導(dǎo)游業(yè)務(wù)課程標(biāo)準(zhǔn)-資料下載頁(yè)
2024-10-21 00:30本頁(yè)面
【正文】 點(diǎn)內(nèi)容教材編寫內(nèi)容選擇以導(dǎo)游工作任務(wù)過(guò)程性為主，突出實(shí)踐性教學(xué)。內(nèi)容組織以導(dǎo)游工作過(guò)程為主線序化，以工作任務(wù)分析為參照點(diǎn)，將課程內(nèi)容模塊化，根據(jù)每個(gè)模塊工作任務(wù)中活動(dòng)與知識(shí)關(guān)系，構(gòu)建知識(shí)和技能體系，以工作任務(wù)為中心將理論與實(shí)踐教學(xué)融為一體。呈現(xiàn)形式文字文本、多媒體、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)組織教學(xué)方式講授法、討論法、案例教學(xué)法、項(xiàng)目教學(xué)法、合作學(xué)習(xí)教學(xué)法、觀察教學(xué)法、理論—實(shí)踐融合教學(xué)法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、角色扮演法、小組合作法、觀點(diǎn)評(píng)論法、現(xiàn)場(chǎng)辯論法、頭腦風(fēng)暴教學(xué)法、媒體展示法、引導(dǎo)教學(xué)法、作業(yè)設(shè)計(jì)法教學(xué)具體內(nèi)容導(dǎo)游服務(wù)、導(dǎo)游人員、旅行社、導(dǎo)游服務(wù)程序、旅游故障與事故的處理、個(gè)別問(wèn)題的預(yù)防與處理、導(dǎo)游帶團(tuán)技巧、導(dǎo)游講解技巧、導(dǎo)游業(yè)務(wù)相關(guān)知識(shí)教學(xué)重點(diǎn)導(dǎo)游帶團(tuán)程序、旅游故障與事故的處理、個(gè)別問(wèn)題的預(yù)防與處理、導(dǎo)游帶團(tuán)技巧及講解方法教學(xué)要求以項(xiàng)目教學(xué)法為主，理論與實(shí)踐融合，做到“教、學(xué)、做”一體化課程評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)的內(nèi)容知識(shí)、技能、態(tài)度評(píng)價(jià)的形式百分制、五級(jí)評(píng)分制評(píng)價(jià)的方法方式：考試或考查方法：理論考試、項(xiàng)目作業(yè)、合作意識(shí)課程資源開(kāi)發(fā)、利用文字文本、多媒體、網(wǎng)絡(luò)、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)條件等五、附錄使用范圍：此課程標(biāo)準(zhǔn)適用于旅游管理專業(yè)。方案特點(diǎn)（1）該標(biāo)準(zhǔn)全面分析導(dǎo)游工作的項(xiàng)目?jī)?nèi)容，加強(qiáng)技能實(shí)踐，提高學(xué)生的知識(shí)、技能和素質(zhì)。（2）依托校企合作、工學(xué)結(jié)合，緊密結(jié)合“工學(xué)交替”人才培養(yǎng)模式。（3）企業(yè)參與課程開(kāi)發(fā)，構(gòu)建以工作過(guò)程為導(dǎo)向的的課程體系。（4）明確課程崗位群的知識(shí)、技能和態(tài)度三大模塊。（5）加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，注重理論聯(lián)系實(shí)際提高學(xué)生的實(shí)踐能力、動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力。執(zhí)筆人：張紅娟
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