【正文】 思維與能力有沒有一定的提高，要看學生的言行。因而，我通過此環(huán)節(jié)檢驗自己的教學，為今后的改進做準備?？傊麄€教學過程，我本著“對學生進行自主學習能力的培養(yǎng)”這一主線，扶與放、傳統(tǒng)與現(xiàn)代教學手段的有機結合，力求達到良好的教學效果。改進之處：（一）學生看口語交際時，老師應通過多媒體將具體要求呈現(xiàn)出來，這樣便于學生能夠更清晰、全面的了解該做什么。（二）老師通過示范滑旱冰鞋，目的是打開學生生活的記憶，引導學生發(fā)現(xiàn)自己的專長。老師應該多找?guī)讉€貼近學生生活實際的活動視頻，從而引爆學生生活積累。（三）“運用多媒體、突破難點”時用手機拍的效果不好，改用帶攝像功能的照相機來工作，再通過多媒體播放效果會更好。談爸爸媽媽的愛（梅園小學鄒平）教學內容：《談談爸爸、媽媽對我的愛》是人教版語文課標實驗教材三年級下冊園地五的口語交際內容。本次口語交際是本單元綜合性學習活動的繼續(xù)，話題是談談爸爸媽媽對自己的愛，還可以說說自己是怎樣愛他們的。教學目標：，激發(fā)學生愛父母的情感；，使學生能用具體生動的事例努力打動他人，培養(yǎng)學生傾聽、表達和應對的能力；，培養(yǎng)學生口語交際能力，進一步感受父母的愛，懂得關心父母，學會感恩。教學過程：一、回顧成長足跡 ①孩子們，還記得你們好小時候長什么樣嗎？想不想看看班級同學小時候長什么樣？那我們大家來猜一猜是誰？注意照片的小主人不能說哦。②課件出示照片——揭曉答案③過渡：從照片中，我們看到自己在慢慢地長大。①老師還給大家準備了一組照片，我們一起來看看這是誰呢？ ②課件出示父母年輕逐漸到成熟、憔悴的照片。③提問：從剛才的照片中，你發(fā)現(xiàn)了什么？ ④那你知道父母這些年為什么會漸漸變老嗎？ ⑤過渡：父母為了我們辛苦工作，日漸憔悴和蒼老了很多。但是你們知道嗎？父母最喜歡做的事就是好好愛你?，F(xiàn)在請欣賞沙化視頻，注意，邊看，邊想一想自己與父母間的故事。二、分享與父母的故事《感恩父母》孩子邊看邊靜靜回想自己與父母間的故事； ；、最感人的同學來說； ①從剛才同學們的交流中，我發(fā)現(xiàn)更多的是在說媽媽對我們的愛，這是因為媽媽對我們的愛的表達方式是直接的，我們能直接感受到。爸爸對我們的愛相對來說就要含蓄很多。那我想問：爸爸媽媽整天對我們嘮叨，是愛我們嗎？為什么？ ②指名說一說理由。：聽了幾位同學的交流，我深受感動。你們讓我再一次感受到了父母對我們的愛。老師相信，聽了同學們的分享，此時此刻我們一定會有所觸動、有所想，有很多想對父母說的話。那就請寫到心愿卡上吧！三、心愿卡，學生寫心愿卡 ，就讓誰大聲讀出來 。教學反思：這次口語交際的內容是“談爸爸、媽媽對我的愛”。我分三步來引導學生，以做沙龍的形式進行分享：一、搜集反映學生成長的照片，從剛出生時到現(xiàn)在，先讓學生猜是誰？然后揭曉答案。由此激發(fā)孩子們參與這項活動的積極性；二、搜集學生父母由年輕到逐漸成熟、甚至憔悴的照片，讓學生說說父母的這些年為什么會漸漸變老，主要是讓孩子體會父母的辛苦；三、分享自己和父母的點點滴滴，喚起學生的回憶。利用《感恩父母》的沙畫，伴隨著音樂、孩子思緒萬千，接著讓孩子在小組內把自己印象最深的故事說給大家聽，然后組內選擇認為最感人的組員來說，目的是讓所有孩子都一同感受父母的愛，一同分享父母的愛；四、寫感恩卡，孩子們在輕音樂的伴奏下，情不自禁地把想對父母說的話寫出來，最后讓寫完的孩子大聲地讀出來，大聲抒發(fā)自己愛父母的情感。每個階段的話題都不一樣，由輕松的笑談，到靜靜的回想，到嚴肅的深思，到感恩的表達。整個教學過程循序漸進，有一定有層次感。但有些細節(jié)引導不夠到位，孩子們的交流還是沒有達到預期的效果，面不夠廣。本次主要是語言表達的訓練，在教學設計中有想到句式的訓練，但是在課前還是放棄了此任務，主要是擔心孩子們被局限了卻不知說什么好。我認為一堂課很難做到面面俱到的?，F(xiàn)在，我在交流反思中，如果當時引導孩子這樣說：父母這些年慢慢變老，是因為??；我認為父母的愛是一種什么樣的愛，我曾記得??，有了這樣的總啟句和引導，孩子們說話就能有條理，也能明確自己該怎么說。這一想法是否值得商榷呢。這次選擇口語交際來教學，是因為口語交際和習作一直都是我在教學中最難把控的教學內容。以往的口語交際教學會出現(xiàn)學生無話可說的情況，往往就草草結束教學內容，沒有把教學任務落到實處。這次能得以順利的完成教學任務，要感謝陶主任給予的指導！不足的地方、要完善的地方還有很多，希望能得到大家的批評指正，相信有大家的指點我會更加有效地去改善自己的教學。謝謝！分享：教學目標：進行口語交際訓練，指導學生展開想象，介紹想發(fā)明的機器人。想象奇特、合理，說得清楚明白。教學重難點：目標2教學準備：課前上網查找有關機器人的資料，了解一些機器人的一些知識。把自己想發(fā)明的機器人畫出來。教學過程：一、機器人圖片欣賞。師：剛才你們欣賞的是什么？（機器人）你們覺得機器人怎樣？（聰明、能干、有趣、可愛）板書：聰明能干你們喜歡機器人嗎？那我們就來說說機器人。請同學們打開書102頁。二、課件出示口語交際內容，學生齊讀。師：讓我們展開想象，發(fā)明自己的機器人。請把你們畫的機器人的畫展示出來。三、學生展示畫，取名，開火車說出機器人的名字。四、介紹機器人的有關知識師、同學們，你們知道機器人的哪些知識呢？（學生上臺介紹）五、開展口語交際：師：現(xiàn)在機器人協(xié)會要舉辦“未來機器人”大賽，評出“最佳創(chuàng)意獎”你們有沒有信心去參賽，介紹自己發(fā)明的機器人呢？我們不打無準備之仗，要想獲獎，應該怎樣介紹自己發(fā)明的機器人呢？老師先去采訪一下，看看他是怎樣介紹的，同時注意聽清楚老師采訪時提出的幾個問題。師采訪：你為什么想發(fā)明這個機器人？你發(fā)明的機器人是什么樣子的？它有哪些本領？師：剛才同學們聽了介紹，知道自己應該怎樣介紹機器人了吧？（生答，師板書上面三個問題）六、學生4人小組合作講，推出代表上臺講。課件出示說話要求：想象要奇特、合理。說得清楚明白。聲音響亮，態(tài)度大方，表情自然，說話有禮貌。學生代表上臺講。評出“最佳創(chuàng)意獎”。宣布“最佳創(chuàng)意獎”名單，并表示祝賀。六、總結：大家的想象真豐富，大家發(fā)明的機器人也聰明能干。我想，只要大家努力學習，刻苦鉆研，大家美好的愿望一定會變?yōu)楝F(xiàn)實，所有的理想一定會美夢成真。板書設計：你為什么要發(fā)明這個機器人？口語交際：我想發(fā)明的機器人你發(fā)明的機器人是什么樣子的？（聰明、能干）他有哪些本領？口語交際豐富多彩的世界》教學設計上傳: 謝文劍更新時間：2012528 22:08:19 【教學目標】１、收集各種反映世界奇妙的文字、圖片和實物，交流同學們所了解的世界，提高口語表達能力。２、培養(yǎng)全體學生認真傾聽的習慣和多種評價方式?！窘虒W重難點】１、交流時做到態(tài)度自然、大方，表達流利，內容比較充實。２、培養(yǎng)認真傾聽的習慣和多種評價方式?！菊n前準備】１、收集各種反映世界奇妙的文字、圖片和實物。２、教學課件?！窘虒W過程】一、激趣導入播放《麥兜環(huán)游世界》的動畫片，激發(fā)交流的興趣。二、創(chuàng)設交際情境利用多媒體創(chuàng)設“小小導游環(huán)游世界”的情境，激勵學生爭當小導游介紹自己了解的豐富多彩的世界。三、小組交流１、交代講述和傾聽的要求：要求：人人發(fā)言；講的同學做到態(tài)度自然、大方，講清楚，讓別人聽明白；聽的同學要認真，聽后要提問、補充和評價別人的發(fā)言。２、各人在小組內展示資料、圖片，以小導游和游客的身份進行交流：小組長根據(jù)各人發(fā)言的情況，進行簡單的記錄。３、各組評選最佳小導游，準備全班交流：⑴ 全班交流：① 根據(jù)“各小組最佳小導游介紹──游客提問──說說自己的傾聽收獲──生生互評、師生互評”的流程全班交流。② 全班評選：口才之星、提問之星、形象之星、評價之星，鼓勵不同智力方向、層次的學生。⑵ 拓展延伸：課后與朋友、父母交流豐富多彩的世界。小學語文第六冊：口語交際《神話、傳說故事會》教案20130703 | 故事 交際 口語教材分析圍繞本組的專題，語文園地中安排了以神話、傳說為內容的口語交際訓練，要求召開神話、傳說故事會。這類訓練，學生在學習三年級上冊教材第五單元《盤古開天地》中已有所涉及。當時已布置學生收集并閱讀了不少中國古代神話故事。如《精衛(wèi)填?！?、《女媧造人》、《嫦娥奔月》等，但當時不是作為口語交際課的要求提出來的。這次訓練，有了前面的鋪墊，再加上本組課文的學習和拓展閱讀，學生積累了比較豐富的資料，完全有話可說。指導時，特別注意中年級口語交際訓練要求中有關訓練點的落實。本次訓練，交際性不太強，重點落實按一定的順序把內容講清楚，努力用語言打動人，認真傾聽他人的講述等。力爭在原有基礎上有提高。教學目標：鼓勵孩子敢于表達，引導孩子流暢、有條理、完整地表達。指導孩子盡量用語言打動他人，把故事講生動。培養(yǎng)孩子認真傾聽的好習慣，鍛煉孩子相互客觀、公正的評價。教學重難點：引導孩子流暢、完整、有條理地講一則神話、傳說故事。課前準備：學生準備：準備自己感興趣的神話、傳說故事，試著把它講下來。教學過程：一、揭示話題 激發(fā)興趣孩子們，這段時間看了不少的神話、傳說故事吧。有沒有發(fā)現(xiàn)這些故事跟其他故事相比有一個明顯的特點：想象神奇。這些故事生動有趣、想象神奇。故事中的主人公更是吸引了無數(shù)人。大家看這是在廣寒宮里與玉兔為伴的嫦娥；這一位是能七十二變的孫悟空；懲治了鄴地巫婆官紳的西門豹；用泥造人、用五彩石補天的女媧；這是在喜鵲橋上一年一聚的牛郎織女一家；這是各有法術，齊渡大海的八仙；這是從蓮花臺里復活的哪吒；為了光明奮勇追逐太陽的夸父??這些神奇的故事好多歷經上千年，代代相傳，幾乎是無人不知，無人不曉，無不喜歡。老師想問一下在座的同學們，你們喜歡嗎？你們都看過哪有些神話故事和民間傳說呢？耳聽為虛，我得現(xiàn)場調查一下，請問你還看過哪個故事？今天我們開展神話、傳說故事會，好嗎？（板書課題）比一比，我們誰能把自己喜歡的故事讓更多的人知道?！驹O計意圖：這一導入，不僅體現(xiàn)神話、傳說在傳統(tǒng)文化中的地位，也昭示著孩子們從小就接受這樣的熏陶，從歷史的演變闡述神話、傳說的文化魅力，同時讓孩子在成長的愉悅中凝聚神話、傳說的民族之魂。】二、明確要求 指導講述孩子們，老師想告訴大家。這些神話和傳說最先就是通過人民群眾口口相傳流傳開來的，這樣一代一代口口相傳了很多年之后才得到文人的加工整理有了文字的形式流傳。今天，我們就來做一回傳承傳統(tǒng)文化的原始傳承人，選擇一個神話故事或民間傳說講給他人聽。比比看，誰是最出色的傳承者。要把一個故事通過口述的方式傳承下去，那肯定得吸引人，打動人，想想看，講述的時候要注意些什么？（有序、完整；努力用語言打動人；認真傾聽，聽后補充）明確了要求，我們的比賽馬上就要開始，是比賽就有獎勵。今天我們的故事會將評選出：故事新手 故事能手 故事高手 小故事家。要摘取到這些榮譽，你得先過關斬將在小組內出線，爭取到上講臺講述的機會。有信心嗎？好，請小組長組織比賽評比?！驹O計意圖：在學生主動參與中，在教學的生成性中，引導用學生的語言，讓他們自己歸納良好表達的基本要求，這遠比教師的直接說教來的有效】三、小組講述，推選代表。下面我們先在小組內開始講故事，請小組長組織大家根據(jù)評價表做好評價，最后邀請小組長評價并推薦優(yōu)秀選手。分組講述、評價。四、全班交流、評價。分組匯報、推薦。代表全班交流，評價。評委評價，授予榮譽稱號。五、延伸課外，回味無窮今天，大家的表現(xiàn)很出色，時間很短暫，不能讓每個人都上臺展示自己，不過，你要是真的喜歡這些故事，不妨選擇老師推薦的一份作業(yè)課余做一做。選最拿手的一個神話、傳說故事講給長輩聽?？匆槐旧裨?、傳說故事，有能力的試著自己編一個故事。聽父母或其他的長輩講神話、傳說，評價優(yōu)劣。這些要求和選擇一個或多個完成?！驹O計意圖：課已盡，趣無窮?？谡Z交際課對學生口語交際能力的提高是有限的，只有不斷地在各種場合練習，不斷地豐富自己的學識，才能真正提高人際交往的素養(yǎng)。激發(fā)興趣，打開思路，讓他們遨游在神話、傳說的海洋，讓這樣的話題，豐富口語交際的素材，鍛煉他們的口才，為今后成為視野開闊、交往能力強的人打好基礎?！苛?、板書設計神話、傳說故事會流暢、有序、完整用語言打動人認真傾聽第五篇：口語交際教案口語交際我愛做手工教學目的：培養(yǎng)學生認真觀察、說完整話及靈活運用各種方法解決問題的能力。并能將自己所說的、所想的寫下來。說的方面，主要是訓練學生能把自己的所見、所聞、所感等大致情況說清楚。說的時候，態(tài)度自然大方，普通話準確、流利，有一定的感情，達到口語訓練和別人交流的目的。聽的方面，著重培養(yǎng)學生認真傾聽別人說話的習慣，并能對自己想了解的情況，大膽地向說話的人提出問題。鼓勵學生“主動積極地進行口語交際”，提高學生口語交際的能力，培養(yǎng)良好的聽說態(tài)度和語言習慣”。重點難點：培養(yǎng)學生認真觀察、說完整話及靈活運用各種方法解決問題的能力。并能將自己所說的、所想的寫下來。教學用具：課件教學過程：一、引入讓孩子們說說自己最喜歡的玩具是什么？揭示口語交際的內容：做手工。二、準備玩具。請準備了材料的孩子拿出自己事先準備好的材料。請孩子們以小組為單位，動手做做自己喜歡的玩具。在做玩具的過程中，請同學們認識所用的材料，記住步驟。并想想做的時候是否遇到了困難，以及遇到了什么有趣的事情。三、分小組交流。以4人為一個小組進行討論，討論的要求有：(1)你喜歡或制作的玩具是什么？(2)它是什么樣子的？(3)它好在哪里？(4)如果是自己做的，那么在做的過程中你遇到了哪些困難？或者遇到了哪些有趣的事情？(5)認真傾聽同學的發(fā)言。各小組的同學進行討論，老師巡視并相機指導。四、各小組請部分