【正文】 路既快又省力?；袝r身體要下沉，并向前微探著，兩只腳張成八字形，滑時腳抬得不高，總是把重心移到滑行的那條腿，轉(zhuǎn)彎時要減速，向哪邊轉(zhuǎn)身體就要向那邊傾斜??(同時老師穿上旱冰鞋示范，最后做一個一邊滑，一邊跳繩的動作。)2指名評點老師這段話是否符合前面四點要求。3老師剛才是怎么把那段話說清楚具體的？（課件出示）句式1：我的絕活（名稱）有（用處）句式2：它是（怎么做的）4請學生向教師提有關(guān)問題，并作必要解答 談話式的講解 突破重點良好的示范會給學生一個正確的引導。因而，我在學生說之前“教師示范思考，具體說”。（1）思考（2）說名稱（3）示范說 突破重點口語交際課重點培養(yǎng)學生說話有內(nèi)容，有條理，說話時語速適當，口齒清楚。而要做到這一點學生必須要清楚自己說的內(nèi)容，以及自己應該先說什么，再說什么，最后說什么。只有這樣，學生在說話時才會有條不紊，語義清晰。5這一環(huán)節(jié)，教師要盡量做到有應必答，態(tài)度和藹，通過身教，培養(yǎng)學生與人交往平等互助的意識。（仍體現(xiàn)教師的示范在突破重點上的作用）（三）學生思考與同桌互說 ，引爆學生生活積累在教師示范后，教學重難點的坡度得以釋放，再設計這一環(huán)節(jié)，目的是培養(yǎng)學生的自主能力，敢于說，對自己充滿信心。（四）多媒體欣賞，小組交流導語：老師給你們帶來一個小故事，請看視頻，思考：故事的主人翁是誰？看后給故事起一個恰當?shù)念}目，主要內(nèi)容講什么？（“做煎餅。先把面粉倒進碗里，接著將一個雞蛋打在面粉上，然后放入兩勺果珍。一邊往碗里倒水，一邊攪拌，直到攪成像糊糊一樣的東西，就可以攤煎餅了。我走到煤灶前點上火，往鍋里倒油。等油冒煙了，我把面糊倒進鍋里，用鍋鏟子把面糊鏟均勻。等到一面煎好了，我就把它翻個身。不一會兒，煎餅攤好了。我聞了聞，啊，真香?！保?7運用多媒體、突破難點如何進一步拓展學生思路，把生活中的積累的素材釋放出來，關(guān)鍵在進一步引導。我結(jié)合實際，設計把自己在家做煎餅的過程用手機拍下來，通過多媒體播放出來，并配上音樂,并對重要的步驟還配了解說。（五）學生下位，向他人請教 共同進步社會性是口語交際課所具有的一大特征。只有在社會生活中實際運用才能體現(xiàn)口語交際的重要。希望學生在合作中體會快樂，在合作中獲取知識，在合作中共同進步。（六）總結(jié)本課請同學們說說你對這節(jié)課的感受。 畫龍點睛在這節(jié)課中，學生的思維與能力有沒有一定的提高，要看學生的言行。因而，我設計此環(huán)節(jié)檢驗自己的教學，為今后的改進做準備。設計總思路 整個教學環(huán)節(jié)的設計，我本著“對學生進行自主學習能力的培養(yǎng)”這一主線，扶與放、傳統(tǒng)與現(xiàn)代教學手段的有機結(jié)合，力求達到良好的教學效果。成功之處（一），目的是培養(yǎng)學生自主學習的能力，培養(yǎng)主動學習的意識，同時為本節(jié)課的教學作深厚的鋪墊。、談話式的過渡，這種談話式的教學體現(xiàn)師生間的平等與尊重。（二）“教師示范 突破重點”良好的示范會給學生一個正確的引導。因而，我在學生說之前“教師示范思考，具體說”。2．“句式提示 突破重點”口語交際課重點培養(yǎng)學生說話有內(nèi)容，有條理，說話時語速適當，口齒清楚。而要做到這一點學生必須要清楚自己說的內(nèi)容，以及自己應該先說什么，再說什么，最后說什么。只有這樣，學生在說話時才會有條不紊，語義清晰。（三）第三個環(huán)節(jié)做到了讓學生獨立思考，引爆了學生生活積累。在教師示范后，教學重難點的坡度得以釋放，再設計這一環(huán)節(jié)，目的是培養(yǎng)學生的自主能力，敢于說，對自己充滿信心。（四）在第四個環(huán)節(jié)能“運用多媒體、突破難點”如何進一步拓展學生思路，把生活中的積累的素材釋放出來，關(guān)鍵在進一步引導。我結(jié)合實際，設計把自己在家做煎餅的過程用手機拍下來，通過多媒體播放出來，并配上音樂,并對重要的步驟還配了解說。（五）在第五個環(huán)節(jié)上實現(xiàn)了“實際運用 共同進步”社會性是口語交際課所具有的一大特征。只有在社會生活中實際運用才能體現(xiàn)口語交際的重要。希望學生在合作中體會快樂，在合作中獲取知識，在合作中共同進步。（六）在的六個環(huán)節(jié)上實現(xiàn)了“學生總結(jié) 畫龍點睛”在這節(jié)課中，學生的思維與能力有沒有一定的提高，要看學生的言行。因而，我通過此環(huán)節(jié)檢驗自己的教學，為今后的改進做準備?？傊麄€教學過程，我本著“對學生進行自主學習能力的培養(yǎng)”這一主線，扶與放、傳統(tǒng)與現(xiàn)代教學手段的有機結(jié)合，力求達到良好的教學效果。改進之處：（一）學生看口語交際時，老師應通過多媒體將具體要求呈現(xiàn)出來，這樣便于學生能夠更清晰、全面的了解該做什么。（二）老師通過示范滑旱冰鞋，目的是打開學生生活的記憶，引導學生發(fā)現(xiàn)自己的專長。老師應該多找?guī)讉€貼近學生生活實際的活動視頻，從而引爆學生生活積累。（三）“運用多媒體、突破難點”時用手機拍的效果不好，改用帶攝像功能的照相機來工作，再通過多媒體播放效果會更好。談爸爸媽媽的愛（梅園小學鄒平）教學內(nèi)容：《談談爸爸、媽媽對我的愛》是人教版語文課標實驗教材三年級下冊園地五的口語交際內(nèi)容。本次口語交際是本單元綜合性學習活動的繼續(xù)，話題是談談爸爸媽媽對自己的愛，還可以說說自己是怎樣愛他們的。教學目標：，激發(fā)學生愛父母的情感；，使學生能用具體生動的事例努力打動他人，培養(yǎng)學生傾聽、表達和應對的能力；，培養(yǎng)學生口語交際能力，進一步感受父母的愛，懂得關(guān)心父母，學會感恩。教學過程：一、回顧成長足跡 ①孩子們，還記得你們好小時候長什么樣嗎？想不想看看班級同學小時候長什么樣？那我們大家來猜一猜是誰？注意照片的小主人不能說哦。②課件出示照片——揭曉答案③過渡：從照片中，我們看到自己在慢慢地長大。①老師還給大家準備了一組照片，我們一起來看看這是誰呢？ ②課件出示父母年輕逐漸到成熟、憔悴的照片。③提問：從剛才的照片中，你發(fā)現(xiàn)了什么？ ④那你知道父母這些年為什么會漸漸變老嗎？ ⑤過渡：父母為了我們辛苦工作，日漸憔悴和蒼老了很多。但是你們知道嗎？父母最喜歡做的事就是好好愛你?，F(xiàn)在請欣賞沙化視頻，注意，邊看，邊想一想自己與父母間的故事。二、分享與父母的故事《感恩父母》孩子邊看邊靜靜回想自己與父母間的故事； ；、最感人的同學來說； ①從剛才同學們的交流中，我發(fā)現(xiàn)更多的是在說媽媽對我們的愛，這是因為媽媽對我們的愛的表達方式是直接的，我們能直接感受到。爸爸對我們的愛相對來說就要含蓄很多。那我想問：爸爸媽媽整天對我們嘮叨，是愛我們嗎？為什么？ ②指名說一說理由。：聽了幾位同學的交流，我深受感動。你們讓我再一次感受到了父母對我們的愛。老師相信，聽了同學們的分享，此時此刻我們一定會有所觸動、有所想，有很多想對父母說的話。那就請寫到心愿卡上吧！三、心愿卡，學生寫心愿卡 ，就讓誰大聲讀出來 。教學反思：這次口語交際的內(nèi)容是“談爸爸、媽媽對我的愛”。我分三步來引導學生，以做沙龍的形式進行分享：一、搜集反映學生成長的照片，從剛出生時到現(xiàn)在，先讓學生猜是誰？然后揭曉答案。由此激發(fā)孩子們參與這項活動的積極性；二、搜集學生父母由年輕到逐漸成熟、甚至憔悴的照片，讓學生說說父母的這些年為什么會漸漸變老，主要是讓孩子體會父母的辛苦；三、分享自己和父母的點點滴滴，喚起學生的回憶。利用《感恩父母》的沙畫，伴隨著音樂、孩子思緒萬千，接著讓孩子在小組內(nèi)把自己印象最深的故事說給大家聽，然后組內(nèi)選擇認為最感人的組員來說，目的是讓所有孩子都一同感受父母的愛，一同分享父母的愛；四、寫感恩卡，孩子們在輕音樂的伴奏下，情不自禁地把想對父母說的話寫出來，最后讓寫完的孩子大聲地讀出來，大聲抒發(fā)自己愛父母的情感。每個階段的話題都不一樣，由輕松的笑談，到靜靜的回想，到嚴肅的深思，到感恩的表達。整個教學過程循序漸進，有一定有層次感。但有些細節(jié)引導不夠到位，孩子們的交流還是沒有達到預期的效果，面不夠廣。本次主要是語言表達的訓練，在教學設計中有想到句式的訓練，但是在課前還是放棄了此任務，主要是擔心孩子們被局限了卻不知說什么好。我認為一堂課很難做到面面俱到的。現(xiàn)在，我在交流反思中，如果當時引導孩子這樣說：父母這些年慢慢變老，是因為??；我認為父母的愛是一種什么樣的愛，我曾記得??，有了這樣的總啟句和引導，孩子們說話就能有條理，也能明確自己該怎么說。這一想法是否值得商榷呢。這次選擇口語交際來教學，是因為口語交際和習作一直都是我在教學中最難把控的教學內(nèi)容。以往的口語交際教學會出現(xiàn)學生無話可說的情況，往往就草草結(jié)束教學內(nèi)容，沒有把教學任務落到實處。這次能得以順利的完成教學任務，要感謝陶主任給予的指導！不足的地方、要完善的地方還有很多，希望能得到大家的批評指正，相信有大家的指點我會更加有效地去改善自己的教學。謝謝！分享：教學目標：進行口語交際訓練，指導學生展開想象，介紹想發(fā)明的機器人。想象奇特、合理，說得清楚明白。教學重難點：目標2教學準備：課前上網(wǎng)查找有關(guān)機器人的資料，了解一些機器人的一些知識。把自己想發(fā)明的機器人畫出來。教學過程：一、機器人圖片欣賞。師：剛才你們欣賞的是什么？（機器人）你們覺得機器人怎樣？（聰明、能干、有趣、可愛）板書：聰明能干你們喜歡機器人嗎？那我們就來說說機器人。請同學們打開書102頁。二、課件出示口語交際內(nèi)容，學生齊讀。師：讓我們展開想象，發(fā)明自己的機器人。請把你們畫的機器人的畫展示出來。三、學生展示畫，取名，開火車說出機器人的名字。四、介紹機器人的有關(guān)知識師、同學們，你們知道機器人的哪些知識呢？（學生上臺介紹）五、開展口語交際：師：現(xiàn)在機器人協(xié)會要舉辦“未來機器人”大賽，評出“最佳創(chuàng)意獎”你們有沒有信心去參賽，介紹自己發(fā)明的機器人呢？我們不打無準備之仗，要想獲獎，應該怎樣介紹自己發(fā)明的機器人呢？老師先去采訪一下，看看他是怎樣介紹的，同時注意聽清楚老師采訪時提出的幾個問題。師采訪：你為什么想發(fā)明這個機器人？你發(fā)明的機器人是什么樣子的？它有哪些本領(lǐng)？師：剛才同學們聽了介紹，知道自己應該怎樣介紹機器人了吧？（生答，師板書上面三個問題）六、學生4人小組合作講，推出代表上臺講。課件出示說話要求：想象要奇特、合理。說得清楚明白。聲音響亮，態(tài)度大方，表情自然，說話有禮貌。學生代表上臺講。評出“最佳創(chuàng)意獎”。宣布“最佳創(chuàng)意獎”名單，并表示祝賀。六、總結(jié)：大家的想象真豐富，大家發(fā)明的機器人也聰明能干。我想，只要大家努力學習，刻苦鉆研，大家美好的愿望一定會變?yōu)楝F(xiàn)實，所有的理想一定會美夢成真。板書設計：你為什么要發(fā)明這個機器人？口語交際：我想發(fā)明的機器人你發(fā)明的機器人是什么樣子的？（聰明、能干）他有哪些本領(lǐng)？口語交際豐富多彩的世界》教學設計上傳: 謝文劍更新時間：2012528 22:08:19 【教學目標】１、收集各種反映世界奇妙的文字、圖片和實物，交流同學們所了解的世界，提高口語表達能力。２、培養(yǎng)全體學生認真傾聽的習慣和多種評價方式?！窘虒W重難點】１、交流時做到態(tài)度自然、大方，表達流利，內(nèi)容比較充實。２、培養(yǎng)認真傾聽的習慣和多種評價方式?！菊n前準備】１、收集各種反映世界奇妙的文字、圖片和實物。２、教學課件?！窘虒W過程】一、激趣導入播放《麥兜環(huán)游世界》的動畫片，激發(fā)交流的興趣。二、創(chuàng)設交際情境利用多媒體創(chuàng)設“小小導游環(huán)游世界”的情境，激勵學生爭當小導游介紹自己了解的豐富多彩的世界。三、小組交流１、交代講述和傾聽的要求：要求：人人發(fā)言；講的同學做到態(tài)度自然、大方，講清楚，讓別人聽明白；聽的同學要認真，聽后要提問、補充和評價別人的發(fā)言。２、各人在小組內(nèi)展示資料、圖片，以小導游和游客的身份進行交流：小組長根據(jù)各人發(fā)言的情況，進行簡單的記錄。３、各組評選最佳小導游，準備全班交流：⑴ 全班交流：① 根據(jù)“各小組最佳小導游介紹──游客提問──說說自己的傾聽收獲──生生互評、師生互評”的流程全班交流。② 全班評選：口才之星、提問之星、形象之星、評價之星，鼓勵不同智力方向、層次的學生。⑵ 拓展延伸：課后與朋友、父母交流豐富多彩的世界。小學語文第六冊：口語交際《神話、傳說故事會》教案20130703 | 故事 交際 口語教材分析圍繞本組的專題，語文園地中安排了以神話、傳說為內(nèi)容的口語交際訓練，要求召開神話、傳說故事會。這類訓練，學生在學習三年級上冊教材第五單元《盤古開天地》中已有所涉及。當時已布置學生收集并閱讀了不少中國古代神話故事。如《精衛(wèi)填?！?、《女媧造人》、《嫦娥奔月》等，但當時不是作為口語交際課的要求提出來的。這次訓練，有了前面的鋪墊，再加上本組課文的學習和拓展閱讀，學生積累了比較豐富的資料，完全有話可說。指導時，特別注意中年級口語交際訓練要求中有關(guān)訓練點的落實。本次訓練，交際性不太強，重點落實按一定的順序把內(nèi)容講清楚，努力用語言打動人，認真傾聽他人的講述等。力爭在原有基礎(chǔ)上有提高。教學目標：鼓勵孩子敢于表達，引導孩子流暢、有條理、完整地表達。指導孩子盡量用語言打動他人，把故事講生動。培養(yǎng)孩子認真傾聽的好習慣，鍛煉孩子相互客觀、公正的評價。教學重難點：引導孩子流暢、完整、有條理地講一則神話、傳說故事。課前準備：學生準備：準備自己感興趣的神話、傳說故事，試著把它講下來。教學過程：一、揭示話題 激發(fā)興趣孩子們，這段時間看了不少的神話、傳說故事吧。有沒有發(fā)現(xiàn)這些故事跟其他故事相比有一個明顯的特點：想象神奇。這些故事生動有趣、想象神奇。故事中的主人公更是吸引了無數(shù)人。大家看這是在廣寒宮里與玉兔為伴的嫦娥；這一位是能七十二變的孫悟空；懲治了鄴地巫婆官紳的西門豹；用泥造人、用五彩石補天的女媧；這是在喜鵲橋上一年一聚的牛郎織女一家；這是各有法術(shù)，齊渡大海的八仙；這是從蓮花臺里復活的哪吒；為了光明奮勇追逐太陽的夸父??這些神奇的故事好多歷經(jīng)上千年，代代相傳，幾乎是無人不知，無人不曉，無不喜歡。老師想問一下