【正文】 情境，充沛考慮對方的身份和地位，能有針對性地得體地勸說。了解和感悟勸說的戰(zhàn)略和技巧，能態(tài)度真誠的勸說他人。通過創(chuàng)設(shè)具體的場所讓同學(xué)明確發(fā)言稿的寫作特點(diǎn)和要求，學(xué)寫一份發(fā)言稿。課前準(zhǔn)備：收集與水資源有關(guān)的資料。校內(nèi)師生浪費(fèi)水資源的鏡頭捕獲圖片。寫字板若干。一、談話導(dǎo)入，揭示話題1。展示圖片：（幻燈片展示本校水資源浪費(fèi)的新聞圖片，圖片下配有簡短的文字說明。）2。畫外音，引出討論。導(dǎo)語：最近，俺在學(xué)校內(nèi)發(fā)現(xiàn)了這樣一些現(xiàn)象，有些同學(xué)水龍頭打開后不關(guān)上，任水白白流淌；有些人關(guān)不緊，任水滴漏；還有些同學(xué)洗手時，水龍頭開得很大……發(fā)生了這樣的事該怎么解決？3。生暢所欲言，導(dǎo)出話題。同學(xué)各抒己見（建議書、報(bào)告老師、勸說、寫警示牌、開班會……）教師歸納，并引導(dǎo)同學(xué)選擇合適的方法之一──勸告（板書）。二、小組交流，探究方法導(dǎo)語：勸告人最重要的是什么？是以理服人。那么，怎樣才干以理服人呢？讓俺們來討論一下。（準(zhǔn)備：各小組領(lǐng)寫字板一塊。）1。小組就怎樣以理服人展開討論，小組負(fù)責(zé)人負(fù)責(zé)記錄本組發(fā)言提綱。2。小組上臺交流。（各小組匯集一起點(diǎn)寫在黑板上，不同點(diǎn)留在寫字板上。）一起點(diǎn)：用水資源的珍貴來勸說。（生成、不可再生）用水的用途來勸說。用積水成淵的故事勸說。不同點(diǎn)：（留在寫字板上）3。教師補(bǔ)充：教師根據(jù)同學(xué)發(fā)言情況做出相應(yīng)的補(bǔ)充。4。聽錄音：明確誠實(shí)的態(tài)度在勸說中的作用。（1）導(dǎo)語：同學(xué)們，俺們的道理已經(jīng)準(zhǔn)備得很充沛了，那么讓俺們來聽一聽兩位同學(xué)勸說的開場白。（播放錄音1）甲1：乙1同學(xué)，快去把水龍頭關(guān)掉，水在那里嘩嘩地流，太浪費(fèi)了。乙1：關(guān)你什么事？（一邊哼歌一邊走）（播放錄音2）甲2：乙2同學(xué)，你剛才水龍頭忘了關(guān)了，水嘩嘩地流，俺覺得很可惜。乙2：噢，對不起，俺忘了。（回頭把水龍頭關(guān)了，流水聲停了。）（2）比一比，說說自身的想法。甲1 甲2態(tài)度：生硬──和氣語氣：直接──婉轉(zhuǎn)角度：自身──他人結(jié)果：接受──拒絕生小結(jié)：甲1說話的時候語氣生硬，有指責(zé)批評的意思，引起了乙1的反感，不能達(dá)到預(yù)期的效果；甲2說話婉轉(zhuǎn)、誠實(shí)，至表示了自身的態(tài)度，并無指責(zé)之意，所以對方接受了他的建議。師小結(jié)：勸說也是一種語言的藝術(shù)，僅靠理由的充沛是不夠的，誠實(shí)的態(tài)度、婉轉(zhuǎn)地表達(dá)是讓人接受的前提。三、創(chuàng)設(shè)情境，嘗試實(shí)踐要求：同桌分別扮演勸說者和被勸說者，他生當(dāng)群眾。嘗試實(shí)踐：生應(yīng)用勸說提綱展開勸說工作，他生適時插話補(bǔ)充。師教師相機(jī)引導(dǎo)同學(xué)依據(jù)提綱有理有節(jié)地勸說，提醒同學(xué)不要扯與話題無關(guān)的事。四、組織評價(jià)，促進(jìn)提高1。評一評：對話理由是否充沛，態(tài)度是否誠實(shí)，被說服者是否心悅誠服，還有哪些道理沒有講清楚？2。利用媒體適時補(bǔ)充出示關(guān)于水資源的資料，各個同學(xué)根據(jù)自身的需要摘錄、補(bǔ)充自身的提綱。3。擂臺賽。（1）推薦兩組4人上臺，展示勸說身手。（2）評一評。評價(jià)規(guī)范：態(tài)度是否誠實(shí)、調(diào)理是否清晰、理由是否充沛、表達(dá)是否婉轉(zhuǎn)，被全者是否心悅誠服。五、創(chuàng)設(shè)情境，拓展勸說1。生活中，需要勸說他人的情況有哪些？（爸爸的煙癮很大，媽媽多次勸爸爸戒煙，可他就是不聽；走到大街上，好朋友把果皮隨手亂丟，其實(shí)不遠(yuǎn)處就有果皮箱；劇院里，大家都在靜靜地看戲，可身旁的兩個人就是說個沒完沒了；鄰居的大哥哥一放學(xué)就玩電子游戲，顧不上吃飯，既影響學(xué)習(xí)，以傷身體……）2。每位同學(xué)選擇一種情況，分小組練習(xí)勸說。3。小組推薦兩位同學(xué)面對全班同學(xué)展示他們的勸說情況，組織評價(jià)。六、作業(yè)生活中俺們一定遇到不少這樣那樣的不該發(fā)生的事情，有些事情俺們有能力和義務(wù)對當(dāng)事人進(jìn)行勸告。請從小事做起，從周圍的朋友們開始，選定一件你認(rèn)為必需勸告但經(jīng)過自身或他人多次嘗試都未勝利的事情進(jìn)行勸告。注意：先收集相關(guān)的資料，再擬提綱，然后找一個人一起練習(xí)一下，準(zhǔn)備充沛后帶著誠意去勸說，祝你勝利?？谡Z交際教案 篇4【教學(xué)目標(biāo)】。，懂得信任、寬容、友愛。，懂得與朋友相處時要彼此信任、理解。【教學(xué)重點(diǎn)】懂得和朋友相處的秘訣，能真誠對待朋友?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】懂得和朋友相處的秘訣，能真誠對待朋友。【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件【課時安排】1課時【教學(xué)過程】一、導(dǎo)入新課。？？(學(xué)生自由說)：朋友相處的秘訣。(教師板書)設(shè)計(jì)意圖：由學(xué)生心目中的朋友，引入課題，激發(fā)學(xué)生想說的愿望。二、如何匯總小組的意見。“怎樣表達(dá)對父母的愛”為例，說說如何匯總小組的意見。：先記錄每個同學(xué)的想法，再把相近的想法整合在一起，然后標(biāo)記出大多數(shù)同學(xué)認(rèn)同的想法。設(shè)計(jì)意圖：教給學(xué)生匯總小組意見的方法，為學(xué)生組織討論“和朋友相處，最重要的是什么”這一話題奠定基礎(chǔ)。三、組織討論：和朋友相處，最重要的是什么？：和朋友相處，最重要的是什么？(學(xué)生交流、并記錄，把相近的想法整合在一起。)，并說出自己認(rèn)為最重要的意見。(1)朋友之間最重要的是：彼此信任。(2)朋友之間最重要的是：愿意分享，不自私。(3)朋友之間最重要的是：互相幫助。：說說你的朋友是誰？為什么你愿意和他交朋友？(生自由說：積極樂觀、開朗、樂于助人、愿意分享、能患難與共。)設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生通過討論能認(rèn)識到朋友相處應(yīng)該彼此信任、理解、寬容……四、思想的升華。？我們?yōu)槭裁葱枰芏嗯笥涯?？也就是說，要朋友干什么？：朋友可以幫助我渡過難關(guān)；在我沒有雨傘的時候，朋友可以借給我；在我上課不專心聽講的時候，朋友可以提醒我；朋友可以和我一起做游戲；我有不懂的題目朋友可以幫助我……：朋友幫助你進(jìn)步是很好的，可是不能教你抄作業(yè)，朋友教你學(xué)習(xí)你也要動腦筋，不能只靠朋友，自己也要努力。？生：待人真誠、樂于助人、寬厚待人……：真正的朋友就是互相信任，互相尊重，在關(guān)鍵時刻能義無反顧地幫助你的人；真正的朋友就是對朋友敢說不，有什么說什么，不能把朋友的善意提醒當(dāng)成對自己有看法；真正的朋友就得肝膽相照，在朋友無助時，能伸出無私的手。簡單地說，真正的朋友就是能夠彼此欣賞、彼此真誠、彼此信任、彼此理解以及彼此寬容！永遠(yuǎn)都想把朋友當(dāng)成自己的那個人！設(shè)計(jì)意圖：通過引導(dǎo)，學(xué)生能進(jìn)一步認(rèn)識到朋友相處最重要的是什么，激發(fā)學(xué)生想交朋友的欲望。五、在歌聲中結(jié)束?，F(xiàn)在，讓我們在毛阿敏的《永遠(yuǎn)是朋友》的歌聲中結(jié)束這節(jié)課，希望大家交到更多的朋友。設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在愉悅的環(huán)境中結(jié)束這節(jié)課?！景鍟O(shè)計(jì)】朋友相處的秘訣彼此欣賞、真誠、信任、理解、寬容口語交際教案 篇5第二課時教學(xué)目的能學(xué)寫鉛筆字，認(rèn)識先里頭后封口的筆順規(guī)則．口語交際訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生人際交往的39。能力．教學(xué)過程一、教學(xué)第三題審題．指導(dǎo)。（1）復(fù)習(xí)，出示；同、向、扁．說說這3個字的筆順規(guī)則，并按規(guī)則每人寫一個字。（2）出示：日問：這樣全包圍的字，該怎樣寫呢？筆順規(guī)則是什么？（3）師范寫“月”。練習(xí)。（1）生練習(xí)書寫“日”，體會所寫的筆順規(guī)則。（2）以此規(guī)則類推到“四、田”上，請學(xué)生板書這兩個字的筆順。（3）其他學(xué)生仿照練習(xí)。（4）師巡視指導(dǎo)。反饋。（1）展示寫得好的學(xué)生作業(yè)，提出表揚(yáng)。（2）共同存在的問題給予提出，井指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行矯正性練習(xí)。二、教學(xué)第四題出示掛圖。問：圖上畫了什么？講了一件什么事情？到別人家做客，在門口該怎樣做？見到主人該怎樣說？受到主人的招待該怎樣說？跟主人告別時該怎樣說？你能連起來說說嗎？自由說、同座位互說、指名說。自由組合來表演“做客”。評選取最好的組合。教學(xué)后記：學(xué)生學(xué)會怎樣做一個好客人，怎樣做一個好客的人?？谡Z交際教案 篇6【學(xué)習(xí)目標(biāo)】１、能圍繞濃濃的鄉(xiāng)情這個主題講清楚自己的活動安排。２、能與同學(xué)進(jìn)行商討，培養(yǎng)學(xué)生的自主合作的參與意識。３、通過這個活動，培養(yǎng)學(xué)生對家鄉(xiāng)的熱愛之情。４、能就口語交際的內(nèi)容，大膽的發(fā)揮想象，寫出家鄉(xiāng)的變化，表達(dá)對家鄉(xiāng)的熱 愛之情?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】１、收集有關(guān)于濃濃的鄉(xiāng)情這個主題的內(nèi)容：（詩詞、歌曲、故事等等。）２、了解班級同學(xué)的一些特長，以便有利于自己策劃活動。３、通過書籍，電視，網(wǎng)絡(luò)等媒介了解怎么樣策劃才能把一次活動搞成功，可以事先參閱一些好的經(jīng)驗(yàn)?！窘虒W(xué)過程】第一課時口語交際一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣俗話說的好：一方水土養(yǎng)一方人。正因?yàn)槿绱?，每個人對家鄉(xiāng)都有著深厚的感情。古人就用詩句舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)來表達(dá)自己對家鄉(xiāng)的思念，而這詩句也成了表達(dá)思鄉(xiāng)之情的千古名句。今天也讓我們來暢談一下對家鄉(xiāng)的熱愛之情吧。二、暢所欲言，抒發(fā)情感１、同學(xué)們，請你們來說說對家鄉(xiāng)的熱愛之情吧。２、既然大家都這么熱愛自己的家鄉(xiāng)，那么現(xiàn)在我們就以濃濃的鄉(xiāng)情為主題來策劃一次活動吧。既然是活動，形式就要豐富多彩，通過豐富的內(nèi)容，精彩的節(jié)目來表達(dá)對家鄉(xiāng)的熱愛之情。三、小組交流討論１、明確小組討論的內(nèi)容（投影）：表演哪些節(jié)目，由哪些同學(xué)表演，怎樣表演才能使節(jié)目更精彩。２、組長是小組策劃的組織者，還要安排一名記錄員和一名同學(xué)匯報(bào)。３、重點(diǎn)討論怎樣演才能使節(jié)目更精彩。４、根據(jù)討論列出節(jié)目表，老師參與部分小組的交流，給予指導(dǎo)。５、小結(jié)過渡：剛剛老師參與了部分小組的討論，看得出來同學(xué)們都事先做了精心的準(zhǔn)備，而且在討論的過程中非常熱烈，方方面面的問題都能考慮到。每個小組都希望通過策劃這次活動來表達(dá)對家鄉(xiāng)的熱愛，那現(xiàn)在就請我們同學(xué)們來展示一下自己策劃的活動方案吧。四、展示活動方案１、以組為單位，展示活動方案。重點(diǎn)要說說怎么樣表演才能使節(jié)目更精彩。２、其他同學(xué)可以質(zhì)疑，可以和同學(xué)進(jìn)行交流。３、師生共同評議，綜合大家的意見，班長制定一個活動方案。五、總結(jié)同學(xué)們，今天的口語交際課，通過策劃濃濃的鄉(xiāng)情這個活動，不僅鍛煉了同學(xué)們的組織策劃能力，而且還激發(fā)了同學(xué)們對家鄉(xiāng)的熱愛之情，相信濃濃的鄉(xiāng)情這個活動一定能夠獲得成功。第二、三課時習(xí)作一、談話導(dǎo)課，激發(fā)興趣在策劃濃濃的鄉(xiāng)情活動中，同學(xué)們盡情的抒發(fā)了自己對家鄉(xiāng)的熱愛之情。是呀，誰不愛自己的家鄉(xiāng)呢？在活動中我們有同學(xué)立志從小努力學(xué)習(xí)，長大建設(shè)祖國，建設(shè)家鄉(xiāng)，讓我們的家鄉(xiāng)變的更美好。那今天就讓我們先來大膽的想象一下，通過我們的努力，二十年以后的家鄉(xiāng)會是什么樣子呢？二、大膽想象，暢所欲言１、想象家鄉(xiāng)發(fā)生的巨大變化。２、想象家鄉(xiāng)的新面貌。３、想象久別重逢的親朋好友，會有怎樣的感慨。三、閱讀提示，明確要求１、學(xué)生默讀提示，畫出習(xí)作要求及內(nèi)容。２、投影出示，讓學(xué)生明確習(xí)作要求及內(nèi)容。四、試寫初稿，自行修改１、要求書寫工整，語句通順。２、回憶這組課文中作者運(yùn)用的表達(dá)感情的方法，試著在自己的習(xí)作中加以運(yùn)用。五、小組評議，互改１、小組內(nèi)互讀互改，提出修改建議。２、根據(jù)建議，再次進(jìn)行修改。六、佳作賞評１、每個小組推選好的作品進(jìn)行全班賞評，可以是全文，可以是片斷。教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行賞評。２、請部分學(xué)生介紹自己習(xí)作成功的原因，對其它同學(xué)進(jìn)行一個啟發(fā)?？谡Z交際教案 篇7（習(xí)作指導(dǎo)）一、明確縮寫目的俺們以往的作文，都是要求寫把文章寫具體，這是一種作文能力，但是僅學(xué)會寫具體還不夠，還要學(xué)會寫得簡潔。這也是一種寫作能力。寫文章，應(yīng)需要具體就具體寫，需要簡潔就寫得簡潔。這次作文，是縮寫課文，就是訓(xùn)練俺們把長文章壓縮成短文章。二、明確縮寫要求１、讀課文中的(習(xí)作要求)，想想：縮寫要達(dá)到什么要求?２、引導(dǎo)板書：縮寫成的短文不能改變原文的主要內(nèi)容。文章的語句簡潔、通順、連貫。三、學(xué)習(xí)習(xí)作提示，掌握縮寫方法１、怎樣縮寫課文呢？２、同桌互相討論。３、小結(jié)：跟簡要復(fù)述一樣，保存原文的主要內(nèi)容，把課文中的某些細(xì)節(jié)或某些情節(jié)刪掉。４、看課文中的習(xí)作提示，邊讀邊想邊畫：怎樣壓縮才干使縮寫后的文章保存原文的主要內(nèi)容? 用“＿＿”劃出句子。四、速讀例文，體會縮寫方法快速默讀《景陽岡》，分析例文哪些地方做了修改。１、刪減次要的人物、次要的事件，以及說明、交代等地方：如，《景陽岡》一文中，寫武松喝酒后上景陽岡的一段內(nèi)容，有三個自然段寫了他的心理活動?？s寫時，把這些次要局部用一兩句話一帶而過。第二、三自然段，寫武松與店家的對話，也刪掉了。２、語言，去掉具體描寫的局部：例如，課文中寫“武松打虎”這一重要情節(jié)時，特別是對武松的動作描寫，老虎撲剪的動作，都寫得十分細(xì)致?？s寫時，簡化語言、削枝存干，進(jìn)行概括性的敘述，使語言簡潔明了。五、《草船借箭》片段練習(xí)１、回憶課文的主要內(nèi)容。（借箭的經(jīng)過）２、可以縮寫的內(nèi)容是什么？（為什么要借箭？結(jié)果）第三課時（習(xí)作講評）一、講評第一課時寫的片斷１、出示同學(xué)寫的縮寫片斷。２、重點(diǎn)講評以下幾方面：⑴ 修改后的段落是否保存原文的主要內(nèi)容？⑵ 該壓縮的是不是都壓縮了？⑶ 語句是否簡潔、通順、連貫？二、同學(xué)修改片斷１、聽老師、同學(xué)講評片斷后，修改自身寫的片斷。２、四人小組對照上面3點(diǎn)要求，評價(jià)同學(xué)的片斷。三、縮寫全文１、引導(dǎo)同學(xué)再讀課文中的習(xí)作內(nèi)容和習(xí)作要求，進(jìn)一步明確縮寫要求。教師強(qiáng)調(diào)刪去次要內(nèi)容，保存主要內(nèi)容。２、同學(xué)按要求縮寫全文，教師作巡回指導(dǎo)。３、展示與點(diǎn)評。