【正文】 師提供地圖學(xué)生熟悉每一座橋的分布情況。利用課余時(shí)間帶你們?nèi)プ咭蛔邚埣腋鄣拿恳蛔鶚蛴浵聵蛎８鶕?jù)橋的現(xiàn)狀給橋分類分成古橋重建新增三類。再走訪張家港市鎮(zhèn)上的老人調(diào)查取證。通過查資料和詢問的方式調(diào)查有關(guān)張家港市橋的歷史傳說并作好記錄。、資料收集組 資料收集組同學(xué)可通過上網(wǎng)、詢問大人、到圖書館查資料等形式收集有關(guān)橋梁的識識各種橋的圖片以及有關(guān)橋的趣聞軼事資料保存好。、攝影模型制作組 在教師的帶領(lǐng)下學(xué)生帶著照相機(jī)拍下每座橋的照片根據(jù)照片做橋梁模型。在2周的活動中教師隨機(jī)了解學(xué)生的調(diào)查情況適當(dāng)給予幫助指導(dǎo)?；顒铀?、綜合成果展示 這在綜合實(shí)踐活動中是必不可少的一個環(huán)節(jié)為此我們以班隊(duì)活動的形式來對本次活動進(jìn)行總結(jié)交流。、圖片展及橋梁模型展供全班同學(xué)參觀。略、介紹橋的分布、數(shù)量及現(xiàn)狀、在張家港市調(diào)查的橋的情況、介紹橋的歷史傳說、講解有關(guān)橋的知識。、朗誦關(guān)于橋的趣聞軼事的文章。內(nèi)容略、根據(jù)調(diào)查研究的情況大家暢談自己的感受寫出體驗(yàn)文章。部分附后 活動延伸 通過3周的調(diào)查研究同學(xué)們對家鄉(xiāng)的橋、家鄉(xiāng)的歷史文化有了更深的了解。也掌握了很多橋梁知識同學(xué)們的收獲可真不小。課后請同學(xué)們自由分組合作為家鄉(xiāng)張家港市設(shè)計(jì)一座新穎的橋梁?？梢宰黾垬蚰Ｐ涂梢栽O(shè)計(jì)圖紙也可以用其他材料形式不限老師期待著你們設(shè)計(jì)成果希望有一天你親手設(shè)計(jì)的橋能?？湓趶埣腋鄣暮用嫔?。綠色食品 一課時(shí) 活動目標(biāo) 聯(lián)合國教科文組織就21世紀(jì)教育提出新口號學(xué)會生存。生存必須健康健康才能更好地生存。通過本課學(xué)習(xí)讓學(xué)生知道什么叫“綠色食品”學(xué)會講究衛(wèi)生、預(yù)防疾病從而快快樂樂地健康生活?；顒訙?zhǔn)備 課前收集有關(guān)“綠色食品”的知識。活動過程一、芝麻開門隨著人們生活水平的不斷提高人們對自身的健康越來越關(guān)注“綠色食品”也就應(yīng)運(yùn)而生你知道什么叫綠色食品嗎對“綠色食品”是按照特定的生產(chǎn)方式生產(chǎn)并經(jīng)權(quán)威機(jī)構(gòu)認(rèn)定、許可使用綠色食品標(biāo)志商標(biāo)的無污染的、安全優(yōu)質(zhì)的營養(yǎng)類食品。二、觀察在線和爸爸媽媽或幾個同學(xué)組成一個調(diào)查小組到超市、菜場里去找一找有哪些綠色食品把情況記錄下來注意食品包裝上的“綠色食品”標(biāo)志。主食類 名稱 價(jià)格 生產(chǎn)廠家 產(chǎn)地 銷售地 蔬菜類 飲品類經(jīng)過調(diào)查你有哪些發(fā)現(xiàn)把它寫在下面。三、點(diǎn)擊問號“綠色食品”都是綠色的嗎你聽說過“無公害食品”、“有機(jī)食品”嗎它們與“綠色食品”有什么不一樣“綠色食品”與人體健康有什么關(guān)系四、巧手作坊通過活動你是不是了解了更多的“綠色食品”的知識以小隊(duì)為單位出一份有關(guān)“綠色食品”知識的小報(bào)向你周圍的人作宣傳。通過查閱資料或借助網(wǎng)絡(luò)重點(diǎn)了解一種你喜愛的“綠色食品”為它設(shè)計(jì)一條廣告或一幅宣傳畫然后購買一些試著推銷給你的親戚朋友并記下你的感受。我的廣告宣傳畫 我的體會。飲食與智力 活動目標(biāo) 通過活動讓學(xué)生明白飲食與我們的智力發(fā)育關(guān)系十分密切均衡的營養(yǎng)能使我們更加聰明從而讓學(xué)生養(yǎng)成科學(xué)、合理的飲食習(xí)慣?；顒舆^程一、芝麻開門 智力是由思維能力、想象力、記憶力、觀察力、專注力、操作能力、創(chuàng)新能力等諸多能力組成的。飲食與我們的智力發(fā)育關(guān)系十分密切。因此均衡營養(yǎng)能使我們更加聰明。二、觀察在線觀察書上的圓盤這些食物中均含有人體必需的各類營養(yǎng)請查一查、找一找他們各有哪些營養(yǎng)素教師講解人每天吃的食物中大多都包含著對人體非常重要的六大營養(yǎng)素。即能直接供給能量的蛋白質(zhì)、脂肪、淀粉等三大類和直接起調(diào)節(jié)人體生理作用的無機(jī)質(zhì)、水和維生素等三大類。三大營養(yǎng)素相當(dāng)于汽車上的汽油調(diào)節(jié)營養(yǎng)素相當(dāng)于汽車上的潤滑油要想健康就不能挑食噢。三、點(diǎn)擊問號出示兩幅圖1真好吃呀那我就放開肚皮使勁吃吧。2快餐漢堡又省事又好吃營養(yǎng)也很豐富我頓頓都吃它。討論如果這樣吃對身體和智力發(fā)育有好處嗎師小結(jié)這樣吃會造成消化功能紊亂加重胃、腸、肝、脾、胰的負(fù)擔(dān)并且還會使大腦皮質(zhì)的語言、記憶、思維等中樞神經(jīng)的智能活動處于抑制狀態(tài)影響你的智力發(fā)育小組討論既要均衡營養(yǎng)又要促進(jìn)智力發(fā)展我們究竟該怎樣吃才更科學(xué)、合理呢四、巧手作坊請你設(shè)計(jì)一日或一周的食譜看誰設(shè)計(jì)的最棒一周飲食安排 早餐 午餐 晚餐 周一 周二 周三 周四 周五 周六 周日五、攜手共享閱讀書上博士爺爺?shù)娜湓?。?lián)系自己的想法、做法將體會說出來。小組合作把小組內(nèi)成員的體會編成“健康小報(bào)”貼在班級專欄內(nèi)。六、酷站漫游 餐飲世界網(wǎng)://./奧運(yùn)沖沖沖 一課時(shí) 活動目標(biāo)了解奧運(yùn)知識激發(fā)愛國熱情培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作交往創(chuàng)新的能力?；顒舆^程一、芝麻開門 2000多年前奧林匹克運(yùn)動會作為一種健康向上的體育競技在神圣的奧林匹斯興起從此它就成為古代希臘人奉獻(xiàn)給人類的一種寶貴的精神財(cái)富?！案臁⒏?、更強(qiáng)”的奧林匹克精神激勵著我們每個中國人不斷奮發(fā)、開拓二、觀察在線這些是部分奧運(yùn)會夏季、冬季的吉祥物你知道他們的寓意嗎 1996亞特蘭大美國 1992巴塞羅那西班牙 1988漢城韓國 1988卡爾加里加拿大1984洛杉磯美國 1980莫斯科蘇聯(lián)等目前2008年北京奧運(yùn)會的會徽已經(jīng)問世你知道其含義嗎你所在的城市正在為迎接2008年奧運(yùn)會做哪些方面的準(zhǔn)備呢三、點(diǎn)擊問號你知道奧運(yùn)會的起源和歷史嗎目前奧運(yùn)會的比賽項(xiàng)目有哪些你能把中國奧運(yùn)會的金牌榜補(bǔ)充完整嗎 屆數(shù) 內(nèi)容 時(shí)間 舉辦城市 中國獲金牌枚 第23屆奧林匹克運(yùn)動會 1984 美國洛杉磯 15 第24屆奧林匹克運(yùn)動會 1988 南朝鮮漢城 5 第25屆奧林匹克運(yùn)動會 1992 西班牙巴塞羅那 16 第26屆奧林匹克運(yùn)動會 第27屆奧林匹克運(yùn)動會奧運(yùn)之最知多少 1904年第3屆美國圣路易斯奧運(yùn)會的閉幕式上東道主首次為獲得前三名的優(yōu)勝者頒發(fā)金、銀、銅獎牌。獎牌直徑30厘米上面有一個雙翅展開的女神像和橄欖等圖案并刻有“美國”、“圣路易斯”等文字。你還知道哪些把它們寫在下面四、巧手作坊 2008北京奧運(yùn)吉祥物是一組五個小福娃你知道她們的名字嗎讓我們把她們拼貼完整并寫出她們的名字。五、攜手共享 在班級中組織一次奧運(yùn)知識擂臺賽看看誰是“奧運(yùn)百事通”。六、金點(diǎn)子 國際奧委會成員曾發(fā)表言論稱交通是2008年奧運(yùn)會東道主北京所面臨的一個主要挑戰(zhàn)。當(dāng)被問及北京作為2008年奧運(yùn)會主辦城市應(yīng)該注意哪些問題時(shí)國際奧委會芬蘭籍委員彼得塔爾伯格表達(dá)了他對北京道路擁擠狀況的擔(dān)憂“目前我們所有人都了解到北京的問題是交通狀況需要改善?！?看了上面的報(bào)道你有什么想法 小朋友們?yōu)榱烁玫嘏e辦2008年奧運(yùn)會你還有哪些好的建議和想法有哪些祝福的話請快快寫下來寄給北京的奧運(yùn)會組委會吧 金點(diǎn)子和公用設(shè)施交朋友 一課時(shí)一、活動提出的背景 公共設(shè)施方便民眾人類與公共設(shè)施密不可分。當(dāng)今社會公共設(shè)施越來越多地進(jìn)入人們的生活為我們提供服務(wù)成為我們生活中一道亮麗的風(fēng)景線。例如馬路邊的公共廁所站臺旁的候車椅馬路旁的路燈公園里的桌椅樹木等等。讓學(xué)生知道公共設(shè)施對我們很重要我們大家要一起愛護(hù)公共設(shè)施同時(shí)對附近社區(qū)的一些公共設(shè)施進(jìn)行調(diào)查看看還有哪些需要改進(jìn)的地方讓同學(xué)們設(shè)計(jì)。二、活動目標(biāo)同學(xué)們通過調(diào)查和實(shí)踐對公共設(shè)施再生活中的作用有了進(jìn)一步的了解知道公共設(shè)施的重要性我們要愛護(hù)它。在比較、分析、觀察和思維等活動中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力培養(yǎng)學(xué)生善于多角度思考問題的意識和決策能力。學(xué)生通過活動增強(qiáng)團(tuán)結(jié)合作的意識培養(yǎng)自主探究的能力。三、活動準(zhǔn)備 多媒體課件、簡易張家港地圖、方案設(shè)計(jì)四、活動過程一、情景導(dǎo)入 同學(xué)們你們知道在我們生活中為我們大家提供方便的是什么呢公共設(shè)施你們知道我們生活中有哪些公共設(shè)施呢多媒體畫面路旁候車的桌椅公園的路燈學(xué)校的墻壁和廁所教室的玻璃和門窗等。同學(xué)們你們知道這些公共設(shè)施現(xiàn)在的情況怎么樣了呢今天就讓我們大家一起去調(diào)查吧一、爭取取得學(xué)校、社區(qū)、家長的支持計(jì)計(jì)劃書并把計(jì)劃書交由老師審核 向家長、社區(qū)進(jìn)行宣傳鼓勵家長參與社區(qū)支持。設(shè)計(jì)調(diào)查表二、活動前交流了解學(xué)生的工作經(jīng)驗(yàn)說說要做哪些準(zhǔn)備工作。提供活動中需要的用具筆、本子、照相機(jī)、自行車說明活動要求分小組討論三、方案探究小組討論。初步制定勞動時(shí)間地點(diǎn)、分組方法、調(diào)查公共設(shè)施的數(shù)量調(diào)查公共設(shè)施的情況等等。按計(jì)劃分工合作由組長記錄你們得到的信息并善于從中發(fā)現(xiàn)和解決一些問題看看那一組方案最好。交流設(shè)計(jì)方案 1小組派代表匯報(bào)小組方案并說說獲得信息的方法。2根據(jù)學(xué)生的回答概括公共設(shè)施情況調(diào)查的具體方法并展開討論。確定調(diào)查的事項(xiàng) ⑴確定調(diào)查地點(diǎn)沙洲公園、步行街、長安路、?? ⑵確定調(diào)查的時(shí)間 ⑶調(diào)查同學(xué)的分組就近原則同學(xué)們進(jìn)行分組。⑷同學(xué)可由家長陪同一起調(diào)查。⑸定調(diào)查的內(nèi)容。⑹設(shè)計(jì)調(diào)查表格四、組織實(shí)施學(xué)生分組嘗試調(diào)查公共設(shè)施小組整理調(diào)查數(shù)據(jù)并寫出報(bào)告。五、展示結(jié)果班內(nèi)展示同學(xué)們根據(jù)調(diào)查的情況以小組單位可以寫文章或小報(bào)的形式。使全班同學(xué)都加入到愛護(hù)公共設(shè)施的隊(duì)伍中來。校內(nèi)展示同學(xué)們通過制作小報(bào)或者寫倡議書使全校同學(xué)都了解公共設(shè)施對我們的重要性讓全校師生一起來愛護(hù)它。社區(qū)展示同學(xué)們通過張貼標(biāo)語、組成一支愛護(hù)公共設(shè)施保衛(wèi)隊(duì)來愛護(hù)公共設(shè)施保衛(wèi)隊(duì)的任務(wù)是通過節(jié)假日對公共設(shè)施進(jìn)行我們力所能及的修理讓它能更好的為大家服務(wù)?；顒釉u價(jià) 通過公共設(shè)施的情況調(diào)查學(xué)生運(yùn)用收集到的資料知道了公共設(shè)施的情況知道了愛護(hù)公共設(shè)施的重要性增強(qiáng)了學(xué)生的處世能力。學(xué)生親手制定的愛護(hù)公共設(shè)施的建議方案得到了老師、同學(xué)及家長的好評并在學(xué)校、社區(qū)展示學(xué).第五篇：四年級綜合實(shí)踐教案觀察蝸牛一、教學(xué)目標(biāo)： 過程與方法：會用文字和圖畫等方式觀察記錄蝸牛的行為特征。會用簡單表格統(tǒng)計(jì)、整理蝸牛的食性等情況。能傾聽其他同學(xué)的想法和建議。知識與技能：知道蝸牛的生活習(xí)性和運(yùn)動方式等。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：體驗(yàn)照顧小蝸牛、觀察它的生活和成長是十分有趣的。愿意與他人合作并交流想法。二、教學(xué)重難點(diǎn)：能對蝸牛的各個方面提出自己感興趣的問題，并選擇適合自己探究的問題，、教學(xué)準(zhǔn)備： 教師、學(xué)生準(zhǔn)備：（1）學(xué)生課前捉到的蝸牛，盛放蝸牛的容器、放大鏡等。（2）供蝸牛選擇的食物，如切成小塊的菜葉、面包、雞蛋、蘋果皮 等。（3）供學(xué)生實(shí)驗(yàn)用的啤酒、醋、干布、濕布（或干紙、濕紙）、特制的紙盒（里邊涂黑，蓋子上開個長條孔）等。教學(xué)過程： 平時(shí)大家都喜歡猜謎語，今天老師讓大家猜猜這是一種什么動物：名字叫做牛，不會拉犁頭，說它力氣小，背著房子走。（板書：蝸牛）檢查學(xué)生捉到的蝸牛。說說你在哪里捉到的蝸牛？二、觀察蝸牛發(fā)給學(xué)生放大鏡，談話：同學(xué)們，這是什么？（放大鏡）你能用它來干什么？（觀察蝸牛）（板書：觀察）現(xiàn)在就請大家仔細(xì)觀察蝸牛，并把它畫下來，你可以給你的蝸牛起個名字。誰來說說通過剛才的觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？并給大家介紹一下自己畫的蝸牛。你還想了解蝸牛的哪些方面？找到和你研究同樣問題的伙伴，與他們組成一個小組，制定研究計(jì)劃。討論：你們準(zhǔn)備設(shè)計(jì)什么樣的實(shí)驗(yàn)來研究你們想了解的問題？需要哪些實(shí)驗(yàn)用品？根據(jù)各小組所研究的問題，分別給學(xué)生提供切成小塊的菜葉、面包、雞蛋、蘋果皮、啤酒、醋、干布、濕布（或干紙、濕紙）等實(shí)驗(yàn)用品。提出實(shí)驗(yàn)要求：在實(shí)驗(yàn)的過程中我們需要注意些什么？實(shí)驗(yàn)前能不能給你們的實(shí)驗(yàn)結(jié)果先做一個預(yù)測？各小組的記錄員要做好實(shí)驗(yàn)研究記錄。學(xué)生進(jìn)行分組實(shí)驗(yàn)研究。（教師巡視，根據(jù)出現(xiàn)的情況進(jìn)行點(diǎn)撥）匯報(bào)交流研究成果：通過剛才的研究，你們發(fā)現(xiàn)了什么？得出了什么結(jié)論？與你們預(yù)測的結(jié)果一致嗎？ 今天我們通過對蝸牛的研究，對蝸牛的各個方面有了進(jìn)一步的了解，大家能不能根據(jù)你對蝸牛的了解，給你捉到的蝸牛設(shè)計(jì)一個家，飼養(yǎng)它，讓它成為你的好朋友呢？回家觀察蝸牛（雨天、晴天）。