【正文】 論和學(xué)生的特點(diǎn)及教學(xué)要求，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，提高學(xué)生創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的能力。學(xué)生的創(chuàng)新能力之花就能在語(yǔ)文這塊沃土上結(jié)出豐碩之果。第五篇：淺談小學(xué)美術(shù)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)淺談小學(xué)美術(shù)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)摘要：在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的今天，培養(yǎng)創(chuàng)造性人才尤為重要。小學(xué)美術(shù)作為培養(yǎng)創(chuàng)造力最具成效的學(xué)科之一，其教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力的良好渠道和途徑。本文中筆者結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從六方面入手就小學(xué)美術(shù)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)探究一二，以期為廣大美術(shù)教師教學(xué)提供一些有益參考。關(guān)鍵詞：興趣 評(píng)價(jià) 想象 觀察不斷地創(chuàng)新是人類(lèi)活動(dòng)的本質(zhì)特征，也是人智慧和意識(shí)的最高表現(xiàn)形式。21世紀(jì)是不斷創(chuàng)新的時(shí)代，隨著現(xiàn)代化社會(huì)的飛速發(fā)展，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才就成了時(shí)代賦予我們教師的特殊使命，而美術(shù)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)有獨(dú)特的功效。那么，在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中如何培養(yǎng)小學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)呢？下面筆者結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)談幾點(diǎn)看法。一、激發(fā)興趣，誘發(fā)創(chuàng)新意識(shí)蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)這樣一句話：“求知欲、好奇心――這是人的永恒的、不可改變的特性?！焙闷媸莾和奶煨?，因?yàn)楹闷娑鴮?duì)要學(xué)的知識(shí)產(chǎn)生興趣，并刨根問(wèn)底、追根究底，積極思考事物的奧妙之處，對(duì)事物進(jìn)行認(rèn)真觀察，從而發(fā)現(xiàn)其中的奇異。美術(shù)教學(xué)中，教師就可利用學(xué)生的好奇心，采用多種激趣手段，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，誘發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。二、開(kāi)展各種活動(dòng)，提供創(chuàng)新機(jī)會(huì)每個(gè)人都希望自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者和研究者，小學(xué)生的心里對(duì)這種需要更加強(qiáng)烈，教師應(yīng)圍繞學(xué)生這一需要，為學(xué)生提供創(chuàng)新機(jī)會(huì)。在美術(shù)教學(xué)中，我就時(shí)常開(kāi)展一些有利于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的活動(dòng)，為學(xué)生提供了創(chuàng)新的機(jī)會(huì)和天地。比如開(kāi)展“我給校園化化妝”活動(dòng)，讓學(xué)生用畫(huà)筆美化校園環(huán)境，他們可以盡情地在黑板、墻壁上畫(huà)出美麗的圖畫(huà)。學(xué)生在活動(dòng)中個(gè)個(gè)興高采烈地大顯身手，施展自己的才能，無(wú)拘無(wú)束地用畫(huà)筆創(chuàng)造美、展現(xiàn)美。這樣的活動(dòng)，既激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)作興趣，發(fā)揮了他們豐富的想象力，又給學(xué)生提供了展現(xiàn)自我、勇于創(chuàng)新的機(jī)會(huì)。三、突出學(xué)生的主體地位，營(yíng)造創(chuàng)新氛圍新課程標(biāo)準(zhǔn)中指出：學(xué)生是學(xué)習(xí)、認(rèn)知和發(fā)展的主體。我們的教育教學(xué)活動(dòng)都應(yīng)該以突出學(xué)生主體地位，發(fā)揮學(xué)生的主體作用為重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生大膽探索、積極思維，以培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新意識(shí)。但以學(xué)生為主體，并不是不要教師的“主導(dǎo)”了，而是教師作為教學(xué)過(guò)程的組織者，必須服務(wù)于學(xué)生，在課堂學(xué)習(xí)過(guò)程中幫助、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮其潛能，使他們積極主動(dòng)地參與到教學(xué)中去，以培養(yǎng)他們的探索、創(chuàng)新精神。我在上美術(shù)課時(shí)，從不以師者自居，而是放下教師的架子，把師生關(guān)系變?yōu)榕笥殃P(guān)系，為學(xué)生營(yíng)造一種和諧、民主、寬松的課堂氛圍，讓學(xué)生不會(huì)感到拘謹(jǐn)或害怕，使學(xué)生可以暢所欲言，勇于發(fā)表自己的觀點(diǎn)，展現(xiàn)自己的個(gè)性。如在給學(xué)生示范繪畫(huà)時(shí)，我不會(huì)要求學(xué)生跟著我一筆一筆地畫(huà)，也不會(huì)要求學(xué)生畫(huà)出來(lái)的和我畫(huà)的一模一樣，而是鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新，我會(huì)對(duì)他們的創(chuàng)新及時(shí)地進(jìn)行表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，并把他們的作品展示給全班學(xué)生看。這樣，學(xué)生在和諧、寬松的環(huán)境中學(xué)習(xí)，再加上教師的鼓勵(lì)，心情自然會(huì)非常好，他們的思維就會(huì)很活躍，從而更加有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。四、鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象，發(fā)展創(chuàng)新思維想象是一種高級(jí)而又復(fù)雜的認(rèn)知過(guò)程，愛(ài)因斯坦曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“想象比知識(shí)更重要，它能概括世界上的一切”。訓(xùn)練學(xué)生的想象力是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的極好辦法。想象力是否豐富在一定程度上決定著一個(gè)人創(chuàng)新能力的高低。可以這樣說(shuō)，沒(méi)有想象，就沒(méi)有創(chuàng)新。小學(xué)美術(shù)教學(xué)的重要任務(wù)之一就是培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的想象力。作為美術(shù)教師，我們不能用過(guò)多的條條框框去束縛學(xué)生，要求學(xué)生按教師的思路去作畫(huà)，這樣會(huì)限制學(xué)生的想象力，抹殺他們的創(chuàng)造思維。我在教學(xué)時(shí)，會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生異想天開(kāi)，讓他們展開(kāi)豐富的想象力。對(duì)于學(xué)生離奇的想象，還會(huì)給予理解并積極引導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象，大膽地進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)造。而事實(shí)也證明了：鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的思維能力和繪畫(huà)水平有著不可低估的作用。五、進(jìn)行激勵(lì)性評(píng)價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)“激勵(lì)性評(píng)價(jià)”就是在教育教學(xué)過(guò)程中，教師通過(guò)語(yǔ)言、情感和恰當(dāng)?shù)姆绞?，不失時(shí)機(jī)地給于學(xué)生充分的肯定、激勵(lì)和贊揚(yáng)，讓學(xué)生產(chǎn)生欲望和動(dòng)力。每個(gè)人都渴望得到表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，小學(xué)生也不例外，無(wú)論其品質(zhì)如何、成績(jī)?cè)鯓?，他們無(wú)一不渴望得到教師的重視、肯定和鼓勵(lì)。我國(guó)著名教育家陶行知先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“教育是心心相印的活動(dòng)，惟獨(dú)是從心里發(fā)出來(lái)的，才能打動(dòng)人們心靈的深處?！彼晕以诮虒W(xué)時(shí)，特別注意尋找學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)勢(shì)，使學(xué)生個(gè)性得到張揚(yáng)。課堂上，我不僅會(huì)對(duì)繪畫(huà)好的學(xué)生豎豎大拇指、鼓鼓掌，也會(huì)對(duì)繪畫(huà)基礎(chǔ)較差的學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)，拍拍他們的肩膀或是摸摸他們的頭，以激勵(lì)學(xué)生去探索，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)。六、重視觀察，開(kāi)闊學(xué)生的創(chuàng)作視野馬蒂斯指出：“創(chuàng)造原始于觀看，而看的本身就是一種創(chuàng)造性活動(dòng)?！庇^察是創(chuàng)造的前提，如果一個(gè)作家沒(méi)有對(duì)生活進(jìn)行深入細(xì)致的觀察，就不可能寫(xiě)出優(yōu)秀的著作，而若藝術(shù)家沒(méi)有經(jīng)過(guò)細(xì)致的觀察，就不能創(chuàng)造出好的藝術(shù)。因此，教師要重視引導(dǎo)學(xué)生觀察。大自然蘊(yùn)藏的美是無(wú)窮的，它是天然的美術(shù)課堂，引導(dǎo)學(xué)生觀察大自然，不僅能開(kāi)拓學(xué)生的視野，陶冶其情操，還能讓學(xué)生增長(zhǎng)科學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)。小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，我們不能只是在課堂上指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察，還應(yīng)該注意引導(dǎo)小學(xué)生養(yǎng)成在現(xiàn)實(shí)生活中善于觀察的習(xí)慣，使學(xué)生通過(guò)觀察和思考獨(dú)立完成作品。此外，教師也要注意結(jié)合教學(xué)內(nèi)容為學(xué)生布置觀察方面的作業(yè)題，使學(xué)生通過(guò)自己的觀察和思考，掌握所觀察事物的特征，進(jìn)而創(chuàng)作出一幅幅佳作來(lái)。隨著素質(zhì)教育的深入發(fā)展和社會(huì)人才觀念的更新，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，使學(xué)生獲得全面發(fā)展，形成優(yōu)良的個(gè)性品質(zhì)，將成為檢驗(yàn)學(xué)校教育教學(xué)成敗的關(guān)健。而美術(shù)作為培養(yǎng)創(chuàng)新最具成效的學(xué)科之一，就更應(yīng)該發(fā)揮其獨(dú)特作用，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。參考文獻(xiàn)：[1][J].新課程：中旬，2011（12）.[2][J].中國(guó)校外教育，2009（S2）.[3][J].林區(qū)教學(xué)，2010（2）.[4][J].時(shí)代教育：教育教學(xué)版，2010（2）.[5][J].成才之路，2009（18）.