【導(dǎo)讀】探討新課改下小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的有效管理。⒈有利于改善學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方式和方法，能促進學(xué)生有效學(xué)習(xí)...........3. ⒉有利于提高教學(xué)質(zhì)量和水平，促進教師自身的教學(xué)技能的提高...........3

　　

【正文】 的時候給予學(xué)生適當(dāng)?shù)谋頁P與鼓勵。那么何為適當(dāng)?shù)臅r候，如何把握呢？例如，學(xué)生積極思考，回答問題，即使錯了也要給予鼓勵，或者學(xué)生上課提出了一個于數(shù)學(xué)有關(guān)的問題，又或者考試成績優(yōu)異等時候都可以，但是切記，不可盲目。適當(dāng)?shù)谋頁P是指口頭表揚與實際表揚相結(jié)合的方式，也不能超過限度，也不能有所偏袒，要一視同仁地對待。例如，教師可以在課堂上口頭表揚，也可以買一些學(xué)習(xí)用具給予獎勵，或者在本子上給個紅心 等。 第二，要了解學(xué)生全方面的情況，尤其是個性差異的同學(xué)。深入了解學(xué)生全反面的情況，有利于教師對癥下藥，并且對特殊情況的學(xué)生更多的關(guān)注，這樣有利于幫助學(xué)生解決問題。在學(xué)生方面，他們得到了老師的幫助后，心理會對老師產(chǎn)生一種感激，而這種感激就會在課堂中表現(xiàn)出來，認(rèn)真學(xué)習(xí)。 ⒉確立多方位的課堂管理目標(biāo) 課堂管理目標(biāo)為課堂有效管理提供了方向、目的和任務(wù)。有利于課堂教學(xué)順 14 教師素質(zhì)理論叢書，課堂管理卷 .電子圖書第九頁 15 利完成，有利于小學(xué)數(shù)學(xué)有效性教學(xué)。而面對日益復(fù)雜的課堂，教師必須要確立多方位的課堂管理目標(biāo)。 第一，新課改要求小學(xué)數(shù)學(xué)課堂要交給小學(xué)生知識和 技能，過程和方法以及情感、態(tài)度、價值觀這三個目標(biāo)，他們不是平行關(guān)系，而是一種立體三維關(guān)系，他們對小學(xué)生的發(fā)展來說缺一不可可。 15因此，制定課堂管理目標(biāo)時要符合這三個要求，才能保證課堂管理的科學(xué)性。 第二，強制性規(guī)范目標(biāo)和促進性目標(biāo)相結(jié)合。強制性規(guī)范目標(biāo)針對小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中學(xué)生的問題行為而設(shè)置的，它可以規(guī)范學(xué)生的行為，維持課堂紀(jì)律，確保課堂活動順利進行。促進性目標(biāo)是針對學(xué)生全面發(fā)展而設(shè)置的，主要側(cè)重學(xué)生進行自我約束和控制方面。所在制定課堂目標(biāo)時既要體現(xiàn)出維持課堂秩序又要體現(xiàn)出促進學(xué)生全方面發(fā)展。 ⒊ 提高數(shù)學(xué)教師的 管理藝術(shù)技巧 課堂管理不僅僅只是一門管理，還是一種藝術(shù)，它體現(xiàn)著老師藝術(shù)修為。修為很高的教師在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂管理中表現(xiàn)的游刃有余，并且有很好的效果。 第一，教師自我素質(zhì)的提高。面對現(xiàn)在越來越復(fù)雜課堂管理，教師只有在自身素質(zhì)很高的情況下才能準(zhǔn)確的把握課堂教學(xué)中的問題，才能很輕松地面對學(xué)生的問題行為，才能正確的引導(dǎo)學(xué)生、管理學(xué)生。 第二，教師課堂自我管理。教師自我管理可以分為行為管理、心態(tài)管理、情緒管理。行為管理失職教師在課堂教學(xué)中以自己行為進行管理，比如目光暗示、旁敲側(cè)擊等方式，這 種方式往往給學(xué)生以警示的作用。心態(tài)管理是指教師在課堂管理中，心態(tài)要保持著積極、輕松、愉悅、自信的狀態(tài)，只有這樣，才會減少在課堂教學(xué)中的失誤，才能輕松、順利完成教學(xué)任務(wù)。 第三，創(chuàng)造良好的課堂情境。這一點在很大程度上體現(xiàn)了教師的管理藝術(shù)，有些教師就只會生硬的講課，沒有一點和諧、融洽、幽默的氛圍，這樣就會造成學(xué)生注意力很快被其他事物所分散。實踐證明，越是懂得創(chuàng)造良好的課堂情境的教師，學(xué)生就越積極活躍，學(xué)生才能輕松地學(xué)習(xí)知識。 ⒋課堂教學(xué)中的有效引導(dǎo) 15 吳言 .三維目標(biāo)：概念及其關(guān) 系理解 .職業(yè)技術(shù)教育 .20xx 年 16 新課改實施后，教師在課堂教學(xué)中主要的作用就 是引導(dǎo)學(xué)生掌握知識、方法、技能，以及培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維。葉圣陶先生曾說：“所謂教師的主導(dǎo)作用，重在善于引導(dǎo)啟迪，使學(xué)生自奮其力，自改其知，非謂教師滔滔講說，學(xué)生默默聆聽”。教師學(xué)會主，這就是課堂管理的藝術(shù)。 第一，引導(dǎo)學(xué)生提煉學(xué)習(xí)方法，激發(fā)數(shù)學(xué)思考。這是一個極其抽象的措施，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師在講解重要知識點的時候，不要急著告訴他們結(jié)論，要讓他們先通過已知的條件和已學(xué)知識可以得到什么結(jié)論，引導(dǎo)他們掌握學(xué)習(xí)知識的方法，這樣有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，促進他們對數(shù)學(xué)的思考。 第二，引導(dǎo)學(xué) 生進行知識結(jié)構(gòu)的構(gòu)建。合理的知識結(jié)構(gòu)有利于幫助學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)新知識，并且有利于將其牢記于心，從而形成知識網(wǎng)絡(luò)，這樣的學(xué)習(xí)才夠扎實，而扎實的基礎(chǔ)知識，是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的必備。同時，引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)有利于他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對學(xué)生的今后的學(xué)習(xí)有著重要的作用。教師不僅要教會學(xué)生知識，更要引導(dǎo)學(xué)生掌握合理的知識結(jié)構(gòu)，在此結(jié)構(gòu)上又發(fā)展成新的知識結(jié)構(gòu)，這樣如此循環(huán)，就對整個小學(xué)數(shù)學(xué)體系有所認(rèn)知。那么，學(xué)生也就會很輕松學(xué)習(xí)。 結(jié)束語 . 新課改實施對小學(xué)數(shù)學(xué)課堂管理提出新的要求，即在課堂中老師的引導(dǎo)學(xué)生進行探究式學(xué)習(xí) 和合作型學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維意識。新課標(biāo)實施后，我國小學(xué)數(shù)學(xué)課堂管理的現(xiàn)狀有了明顯的改善，但是仍然存在著諸多問題。例如，課堂管理難度加大、引導(dǎo)性學(xué)習(xí)欠缺有效性等問題。經(jīng)過探究我們發(fā)現(xiàn)，在這些問題的背后有著諸多原因，學(xué)生自身的因素、教師自身的因素、社會因素以及自然地理因素等方面都有一定的影響。因此，為了落實新課改的實施和促進小學(xué)數(shù)學(xué)有效教學(xué)，我們必須探究和制定提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂管理效果的策略。 [參考文獻 ] [1] 杜萍 .有效課堂管理：方法與策略 [M].北京：教育科學(xué)出版社， 20xx,25 [2] 杜萍 .有效課堂管理：方法與策略 [M].北京：教育科學(xué)出版社， 20xx,25 [3]杜萍 .有效課堂管理：方法與策略 [M].北京：教育科學(xué)出版社， 20xx,25 [4]川慧生 .教學(xué)論 [M].石家莊：河北教育出版社， 1996,332 [5] 張曄 .芻議課堂教學(xué)人性化管理 [J].教學(xué)與管理， 20xx,7172 17 [6 [7]劉家訪 .課堂管理理論研究述評 .課程教材教法 20xx,10 [8]林張華 .《小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)管理探討》都市家教愈看 . 20xx 年第四期 [9]陳崢 .美國課堂管理新方法 — 行為合同 [J].外國中小學(xué)教育 20xx， 1216 [10]周小宋、李美華 .美國課堂管理中的新方法：行為契約 [J].比較教育研究 20xx,7680 [11]唐嘉欣 .《小學(xué)低年級數(shù)學(xué)課堂高效管理策略研究》 [J],中國知網(wǎng)， 20xx， 910 [12]申繼亮、辛濤 .關(guān)于教師教學(xué)監(jiān)控能力的培養(yǎng)研究 .北京師范大學(xué)學(xué)報 .1999,1 [13]戚業(yè)國 .課堂管理與溝通 [M].北京：北京師范大學(xué)出版社， 20xx,153 [14]教師素質(zhì)理論叢書，課堂管理卷 .電子圖書第九頁 [15]吳言 .三維目標(biāo)：概念及其關(guān)系理解 .職業(yè)技術(shù)教育 .20xx 年 第四期第一頁 致 謝 歷時將近兩個月的時間終于將這篇論文寫完，在論文的寫作過程中我遇到了無數(shù)的困難和障礙，但都 在老師和同學(xué)的幫助下解決了。在這里，我尤其要強烈感謝我的論文指導(dǎo)老師曹建玲老師， 在整個過程中 她 給了我很大的幫助，在論文題目制定時， 她 首先肯定了我的題目大方向 ， 同時又幫我具體分析使我最后選擇小學(xué)優(yōu)等生的心理偏差及教育對策 這個具體目標(biāo)，讓我在寫作時有了具體方向。在 論文提綱 制定時，我的思路不是很清晰，經(jīng)過老師的幫忙，讓我具體寫作時思路頓時清晰。在完成初稿后，老師認(rèn)真查看了我的文章， 不厭其煩地 指出了我存在的很多問題 ，陪著我熬夜 才讓我順利完成畢業(yè)論文 。另外在校圖書館查找資料的時候，圖書館的老師也給我提供了很多方面的支 持與幫助。在此向幫助和指導(dǎo)過我的各位老師表示最衷心的感謝！感謝這篇論文所涉及到的各位學(xué)者。本文引用了數(shù)位學(xué)者的研究文獻，如果沒有各位學(xué)者的研究成果的幫助和啟發(fā)，我將很難完成本篇論文的寫作。感謝我的同學(xué)和朋友，在我寫論文的過程中給予了我很多有用的素材，還在論文撰寫和排版等過程中提供熱情的幫助。由于我的學(xué)術(shù)水平有限，所寫論文難免有不足之處，懇請各位老師和學(xué)友批評指正！ 18 畢業(yè)設(shè)計（論文）原創(chuàng)性聲明和使用授權(quán)說明 原創(chuàng)性聲明 本人鄭重承諾：所呈交的畢業(yè)設(shè)計（論文），是我個人在指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下進行的研究工作及取得 的成果。盡我所知，除文中特別加以標(biāo)注和致謝的地方外，不包含其他人或組織已經(jīng)發(fā)表或公布過的研究成果，也不包含我為獲得 及其它教育機構(gòu)的學(xué)位或?qū)W歷而使用過的材料。對本研究提供過幫助和做出過貢獻的個人或集體，均已在文中作了明確的說明并表示了謝意。 作 者 簽 名： 日 期： 指導(dǎo)教師簽名： 日 期： 使用授權(quán)說明 本人完全了解 大學(xué)關(guān)于收集、保存、使用畢業(yè)設(shè)計（論文）的規(guī)定，即：按 照學(xué)校要求提交畢業(yè)設(shè)計（論文）的印刷本和電子版本；學(xué)校有權(quán)保存畢業(yè)設(shè)計（論文）的印刷本和電子版，并提供目錄檢索與閱覽服務(wù)；學(xué)?？梢圆捎糜坝　⒖s印、數(shù)字化或其它復(fù)制手段保存論文；在不以贏利為目的前提下，學(xué)?？梢怨颊撐牡牟糠只蛉績?nèi)容。 作者簽名： 日 期： 19 學(xué)位論文原創(chuàng)性聲明 本人鄭重聲明：所呈交的論文是本人在導(dǎo)師的指導(dǎo)下獨立進行研究所取得的研究成果。除了文中特別加以標(biāo)注引用的內(nèi)容外，本論文不包含任何其他個人或集體已經(jīng)發(fā)表或撰寫的成果作 品。對本文的研究做出重要貢獻的個人和集體，均已在文中以明確方式標(biāo)明。本人完全意識到本聲明的法律后果由本人承擔(dān)。 作者簽名： 日期： 年 月 日 學(xué)位論文版權(quán)使用授權(quán)書 本學(xué)位論文作者完全了解學(xué)校有關(guān)保留、使用學(xué)位論文的規(guī)定，同意學(xué)校保留并向國家有關(guān)部門或機構(gòu)送交論文的復(fù)印件和電子版，允許論文被查閱和借閱。本人授權(quán) 大學(xué)可以將本學(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫進行檢索，可以采用影印、縮印或掃描等復(fù)制手段保存和匯編本學(xué)位論文。 涉密論文按學(xué)校規(guī)定處理。 作者簽 名： 日期： 年 月 日 導(dǎo)師簽名： 日期： 年 月 日 20 注 意 事 項 （論文）的內(nèi)容包括： 1）封面（按教務(wù)處制定的標(biāo)準(zhǔn)封面格式制作） 2）原創(chuàng)性聲明 3）中文摘要（ 300 字左右）、關(guān)鍵詞 4）外文摘要、關(guān)鍵詞 5）目次頁（附件不統(tǒng)一編入） 6）論文主體部分：引言（或緒論）、正文、結(jié)論 7）參考文獻 8）致謝 9）附錄（對論文支持必要時） ：理工類設(shè)計（論文）正文字?jǐn)?shù)不少于 1 萬字（不包括圖紙、程序清單等），文科類論 文正文字?jǐn)?shù)不少于 萬字。 ：任務(wù)書、開題報告、外文譯文、譯文原文（復(fù)印件）。 、圖表要求： 1）文字通順，語言流暢，書寫字跡工整，打印字體及大小符合要求，無錯別字，不準(zhǔn)請他人代寫 2）工程設(shè)計類題目的圖紙，要求部分用尺規(guī)繪制，部分用計算機繪制，所有圖紙應(yīng)符合國家技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范。圖表整潔，布局合理，文字注釋必須使用工程字書寫，不準(zhǔn)用徒手畫 3）畢業(yè)論文須用 A4 單面打印，論文 50 頁以上的雙面打印 4）圖表應(yīng)繪制于無格子的頁面上 5）軟件工程類課題應(yīng)有程序清單，并提供電子文檔 1）設(shè)計（論文） 2）附件：按照任務(wù)書、開題報告、外文譯文、譯文原文（復(fù)印件）次序裝訂