【導(dǎo)讀】教材第118頁(yè)-123頁(yè)?！糁R(shí)與能力1．學(xué)習(xí)本文簡(jiǎn)潔生動(dòng)的說(shuō)明語(yǔ)言。2．學(xué)習(xí)打比方等多種修辭手法的運(yùn)用。養(yǎng)學(xué)生合理的、科學(xué)的想像力，認(rèn)識(shí)科學(xué)幻想與現(xiàn)實(shí)的密切聯(lián)系?！暨^(guò)程與方法1．朗讀感。知課文內(nèi)容，感受文章富有文學(xué)色彩的語(yǔ)言特點(diǎn)。關(guān)注科學(xué)的興趣?！羟楦袘B(tài)度價(jià)值觀培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)為科學(xué)獻(xiàn)身的精神。形成廣泛而形象的認(rèn)識(shí)，進(jìn)行合理、科學(xué)的想像是本課教學(xué)的難點(diǎn)。教師準(zhǔn)備輻射材料《大腦移植的幻想與現(xiàn)實(shí)》，投影片，圖片。◆學(xué)生準(zhǔn)備預(yù)習(xí)課文，自己解決生字詞，尋找相關(guān)圖片?？捶?，什么叫遠(yuǎn)景圖?1．打開(kāi)課本118頁(yè)，進(jìn)入課文學(xué)習(xí)。事物未來(lái)情況的合理設(shè)想。3．指導(dǎo)學(xué)生劃分文章的結(jié)構(gòu)層次。它的具體作用是引起下文。作者在說(shuō)明橋梁的三個(gè)要素時(shí)，把橋比喻成板凳，面是“橋梁”，腿是“橋墩”，腳是“基礎(chǔ)”。本節(jié)課我們仔細(xì)閱讀了課文，了解了文章的大致內(nèi)容，也了解了作者對(duì)未來(lái)橋梁的展望，問(wèn)句的結(jié)合，起強(qiáng)調(diào)作用。3．要求學(xué)生仿造句。

　　

【正文】 ____________________________________________________ 12. 畫(huà)線句子中的“藝術(shù)”和“技術(shù)”兩個(gè)詞能否互換位置，為什么？（ 3分） 答： ____________________________________________________ 13. 文中加點(diǎn)線 的“又”字照應(yīng)著上文的哪個(gè)字？能突出蘇州園林的什么特點(diǎn)？（ 3分） 答： ____________________________________________________ 14. 這段文字的結(jié)構(gòu)是（ ）（ 2分） A. 總 — 分 B. 分 —總 C. 總 — 分 — 總 （二） （ 1）蒼蠅雖然總是很招人討厭，但是在研究人員眼里蒼蠅還真是有許多“優(yōu)點(diǎn)”。美國(guó)加州大學(xué)伯克利分校的科學(xué)家一直希望能模仿蒼蠅制 造出一種微型的機(jī)械蒼蠅。美國(guó)五角大樓對(duì)這種“微型蒼蠅”產(chǎn)生了濃厚的興趣，并對(duì)研究工作提供了資助，希望有朝一日能用這種“超級(jí)間諜”來(lái)找到自己想要找到的“冤家”或“死對(duì)頭”。 （ 2） 比起大型間諜飛機(jī)，這種“微型蒼蠅”的重量只有 1600毫克，身高不到 3厘米 。在“微型蒼蠅”上安裝許多傳感器和微型攝像機(jī)，如果一次把這樣的微型蒼蠅放出去數(shù)百只，甚至數(shù)千只，那么“敵人”即使有再大的本事，也難逃法網(wǎng)；同時(shí)用微型蒼蠅尋找災(zāi)難幸存者的話，效率也會(huì)更高。 （ 3）盡管“微型蒼蠅”前景令人鼓舞，但科學(xué)家們也承認(rèn)要真正 讓“微型蒼蠅”飛起來(lái)的確困難重重。在蒼蠅的翅膀上，分布著 20塊功能不同的肌肉，如何模仿肌肉運(yùn)動(dòng)，實(shí)現(xiàn)飛行成為研究的重點(diǎn)。為此研究人員用了 4年多時(shí)間，進(jìn)行了近 2021個(gè)小時(shí)的試驗(yàn)，目的就是為了弄清蒼蠅翅膀是如何工作的。最終，研究人員利用一種類(lèi)似玻璃紙的原料，制造出只有 10毫米長(zhǎng)、 3毫米寬、 5毫米厚的仿生翅膀。它能夠每秒扇動(dòng) 150下，而且還讓“微型蒼蠅”實(shí)現(xiàn)了綁縛在一根細(xì)線上的半自主飛行。 （ 4）研究人員說(shuō)：通過(guò)高速錄像發(fā)現(xiàn)，蒼蠅飛行時(shí)的動(dòng)作十分精妙。它們并不是單純地拍動(dòng)翅膀，其實(shí)還有卷動(dòng)動(dòng)作。它們?cè)陲w 行時(shí)，會(huì)拍動(dòng)和卷動(dòng)動(dòng)作一起使用，這也是今后工作中的一大難點(diǎn)。因此，“超級(jí)間諜”何時(shí)才能服役，目前還是一個(gè)未知數(shù)。 15. 本文的說(shuō)明對(duì)象是什么？（ 2分） 答： __________________________________________________ 16. 第（ 2）段中畫(huà)橫線的句子運(yùn)用了什么說(shuō)明方法，作用是什么？（ 3分） 答： __________________________________________________ 17. 文中指出的“微型蒼蠅”的作用 是什么？（ 3分） 答： __________________________________________________ 18. 科學(xué)家在研制“微型蒼蠅”時(shí)遇到的最大困難是什么？他們從幾個(gè)方面解決的？（ 1分） 答： __________________________________________________ 19. 假如“微型蒼蠅”研制成功，你認(rèn)為它還有什么作用？（ 3分） 答： __________________________________________________ 20. “比起大型間諜飛機(jī)，這種‘微型蒼蠅’的重量只有 1600毫克，身高不到 3厘米”中加點(diǎn)線的數(shù)量詞是為了說(shuō)明什么？在本段中有什么作用？（ 4分） 答： __________________________________________________ （三） 盡管睡眠占據(jù)了我們大部分時(shí)間，但是我們對(duì)睡眠的了解極少。近年來(lái)，人們才把睡眠作為一門(mén)專(zhuān)門(mén)科學(xué)進(jìn)行研究。研究人員指出，根據(jù)腦波的形態(tài)，睡眠主要可分為兩種：一種是常態(tài)睡眠狀態(tài)，就是所謂的非快速動(dòng)眼睡眠狀態(tài)；一種 是異型睡眠狀態(tài)，也就是所謂的快速動(dòng)眼睡眠狀態(tài)。這兩種不同的睡眠狀態(tài)交替循環(huán)出現(xiàn)。常態(tài)睡眠時(shí)，人體感官敏銳度降低，肌肉放松，動(dòng)作減少，心跳和呼吸頻率減慢，大腦活動(dòng)相對(duì)靜止，最益于人體精力的恢復(fù)。異型睡眠時(shí)，人們時(shí)常會(huì)做夢(mèng)，大腦和清醒時(shí)運(yùn)動(dòng)同樣積極，有益于大腦的開(kāi)發(fā)和維護(hù)。 目前，我們尚不知道人為什么必須睡覺(jué)，但是很顯然，它確實(shí)是我們生活中必不可少的部分，缺少睡眠會(huì)導(dǎo)致疲勞日益增加，工作效率下降。嚴(yán)重的會(huì)造成精神頹喪，神志恍惚，判斷力受到嚴(yán)重影響，甚至產(chǎn)生自殺傾向。 芝加哥大學(xué)的科學(xué)家艾倫羅切 斯特和他的同伴以老鼠作為實(shí)驗(yàn)對(duì)象，對(duì)睡眠進(jìn)行研究。他們?cè)谠「桌锓帕艘桓姿?，把一個(gè)轉(zhuǎn)盤(pán)放在水面上。每當(dāng)老鼠要睡覺(jué)的時(shí)候，轉(zhuǎn)盤(pán)就開(kāi)始傾斜，老鼠不得不移動(dòng)，以保證自己不掉到水里。在這種環(huán)境下，老鼠的睡眠被完全剝奪了。一段時(shí)間后，老鼠開(kāi)始發(fā)生肌肉疼痛，食欲增加，體重下降，兩三周后它就死亡了。在同樣的生活壓力下，當(dāng)老鼠可以進(jìn)行常態(tài)睡眠時(shí)，壽命延長(zhǎng)一倍，但是最終仍沒(méi)能逃脫死亡的厄運(yùn)。當(dāng)常態(tài)睡眠和異型睡眠可以交替進(jìn)行時(shí)，老鼠就能夠得以生存。究竟是什么導(dǎo)致老鼠死亡，目前還不 十分 清楚，一些病癥顯示，它們的免疫系統(tǒng)遭到嚴(yán)重破壞 。一些科學(xué)家認(rèn)為，睡眠有益于保證免疫系統(tǒng)正常運(yùn)行，這或許可以解釋為什么許多人在熬夜或長(zhǎng)途飛行后容易患感冒。 21. 本文的說(shuō)明對(duì)象是什么？（ 2分） 答： ______________________________________________________ 22. 概括第 1自然段的內(nèi)容。（ 3分） 答： ______________________________________________________ 23. 第 3自然段控制老鼠睡眠的實(shí)驗(yàn)?zāi)茏C明上文中什么觀點(diǎn)？（ 3分） 答： ______________________________________________________ 24. 第 3自然段中加點(diǎn)線的“十分”在句子中的表達(dá)作用是什么？（ 4分） 答： ______________________________________________________ 【試題答案】 一 . 1. 2. （ 1）“新”改為“心” （ 2）“曲”改為“屈” （ 3）“或”改為“惑” （ 4）“躁”改為“ 糙” 3. B 4. B 5. （ 1）列數(shù)據(jù)；（ 2）作比較；（ 3）分類(lèi)別；（ 4）打比方 6. 布局 配合 映襯 層次 7. D 8. B 二 . （一） 9. 《蘇州園林》 葉圣陶 10. 假山、池沼 11. 分類(lèi)別、舉例子 12. 不能。因?yàn)椤八囆g(shù)”更能體現(xiàn)蘇州園林假山堆疊的匠心獨(dú)運(yùn)之處。 13. 照應(yīng)“也”字，突出“無(wú)論站在哪個(gè)點(diǎn)上，眼前總是一幅完美的圖畫(huà)”的特點(diǎn)。 14. A （二） 15. 微型蒼蠅 16. 作比較，列數(shù) 字，準(zhǔn)確形象地說(shuō)明了“微型蒼蠅”的體積小、重量輕。 17. 尋找“敵人”，搜索遇難者。 18. 如何模仿肌肉運(yùn)動(dòng)、實(shí)現(xiàn)飛行。選擇材料、減小體積，加快振動(dòng)頻率。 19. 略 20. 略 （三） 21. 睡眠 22. 睡眠的兩種狀態(tài)及其作用 23. 沒(méi)有睡眠會(huì)影響動(dòng)物的健康甚至?xí)＜吧?，常態(tài)睡眠和異型睡眠要交替循環(huán)出現(xiàn)才能保證健康。 ，只是知道得較少。 《橋梁遠(yuǎn)景圖》教案 4 作者 :李娜 1984 加入日期 ： 090322 18 橋梁遠(yuǎn)景圖 教學(xué)目標(biāo)： 1．學(xué)習(xí)本文簡(jiǎn)潔生動(dòng)的說(shuō)明語(yǔ)言。 2．學(xué)習(xí)打比方等多種修辭手法的運(yùn)用。 3．培養(yǎng)學(xué)生合理的、科學(xué)的想像力，認(rèn)識(shí)科學(xué)幻想與現(xiàn)實(shí)的密切聯(lián)系。 教學(xué)重難點(diǎn)： 1．學(xué)習(xí)作者生動(dòng)的語(yǔ)言，恰當(dāng)?shù)谋扔鳎虮确降恼f(shuō)明方法；學(xué)生能夠合理、科學(xué)地想像。 2．形成廣泛而形象的認(rèn)識(shí)，進(jìn)行合理、科學(xué)的想像是本課教學(xué)的難點(diǎn)。 教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí) 一、 情境導(dǎo)入 1．導(dǎo)語(yǔ)：請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本 118 頁(yè)，今天我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一篇說(shuō)明文《橋梁遠(yuǎn)景圖》。 2．解題造境：請(qǐng)學(xué)生發(fā)表一下自己的看法，什么叫遠(yuǎn)景圖 ? 利用課文來(lái)學(xué)習(xí)一下茅以升先生在 1979 年時(shí)對(duì)橋梁的未來(lái)情況的設(shè)想。 二、朗讀感知 1．要求學(xué)生大聲朗讀課文，把握文章大意。檢查閱讀效果： (1)讀詞述文：承載 顛簸 袖珍 小巧玲瓏 水漲船高 勝似閑庭信步 (2)文章主要寫(xiě)了有關(guān)橋梁的哪些內(nèi)容 ? 2．要求學(xué)生重點(diǎn)研讀自己喜歡的一個(gè)自然段。批注理解本段文字的主要內(nèi)容。 3．指導(dǎo)學(xué)生劃分文章的結(jié)構(gòu)層次。 (1)請(qǐng)概括你研讀的那個(gè)自然段的大意。 (2)文中哪段是過(guò)渡段，具體作用是什么 ? (3)把各自然段歸納，劃分文章層次。 三、解讀體昧 1．順勢(shì)提出：將來(lái)的橋會(huì)有哪些變化 ?將來(lái)造橋會(huì)有哪些變化 ? 2．學(xué)習(xí)本文的說(shuō)明方法。 3．補(bǔ)充介紹打比方這種說(shuō)明方法：現(xiàn)在我們學(xué)習(xí)的是說(shuō)明文，那么這種比喻的修辭手法已經(jīng)是一種說(shuō)明方法了，這就要給它改個(gè)名稱(chēng)，應(yīng)該叫它打比喻或打比方的說(shuō)明方法。請(qǐng)同學(xué)們討論一下，說(shuō)說(shuō)使用這種說(shuō)明方法的好處。 ’ 4．文中還運(yùn)用了哪些說(shuō)明方法 ?請(qǐng)從文中找出來(lái)， 具體說(shuō)明。 (指導(dǎo)學(xué)生讀文，尋找使用說(shuō)明方法的句子，并分析作用 ) 四、本課小結(jié) 本節(jié)課我們仔細(xì)閱讀了課文，了解了文章的大致內(nèi)容，也了解了作者對(duì)未來(lái)橋梁的展望，分析了文章的說(shuō)明結(jié)構(gòu)和說(shuō)明方法。下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，分析文章的語(yǔ)言和句式。 第二課時(shí) 一、 誘思導(dǎo)學(xué) 1．分析文章生動(dòng)準(zhǔn)確的說(shuō)明語(yǔ)言。 (1)打比方的說(shuō)明方法使文章很生動(dòng)，文中中還有許多句子寫(xiě)得也很生動(dòng)，請(qǐng)學(xué)生找出。進(jìn)行分 析。 (2)引導(dǎo)學(xué)生觀察下列句子，說(shuō)一說(shuō)加點(diǎn)詞語(yǔ)的表達(dá)效果。 A．幾乎是才聽(tīng)說(shuō)造橋，就看見(jiàn)“一橋飛架”了 ! B．架橋時(shí)，全用電腦控制的各種機(jī)具，差不多不需要人的勞動(dòng)力。 2．分析文章中運(yùn)用的特殊句式 3．要求學(xué)生仿造句。 指導(dǎo)學(xué)生仿造句式，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)雙重否定句與反問(wèn)句的表達(dá)效果。 二、科學(xué)幻想 1．提出問(wèn)題：作者的想像不亂想 ?請(qǐng)說(shuō)出理由。 2．要求學(xué)生結(jié)合自己所搜集到的資料，同時(shí)參照課文前的彩圖，理解科學(xué)的幻想與現(xiàn)實(shí)的密切關(guān)系。 3．要求學(xué)生把自己知道的在 1979 年時(shí)作者的設(shè)想已變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)的 資料介紹給同學(xué)們。 三、輻射閱讀 1．要求學(xué)生閱讀輻射文《大腦移植的幻想與現(xiàn)實(shí)》 2．提出問(wèn)題：本文在語(yǔ)言上與課文有什么相似之處 ?要求學(xué)生從文中找出例句。 3．提出問(wèn)題：結(jié)合兩文說(shuō)一下你對(duì)科學(xué)的幻想與現(xiàn)實(shí)之間的關(guān)系如何理解 ? 4．同學(xué)們的年齡正是幻想的好時(shí)候，再上加這兩篇文章的學(xué)習(xí)，你難道不想讓自己的幻想將來(lái)成為現(xiàn)實(shí)嗎 ?行動(dòng)起來(lái)，查閱有關(guān)資料以 “??遠(yuǎn)景圖”為題寫(xiě)一篇短文，展望一項(xiàng)技術(shù)今后的發(fā)展趨勢(shì)。 四、本課小結(jié) ． 希望同學(xué)們學(xué)完這兩篇文章以 后，能夠喜歡這種科學(xué)幻想的文章，能積極探索科學(xué)奧秘，在生活和學(xué)習(xí)中能夠大膽而合理的想像，不斷創(chuàng)新，不斷研究，等待你的想像成為現(xiàn)實(shí)，推動(dòng)人類(lèi)社會(huì)的進(jìn)步。