論文：淺談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的學(xué)生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)-資料下載頁
2025-11-10 03:34本頁面
【正文】 學(xué)生鞏固所學(xué)的知識，引起知識結(jié)構(gòu)同化而設(shè)計的，容易使學(xué)產(chǎn)生以死記硬套代替主動參與，以機(jī)械方法代替智力活動的傾向。而適當(dāng)引入開放性題，將有利于學(xué)生多角度思考和解決問題，能提高思維的多向性和靈活性。？設(shè)計學(xué)生所熟悉的、感興趣的，用已有的知識能夠解決的、可行的開放題。把生活知識數(shù)學(xué)化，把數(shù)學(xué)知識生活化，使學(xué)生體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體會數(shù)學(xué)的價值。而開放性題又有一定的深度，具有挑戰(zhàn)性，更能提高學(xué)生的想象能力、分析能力、思維能力及創(chuàng)新能力。要引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)的思維方式去觀察、分析現(xiàn)實社會，去解決日常生活中的問題。形成勇于探索、勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神，也是新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。？總之，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維品質(zhì)，不是一朝一夕的事情，要循序漸進(jìn)，踏踏實實的訓(xùn)練，做到全方位平衡發(fā)展，而學(xué)校課堂又是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力以及教給學(xué)生創(chuàng)新方法的主陣地。教師應(yīng)練好內(nèi)功，不斷的充實自己，有創(chuàng)新意識的老師才能培養(yǎng)出有創(chuàng)新意識的學(xué)生。我們要把培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識貫穿與課堂教學(xué)的始終，持之以恒，使學(xué)生的創(chuàng)新意識得以提高，把學(xué)生培養(yǎng)成為勇于思考、勇于探索、勇于創(chuàng)新的具有高素質(zhì)的人才。第五篇：淺談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生自主創(chuàng)新意識的培養(yǎng)談?wù)剶?shù)學(xué)自主創(chuàng)新意識的培養(yǎng)鮮渡第一中心學(xué)校鄧林經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型時期的來臨需要人才，特別是創(chuàng)新型人才，人才來源于教育。但遺憾的是，在以應(yīng)試為目的的傳統(tǒng)教育模式下，成長起來的所謂人才普遍存在有知識沒能力，思維定勢，缺乏探索精神和創(chuàng)新意識,根本不適應(yīng)現(xiàn)代社會對人才的需求，傳統(tǒng)教育模式成了現(xiàn)代教育的一大弊病。因此，新一輪基礎(chǔ)教育課程的目標(biāo)之一，就是改變課程過于注重知識傳授和教師“一言堂”的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和探索，開展小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新、合作和競爭意識，發(fā)展學(xué)生交往與合作的能力，數(shù)學(xué)作為一門富有創(chuàng)新內(nèi)涵的科學(xué)，是培養(yǎng)創(chuàng)新能力的基礎(chǔ)課，在其教學(xué)課程中進(jìn)行對學(xué)生自主創(chuàng)新意識的培養(yǎng)是極為重要的。結(jié)合教學(xué)實際，我認(rèn)為要做到：一、自主創(chuàng)新型教育需要新型教師無論是在數(shù)學(xué)中還是在其他學(xué)科的教學(xué)課程中，以培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)新意識為目的的素質(zhì)教育能否順利實施，教師自身的素質(zhì)能否適應(yīng)要求是基礎(chǔ)。教師自身必須從傳統(tǒng)教育模式轉(zhuǎn)變到創(chuàng)新型教育模式，必須適應(yīng)創(chuàng)新型教育的新思想。我國長期以來形成的師生關(guān)系，一方面教師處在高高在上的“傳道，授業(yè)，解惑”的地位，是教學(xué)過程的控制者，教學(xué)活動的組織者，教學(xué)內(nèi)容的制定者，和學(xué)生學(xué)習(xí)的成績的評判者：另一方面學(xué)生成績高低和教師工作好壞的簡單等價，使得有些教師急功近利，追求教學(xué)的短期效果。因此傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)課堂上教師缺少對學(xué)生的態(tài)度、興趣以及個體差異的關(guān)注，忽視學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)，造成學(xué)生的學(xué)習(xí)方式單一、被動，缺少自主探索和合作學(xué)習(xí)獲取知識的機(jī)會，嚴(yán)重阻礙了對學(xué)生自主創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。新型的素質(zhì)教育要求教師是學(xué)生的合作者，引導(dǎo)者和參與者，教學(xué)過程是師生交往，共同發(fā)展的互動過程。因此，教師自身必須加強(qiáng)修養(yǎng)，適應(yīng)新型教育的要求。二、建立融洽的師生關(guān)系，和良好的學(xué)習(xí)氛圍經(jīng)常有家長對老師說：“孩子要是不聽話，你就替我好好管教他”，雖說“嚴(yán)師出高徒”，但是嚴(yán)也要配合愛才能發(fā)揮真正的作用，他們是一個統(tǒng)一體，不可分離。學(xué)生天性好動，沒有規(guī)章紀(jì)律的約束是不行的，但是也不能過分的嚴(yán)格，否則只會看到學(xué)生膽怯或是反叛的眼神，扼殺他們的天真和個性。作為老師，應(yīng)該營造一種平等和諧，民主友好的教學(xué)氛圍，要努力贏得學(xué)生的尊重和愛戴，并幫助學(xué)生樹立自尊、自信、自強(qiáng)的信念。對學(xué)生提出的各種問題，教師都要認(rèn)真對待，不能心不在焉，敷衍了事，對成績落后的學(xué)生要進(jìn)行鼓勵，幫助他們樹立自信心。經(jīng)常參加他們的討論，傾聽他們可愛的意見，鼓勵他們敢想、敢說、敢做，是學(xué)生形成勇于獨(dú)立思考，發(fā)表見解，探索創(chuàng)新的心理愿望和性格特征，對有獨(dú)到見解的要大力表楊，錯誤的則不直接否定，草率批評。另外在教學(xué)過程中出現(xiàn)錯誤時，要自我檢討，并且教導(dǎo)他們要勇于承認(rèn)和改正錯誤。通過自己的行動來贏得學(xué)生的尊重，和他們成為好朋友，營造一個寬松融洽的師生關(guān)系和學(xué)習(xí)環(huán)境，對以后的教學(xué)有事半功倍的效果，更加有利于培養(yǎng)學(xué)生的自信心和主動性，發(fā)展他們的自主創(chuàng)新潛力。三、在教學(xué)中注重學(xué)生的創(chuàng)新意識的培養(yǎng)數(shù)學(xué)作為培養(yǎng)學(xué)生分析、計算和邏輯推理能力的一門課程，應(yīng)注重學(xué)生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。數(shù)學(xué)比較抽象，有些數(shù)學(xué)知識難以理解，有些數(shù)學(xué)技能也不容易掌握，因此學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生畏懼，厭學(xué)情緒。怎樣才能解決這個問題呢？我認(rèn)為在課堂教學(xué)過程中，教師要根據(jù)學(xué)生已有的知識結(jié)構(gòu)和思維特點(diǎn)來設(shè)置教學(xué)方案，有意識的創(chuàng)設(shè)一些對學(xué)生來說需要開辟的新路，才能消除困惑的問題情境，把數(shù)字符號，抽象的概念公式變成實用性，愉悅性的材料，時時處處引發(fā)學(xué)生的好奇、興趣、疑問等情緒，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性和創(chuàng)造性，使他們產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，在教學(xué)中，教師應(yīng)留給學(xué)生自由活動的時間和空間，讓學(xué)生主動地去學(xué)，改變過去教學(xué)中只注重灌輸而忽略學(xué)生知識形成過程和能力發(fā)展所需要的環(huán)境條件的做法。依據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生年齡特征，從學(xué)生已有的知識出發(fā)，設(shè)計和開展教學(xué)活動，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，真正把學(xué)生推上學(xué)習(xí)主人的地位。要鼓勵學(xué)生對同一知識要從不同角度發(fā)掘新的思路，新的見解，對例題，習(xí)題進(jìn)行變化條件，拓展加深，進(jìn)行一題多思，一題多解等手段啟發(fā)學(xué)生求異思維和發(fā)散思維，使學(xué)生的思維從單一性向多維發(fā)展，真正做到舉一反三，觸類旁通，使他們真正融入到教學(xué)中去，體會數(shù)學(xué)中的樂趣，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣，而興趣和發(fā)散思維模式都是激起創(chuàng)造力的必要條件?？傊?，創(chuàng)新教育是素質(zhì)教育的核心，數(shù)學(xué)教學(xué)中進(jìn)行創(chuàng)新教育，要求教師不斷提高自身素質(zhì)，要結(jié)合教學(xué)實踐，認(rèn)真探索，勇于探索，不斷積累經(jīng)驗，建立良好的師生關(guān)系和良好的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生充分發(fā)揮學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，主動性，和創(chuàng)造性，努力把他們培養(yǎng)成為具有創(chuàng)新精神和實踐能力的新型人才。
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