【正文】 思維與能力有沒有一定的提高，要看學(xué)生的言行。因而，我通過此環(huán)節(jié)檢驗(yàn)自己的教學(xué)，為今后的改進(jìn)做準(zhǔn)備?？傊麄€(gè)教學(xué)過程，我本著“對(duì)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)”這一主線，扶與放、傳統(tǒng)與現(xiàn)代教學(xué)手段的有機(jī)結(jié)合，力求達(dá)到良好的教學(xué)效果。改進(jìn)之處：（一）學(xué)生看口語交際時(shí)，老師應(yīng)通過多媒體將具體要求呈現(xiàn)出來，這樣便于學(xué)生能夠更清晰、全面的了解該做什么。（二）老師通過示范滑旱冰鞋，目的是打開學(xué)生生活的記憶，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的專長。老師應(yīng)該多找?guī)讉€(gè)貼近學(xué)生生活實(shí)際的活動(dòng)視頻，從而引爆學(xué)生生活積累。（三）“運(yùn)用多媒體、突破難點(diǎn)”時(shí)用手機(jī)拍的效果不好，改用帶攝像功能的照相機(jī)來工作，再通過多媒體播放效果會(huì)更好。談爸爸媽媽的愛（梅園小學(xué)鄒平）教學(xué)內(nèi)容：《談?wù)劙职?、媽媽?duì)我的愛》是人教版語文課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教材三年級(jí)下冊(cè)園地五的口語交際內(nèi)容。本次口語交際是本單元綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)的繼續(xù)，話題是談?wù)劙职謰寢寣?duì)自己的愛，還可以說說自己是怎樣愛他們的。教學(xué)目標(biāo)：，激發(fā)學(xué)生愛父母的情感；，使學(xué)生能用具體生動(dòng)的事例努力打動(dòng)他人，培養(yǎng)學(xué)生傾聽、表達(dá)和應(yīng)對(duì)的能力；，培養(yǎng)學(xué)生口語交際能力，進(jìn)一步感受父母的愛，懂得關(guān)心父母，學(xué)會(huì)感恩。教學(xué)過程：一、回顧成長足跡 ①孩子們，還記得你們好小時(shí)候長什么樣嗎？想不想看看班級(jí)同學(xué)小時(shí)候長什么樣？那我們大家來猜一猜是誰？注意照片的小主人不能說哦。②課件出示照片——揭曉答案③過渡：從照片中，我們看到自己在慢慢地長大。①老師還給大家準(zhǔn)備了一組照片，我們一起來看看這是誰呢？ ②課件出示父母年輕逐漸到成熟、憔悴的照片。③提問：從剛才的照片中，你發(fā)現(xiàn)了什么？ ④那你知道父母這些年為什么會(huì)漸漸變老嗎？ ⑤過渡：父母為了我們辛苦工作，日漸憔悴和蒼老了很多。但是你們知道嗎？父母最喜歡做的事就是好好愛你?，F(xiàn)在請(qǐng)欣賞沙化視頻，注意，邊看，邊想一想自己與父母間的故事。二、分享與父母的故事《感恩父母》孩子邊看邊靜靜回想自己與父母間的故事； ；、最感人的同學(xué)來說； ①從剛才同學(xué)們的交流中，我發(fā)現(xiàn)更多的是在說媽媽對(duì)我們的愛，這是因?yàn)閶寢寣?duì)我們的愛的表達(dá)方式是直接的，我們能直接感受到。爸爸對(duì)我們的愛相對(duì)來說就要含蓄很多。那我想問：爸爸媽媽整天對(duì)我們嘮叨，是愛我們嗎？為什么？ ②指名說一說理由。：聽了幾位同學(xué)的交流，我深受感動(dòng)。你們讓我再一次感受到了父母對(duì)我們的愛。老師相信，聽了同學(xué)們的分享，此時(shí)此刻我們一定會(huì)有所觸動(dòng)、有所想，有很多想對(duì)父母說的話。那就請(qǐng)寫到心愿卡上吧！三、心愿卡，學(xué)生寫心愿卡 ，就讓誰大聲讀出來 。教學(xué)反思：這次口語交際的內(nèi)容是“談爸爸、媽媽對(duì)我的愛”。我分三步來引導(dǎo)學(xué)生，以做沙龍的形式進(jìn)行分享：一、搜集反映學(xué)生成長的照片，從剛出生時(shí)到現(xiàn)在，先讓學(xué)生猜是誰？然后揭曉答案。由此激發(fā)孩子們參與這項(xiàng)活動(dòng)的積極性；二、搜集學(xué)生父母由年輕到逐漸成熟、甚至憔悴的照片，讓學(xué)生說說父母的這些年為什么會(huì)漸漸變老，主要是讓孩子體會(huì)父母的辛苦；三、分享自己和父母的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，喚起學(xué)生的回憶。利用《感恩父母》的沙畫，伴隨著音樂、孩子思緒萬千，接著讓孩子在小組內(nèi)把自己印象最深的故事說給大家聽，然后組內(nèi)選擇認(rèn)為最感人的組員來說，目的是讓所有孩子都一同感受父母的愛，一同分享父母的愛；四、寫感恩卡，孩子們?cè)谳p音樂的伴奏下，情不自禁地把想對(duì)父母說的話寫出來，最后讓寫完的孩子大聲地讀出來，大聲抒發(fā)自己愛父母的情感。每個(gè)階段的話題都不一樣，由輕松的笑談，到靜靜的回想，到嚴(yán)肅的深思，到感恩的表達(dá)。整個(gè)教學(xué)過程循序漸進(jìn)，有一定有層次感。但有些細(xì)節(jié)引導(dǎo)不夠到位，孩子們的交流還是沒有達(dá)到預(yù)期的效果，面不夠廣。本次主要是語言表達(dá)的訓(xùn)練，在教學(xué)設(shè)計(jì)中有想到句式的訓(xùn)練，但是在課前還是放棄了此任務(wù)，主要是擔(dān)心孩子們被局限了卻不知說什么好。我認(rèn)為一堂課很難做到面面俱到的?，F(xiàn)在，我在交流反思中，如果當(dāng)時(shí)引導(dǎo)孩子這樣說：父母這些年慢慢變老，是因?yàn)??；我認(rèn)為父母的愛是一種什么樣的愛，我曾記得??，有了這樣的總啟句和引導(dǎo)，孩子們說話就能有條理，也能明確自己該怎么說。這一想法是否值得商榷呢。這次選擇口語交際來教學(xué)，是因?yàn)榭谡Z交際和習(xí)作一直都是我在教學(xué)中最難把控的教學(xué)內(nèi)容。以往的口語交際教學(xué)會(huì)出現(xiàn)學(xué)生無話可說的情況，往往就草草結(jié)束教學(xué)內(nèi)容，沒有把教學(xué)任務(wù)落到實(shí)處。這次能得以順利的完成教學(xué)任務(wù)，要感謝陶主任給予的指導(dǎo)！不足的地方、要完善的地方還有很多，希望能得到大家的批評(píng)指正，相信有大家的指點(diǎn)我會(huì)更加有效地去改善自己的教學(xué)。謝謝！分享：教學(xué)目標(biāo)：進(jìn)行口語交際訓(xùn)練，指導(dǎo)學(xué)生展開想象，介紹想發(fā)明的機(jī)器人。想象奇特、合理，說得清楚明白。教學(xué)重難點(diǎn)：目標(biāo)2教學(xué)準(zhǔn)備：課前上網(wǎng)查找有關(guān)機(jī)器人的資料，了解一些機(jī)器人的一些知識(shí)。把自己想發(fā)明的機(jī)器人畫出來。教學(xué)過程：一、機(jī)器人圖片欣賞。師：剛才你們欣賞的是什么？（機(jī)器人）你們覺得機(jī)器人怎樣？（聰明、能干、有趣、可愛）板書：聰明能干你們喜歡機(jī)器人嗎？那我們就來說說機(jī)器人。請(qǐng)同學(xué)們打開書102頁。二、課件出示口語交際內(nèi)容，學(xué)生齊讀。師：讓我們展開想象，發(fā)明自己的機(jī)器人。請(qǐng)把你們畫的機(jī)器人的畫展示出來。三、學(xué)生展示畫，取名，開火車說出機(jī)器人的名字。四、介紹機(jī)器人的有關(guān)知識(shí)師、同學(xué)們，你們知道機(jī)器人的哪些知識(shí)呢？（學(xué)生上臺(tái)介紹）五、開展口語交際：師：現(xiàn)在機(jī)器人協(xié)會(huì)要舉辦“未來機(jī)器人”大賽，評(píng)出“最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)”你們有沒有信心去參賽，介紹自己發(fā)明的機(jī)器人呢？我們不打無準(zhǔn)備之仗，要想獲獎(jiǎng)，應(yīng)該怎樣介紹自己發(fā)明的機(jī)器人呢？老師先去采訪一下，看看他是怎樣介紹的，同時(shí)注意聽清楚老師采訪時(shí)提出的幾個(gè)問題。師采訪：你為什么想發(fā)明這個(gè)機(jī)器人？你發(fā)明的機(jī)器人是什么樣子的？它有哪些本領(lǐng)？師：剛才同學(xué)們聽了介紹，知道自己應(yīng)該怎樣介紹機(jī)器人了吧？（生答，師板書上面三個(gè)問題）六、學(xué)生4人小組合作講，推出代表上臺(tái)講。課件出示說話要求：想象要奇特、合理。說得清楚明白。聲音響亮，態(tài)度大方，表情自然，說話有禮貌。學(xué)生代表上臺(tái)講。評(píng)出“最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)”。宣布“最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)”名單，并表示祝賀。六、總結(jié)：大家的想象真豐富，大家發(fā)明的機(jī)器人也聰明能干。我想，只要大家努力學(xué)習(xí)，刻苦鉆研，大家美好的愿望一定會(huì)變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，所有的理想一定會(huì)美夢(mèng)成真。板書設(shè)計(jì)：你為什么要發(fā)明這個(gè)機(jī)器人？口語交際：我想發(fā)明的機(jī)器人你發(fā)明的機(jī)器人是什么樣子的？（聰明、能干）他有哪些本領(lǐng)？口語交際豐富多彩的世界》教學(xué)設(shè)計(jì)上傳: 謝文劍更新時(shí)間：2012528 22:08:19 【教學(xué)目標(biāo)】１、收集各種反映世界奇妙的文字、圖片和實(shí)物，交流同學(xué)們所了解的世界，提高口語表達(dá)能力。２、培養(yǎng)全體學(xué)生認(rèn)真傾聽的習(xí)慣和多種評(píng)價(jià)方式?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】１、交流時(shí)做到態(tài)度自然、大方，表達(dá)流利，內(nèi)容比較充實(shí)。２、培養(yǎng)認(rèn)真傾聽的習(xí)慣和多種評(píng)價(jià)方式?！菊n前準(zhǔn)備】１、收集各種反映世界奇妙的文字、圖片和實(shí)物。２、教學(xué)課件。【教學(xué)過程】一、激趣導(dǎo)入播放《麥兜環(huán)游世界》的動(dòng)畫片，激發(fā)交流的興趣。二、創(chuàng)設(shè)交際情境利用多媒體創(chuàng)設(shè)“小小導(dǎo)游環(huán)游世界”的情境，激勵(lì)學(xué)生爭當(dāng)小導(dǎo)游介紹自己了解的豐富多彩的世界。三、小組交流１、交代講述和傾聽的要求：要求：人人發(fā)言；講的同學(xué)做到態(tài)度自然、大方，講清楚，讓別人聽明白；聽的同學(xué)要認(rèn)真，聽后要提問、補(bǔ)充和評(píng)價(jià)別人的發(fā)言。２、各人在小組內(nèi)展示資料、圖片，以小導(dǎo)游和游客的身份進(jìn)行交流：小組長根據(jù)各人發(fā)言的情況，進(jìn)行簡單的記錄。３、各組評(píng)選最佳小導(dǎo)游，準(zhǔn)備全班交流：⑴ 全班交流：① 根據(jù)“各小組最佳小導(dǎo)游介紹──游客提問──說說自己的傾聽收獲──生生互評(píng)、師生互評(píng)”的流程全班交流。② 全班評(píng)選：口才之星、提問之星、形象之星、評(píng)價(jià)之星，鼓勵(lì)不同智力方向、層次的學(xué)生。⑵ 拓展延伸：課后與朋友、父母交流豐富多彩的世界。小學(xué)語文第六冊(cè)：口語交際《神話、傳說故事會(huì)》教案20130703 | 故事 交際 口語教材分析圍繞本組的專題，語文園地中安排了以神話、傳說為內(nèi)容的口語交際訓(xùn)練，要求召開神話、傳說故事會(huì)。這類訓(xùn)練，學(xué)生在學(xué)習(xí)三年級(jí)上冊(cè)教材第五單元《盤古開天地》中已有所涉及。當(dāng)時(shí)已布置學(xué)生收集并閱讀了不少中國古代神話故事。如《精衛(wèi)填?！?、《女媧造人》、《嫦娥奔月》等，但當(dāng)時(shí)不是作為口語交際課的要求提出來的。這次訓(xùn)練，有了前面的鋪墊，再加上本組課文的學(xué)習(xí)和拓展閱讀，學(xué)生積累了比較豐富的資料，完全有話可說。指導(dǎo)時(shí)，特別注意中年級(jí)口語交際訓(xùn)練要求中有關(guān)訓(xùn)練點(diǎn)的落實(shí)。本次訓(xùn)練，交際性不太強(qiáng)，重點(diǎn)落實(shí)按一定的順序把內(nèi)容講清楚，努力用語言打動(dòng)人，認(rèn)真傾聽他人的講述等。力爭在原有基礎(chǔ)上有提高。教學(xué)目標(biāo)：鼓勵(lì)孩子敢于表達(dá)，引導(dǎo)孩子流暢、有條理、完整地表達(dá)。指導(dǎo)孩子盡量用語言打動(dòng)他人，把故事講生動(dòng)。培養(yǎng)孩子認(rèn)真傾聽的好習(xí)慣，鍛煉孩子相互客觀、公正的評(píng)價(jià)。教學(xué)重難點(diǎn)：引導(dǎo)孩子流暢、完整、有條理地講一則神話、傳說故事。課前準(zhǔn)備：學(xué)生準(zhǔn)備：準(zhǔn)備自己感興趣的神話、傳說故事，試著把它講下來。教學(xué)過程：一、揭示話題 激發(fā)興趣孩子們，這段時(shí)間看了不少的神話、傳說故事吧。有沒有發(fā)現(xiàn)這些故事跟其他故事相比有一個(gè)明顯的特點(diǎn)：想象神奇。這些故事生動(dòng)有趣、想象神奇。故事中的主人公更是吸引了無數(shù)人。大家看這是在廣寒宮里與玉兔為伴的嫦娥；這一位是能七十二變的孫悟空；懲治了鄴地巫婆官紳的西門豹；用泥造人、用五彩石補(bǔ)天的女媧；這是在喜鵲橋上一年一聚的牛郎織女一家；這是各有法術(shù)，齊渡大海的八仙；這是從蓮花臺(tái)里復(fù)活的哪吒；為了光明奮勇追逐太陽的夸父??這些神奇的故事好多歷經(jīng)上千年，代代相傳，幾乎是無人不知，無人不曉，無不喜歡。老師想問一下在座的同學(xué)們，你們喜歡嗎？你們都看過哪有些神話故事和民間傳說呢？耳聽為虛，我得現(xiàn)場調(diào)查一下，請(qǐng)問你還看過哪個(gè)故事？今天我們開展神話、傳說故事會(huì)，好嗎？（板書課題）比一比，我們誰能把自己喜歡的故事讓更多的人知道?！驹O(shè)計(jì)意圖：這一導(dǎo)入，不僅體現(xiàn)神話、傳說在傳統(tǒng)文化中的地位，也昭示著孩子們從小就接受這樣的熏陶，從歷史的演變闡述神話、傳說的文化魅力，同時(shí)讓孩子在成長的愉悅中凝聚神話、傳說的民族之魂?！慷⒚鞔_要求 指導(dǎo)講述孩子們，老師想告訴大家。這些神話和傳說最先就是通過人民群眾口口相傳流傳開來的，這樣一代一代口口相傳了很多年之后才得到文人的加工整理有了文字的形式流傳。今天，我們就來做一回傳承傳統(tǒng)文化的原始傳承人，選擇一個(gè)神話故事或民間傳說講給他人聽。比比看，誰是最出色的傳承者。要把一個(gè)故事通過口述的方式傳承下去，那肯定得吸引人，打動(dòng)人，想想看，講述的時(shí)候要注意些什么？（有序、完整；努力用語言打動(dòng)人；認(rèn)真傾聽，聽后補(bǔ)充）明確了要求，我們的比賽馬上就要開始，是比賽就有獎(jiǎng)勵(lì)。今天我們的故事會(huì)將評(píng)選出：故事新手 故事能手 故事高手 小故事家。要摘取到這些榮譽(yù)，你得先過關(guān)斬將在小組內(nèi)出線，爭取到上講臺(tái)講述的機(jī)會(huì)。有信心嗎？好，請(qǐng)小組長組織比賽評(píng)比?！驹O(shè)計(jì)意圖：在學(xué)生主動(dòng)參與中，在教學(xué)的生成性中，引導(dǎo)用學(xué)生的語言，讓他們自己歸納良好表達(dá)的基本要求，這遠(yuǎn)比教師的直接說教來的有效】三、小組講述，推選代表。下面我們先在小組內(nèi)開始講故事，請(qǐng)小組長組織大家根據(jù)評(píng)價(jià)表做好評(píng)價(jià)，最后邀請(qǐng)小組長評(píng)價(jià)并推薦優(yōu)秀選手。分組講述、評(píng)價(jià)。四、全班交流、評(píng)價(jià)。分組匯報(bào)、推薦。代表全班交流，評(píng)價(jià)。評(píng)委評(píng)價(jià)，授予榮譽(yù)稱號(hào)。五、延伸課外，回味無窮今天，大家的表現(xiàn)很出色，時(shí)間很短暫，不能讓每個(gè)人都上臺(tái)展示自己，不過，你要是真的喜歡這些故事，不妨選擇老師推薦的一份作業(yè)課余做一做。選最拿手的一個(gè)神話、傳說故事講給長輩聽?？匆槐旧裨?、傳說故事，有能力的試著自己編一個(gè)故事。聽父母或其他的長輩講神話、傳說，評(píng)價(jià)優(yōu)劣。這些要求和選擇一個(gè)或多個(gè)完成?！驹O(shè)計(jì)意圖：課已盡，趣無窮。口語交際課對(duì)學(xué)生口語交際能力的提高是有限的，只有不斷地在各種場合練習(xí)，不斷地豐富自己的學(xué)識(shí)，才能真正提高人際交往的素養(yǎng)。激發(fā)興趣，打開思路，讓他們遨游在神話、傳說的海洋，讓這樣的話題，豐富口語交際的素材，鍛煉他們的口才，為今后成為視野開闊、交往能力強(qiáng)的人打好基礎(chǔ)?！苛鍟O(shè)計(jì)神話、傳說故事會(huì)流暢、有序、完整用語言打動(dòng)人認(rèn)真傾聽第五篇：口語交際教案口語交際我愛做手工教學(xué)目的：培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、說完整話及靈活運(yùn)用各種方法解決問題的能力。并能將自己所說的、所想的寫下來。說的方面，主要是訓(xùn)練學(xué)生能把自己的所見、所聞、所感等大致情況說清楚。說的時(shí)候，態(tài)度自然大方，普通話準(zhǔn)確、流利，有一定的感情，達(dá)到口語訓(xùn)練和別人交流的目的。聽的方面，著重培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽別人說話的習(xí)慣，并能對(duì)自己想了解的情況，大膽地向說話的人提出問題。鼓勵(lì)學(xué)生“主動(dòng)積極地進(jìn)行口語交際”，提高學(xué)生口語交際的能力，培養(yǎng)良好的聽說態(tài)度和語言習(xí)慣”。重點(diǎn)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、說完整話及靈活運(yùn)用各種方法解決問題的能力。并能將自己所說的、所想的寫下來。教學(xué)用具：課件教學(xué)過程：一、引入讓孩子們說說自己最喜歡的玩具是什么？揭示口語交際的內(nèi)容：做手工。二、準(zhǔn)備玩具。請(qǐng)準(zhǔn)備了材料的孩子拿出自己事先準(zhǔn)備好的材料。請(qǐng)孩子們以小組為單位，動(dòng)手做做自己喜歡的玩具。在做玩具的過程中，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)識(shí)所用的材料，記住步驟。并想想做的時(shí)候是否遇到了困難，以及遇到了什么有趣的事情。三、分小組交流。以4人為一個(gè)小組進(jìn)行討論，討論的要求有：(1)你喜歡或制作的玩具是什么？(2)它是什么樣子的？(3)它好在哪里？(4)如果是自己做的，那么在做的過程中你遇到了哪些困難？或者遇到了哪些有趣的事情？(5)認(rèn)真傾聽同學(xué)的發(fā)言。各小組的同學(xué)進(jìn)行討論，老師巡視并相機(jī)指導(dǎo)。四、各小組請(qǐng)部分