(xì)觀察插圖，默讀課文，畫出你