【正文】 天堂。三、回歸整體，感受語言讀完課文，你最想說的一句話是什么？選擇自己喜歡的句子摘抄、背誦。四、拓展延伸想象災(zāi)區(qū)的小朋友收到毛毛熊和發(fā)帶時(shí)的情景，續(xù)編故事。從童心的角度去思考，合理想象。五、作業(yè)把自己的東西捐給災(zāi)區(qū)小朋友完成課后讀寫 板書設(shè)計(jì)1捐贈(zèng)天堂 真正的天堂 充滿友愛的童心1花店的傳統(tǒng)教學(xué)要求有感情朗讀課文，品味人與人之間的真情。學(xué)會(huì)做簡(jiǎn)單的批注。掌握本課的4個(gè)生詞。] 教學(xué)重難點(diǎn)：抓住重點(diǎn)語句，想象場(chǎng)景，感悟人與人之間的真情。教學(xué)準(zhǔn)備：《愛的奉獻(xiàn)》的音樂。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課，揭示課題從生活中感悟什么是傳統(tǒng)。引入課題。今天我們來了解一下一個(gè)花店的傳統(tǒng)。二、初讀課文，感知內(nèi)容。自由讀課文。要求：讀準(zhǔn)字音，理解詞語。檢查預(yù)習(xí)的情況。2人小組檢查朗讀，生字的認(rèn)讀。素描、承受、妥協(xié)、和顏悅色、孤寂、異想天開指名朗讀，大家評(píng)議。課文講了一件什么事？三、匯報(bào)交流，走進(jìn)人物的內(nèi)心世界。邊讀邊在自己感受深的地方寫出自己的體會(huì)。四、作業(yè)查找資料。了解風(fēng)濕性心臟病的有關(guān)知識(shí)第二課時(shí)一、談話導(dǎo)入上節(jié)課，我們已初步了解了花店的傳統(tǒng)，體會(huì)了母女之情。這節(jié)課我們繼續(xù)母女之情與人間之情。二、細(xì)讀課文，體會(huì)母女情深。自由讀課文，找出令你最感動(dòng)的地方，談一談，說一說。4人小組，交流，談感受。匯報(bào)交流。（1）母親節(jié)到了……黃昏時(shí)分，門鈴響了。進(jìn)來的是一位陌生女孩，她手拿一大束康乃馨。母親愣了，問女孩是不是走錯(cuò)門了，女孩甜甜地笑了，把鮮花送進(jìn)母親懷里。說了句“節(jié)日快樂”就輕輕為母親掩上門。女兒傾盡自己的所能也要為母親留下一份寄托和安慰，多么懂事的女兒。（2）天色已經(jīng)黃昏了，女兒才回來，滿臉的汗水掩飾不住滿臉的興奮，匆匆的扒了幾口飯便睡了。夜里，母親聽到女兒的呻吟聲，心便縮得緊緊地。女兒為了回報(bào)母親，愿意付出自己的一切。女兒的呻吟聲痛在母親的心上，多么讓人感動(dòng)的母女之情。（3）……女兒卻認(rèn)了真，第二天居然作了一個(gè)小紙板，上面寫著：請(qǐng)讓我給你畫像，我需要你的五毛錢……女兒為了自己心中的一個(gè)愿望。用自己的勞動(dòng)換一點(diǎn)報(bào)酬，這樣才是留給母親的回報(bào)，多么良苦的用心啊!（4）于是，在這座城市的街頭，便出現(xiàn)了這樣的一幕：一位十六七歲的較弱的女孩手持畫具，坐在小凳上期待地注視著來來往往的行人，……引導(dǎo)學(xué)生想象，升華認(rèn)識(shí)。（5）指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀。三、有體會(huì)母女情到人間情。啟發(fā)想象，體會(huì)花店傳統(tǒng)的由來。想象女兒到花店訂花的情景。學(xué)生自由結(jié)組交流。交流匯報(bào)四、再現(xiàn)文章內(nèi)容，配樂朗讀學(xué)生準(zhǔn)備表演五、作業(yè)。把這個(gè)故事講給爸爸媽媽聽。板書設(shè)計(jì)：母女情情深似海1花店的傳統(tǒng)愛讓世界更美好人間情感人至深14*一幅難忘的畫兒教學(xué)要求讀懂這個(gè)故事，感受船夫美好的心靈。欣賞課文的開頭和結(jié)尾，領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。有感情的朗讀課文。教學(xué)重難點(diǎn)：感受船夫美好的心靈，領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。教學(xué)準(zhǔn)備：搜集有關(guān)感人的故事。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí) 教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入同學(xué)們看到課題你會(huì)想到什么？那今天我們就帶著問題一起走進(jìn)這幅畫，看看文章到底在給我們講述什么。（板書課題）二、初讀感知用自己喜歡大方式讀課文，提出問題。同桌交流質(zhì)疑，理解詞語意思。三、細(xì)讀課文，品味船夫豐富的內(nèi)心世界。出示：船夫是一個(gè)怎樣的人，你是從哪些地方看出來的？說說理由。學(xué)生自讀課文，勾畫有關(guān)語句。4人小組交流學(xué)習(xí)，教師巡視。全班匯報(bào)交流。（1）抓住船夫的動(dòng)作、語言、神態(tài)。小木船準(zhǔn)確無誤的停在了原來的位置上了。抓住“準(zhǔn)確無誤”體會(huì)。畫完了嗎？別急，我等著。讀到這里同學(xué)們想到了什么？ 小木船默默地劃走了。抓住“默默”體會(huì)老人的品質(zhì)。（2）品讀情感類的句子，從中受到情感熏陶。而當(dāng)我看到這幅畫時(shí)，童年時(shí)代美好的回憶卻像一泓泉水，源源流淌，滋潤(rùn)著我的心?！白虧?rùn)”是什么意思？滋潤(rùn)作者心的究竟是什么？指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀。而這幅畫卻成為對(duì)我無聲的教誨珍藏在我的回憶里，永遠(yuǎn)不忘。怎樣理解“無聲的教誨”，想象作者在以后的生活中會(huì)怎樣做，使學(xué)生的情感得到升華。（3）抓住畫的內(nèi)容進(jìn)行品味。親切而陌生，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)用詞的矛盾，體會(huì)老人的美好心靈。四、回歸整體，進(jìn)行品味。配樂朗讀，學(xué)生閉眼想象，整體感知當(dāng)時(shí)的意境，讓學(xué)生在愛的氛圍中心有所動(dòng)，情有所動(dòng)。出示名言：生活中不是沒有美的東西，而是缺乏發(fā)現(xiàn)美的眼睛。結(jié)合學(xué)生實(shí)際談?wù)劽朗菬o處不在的，留心觀察身邊的人和事，去發(fā)現(xiàn)美，去感受生活的美好。五、作業(yè)：把文章中喜歡的語句摘抄下來。板書設(shè)計(jì)：1一幅難忘的畫兒人 美好的心靈 對(duì)我無聲的教誨1十里長(zhǎng)街送總理教學(xué)要求：1．學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字，能正確讀寫下列詞語：拄著、洋槐、耐心、裝飾、腮邊、陪著、矯健、檢閱、五洲四海、不約而同。2．有感情地朗讀課文。背誦課文。理解課文內(nèi)容，體會(huì)句子中飽含著的意思。3．了解首都人民送別周總理靈車的感人場(chǎng)面，體會(huì)人民群眾對(duì)周總理崇敬、愛戴的真摯情感。教學(xué)重難點(diǎn)：從人民送別總理靈車的感人場(chǎng)面，體會(huì)人們對(duì)總理的深切懷念之情。教學(xué)準(zhǔn)備：搜集周總理的有關(guān)資料 課時(shí)安排；兩課時(shí) 教學(xué)過程：第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課1．教師：1976年1月8日對(duì)全中國(guó)人民來說是個(gè)悲痛的日子，我們敬愛的周恩來總理與世長(zhǎng)辭了，舉國(guó)上下一片悲痛。周恩來是黨和國(guó)家的卓越領(lǐng)導(dǎo)人，是中國(guó)人民解放軍創(chuàng)始人之一。新中國(guó)成立之后，擔(dān)任政府總理，為中國(guó)革命和建設(shè)日理萬機(jī)，鞠躬盡瘁，無私地奉獻(xiàn)了自己的一生。他高尚的品質(zhì)，贏得了全國(guó)人民乃至全世界人民的崇敬和愛戴。1月11日首都人民自發(fā)地聚集在長(zhǎng)安街送別周總理的靈車，出現(xiàn)了十里長(zhǎng)街送總理這感人一幕。（播放《十里長(zhǎng)街送總理》情景劇。）2．作者目睹這感人的場(chǎng)面，寫成了這篇課文。今天我們學(xué)習(xí)第8課《十里長(zhǎng)街送總理》。（板書：十里長(zhǎng)街送總理）3．學(xué)生相互交流自己課下搜集的有關(guān)總理的事跡資料，并簡(jiǎn)單談?wù)剬?duì)總理的印象。4．老師簡(jiǎn)單小結(jié)。通過教師的介紹，激發(fā)學(xué)生的情感，為學(xué)生理解課文內(nèi)容，體會(huì)表達(dá)的思想感情做鋪墊。二、布置預(yù)習(xí)1．學(xué)習(xí)生字新詞。2．讀通課文。3．認(rèn)真讀讀課文，看看插圖，想象一下當(dāng)時(shí)十里長(zhǎng)街送總理的情景，在最使你感動(dòng)的地方做上記號(hào)。三、檢查預(yù)習(xí)情況1．學(xué)生自由談?wù)勛约河洃浬?、理解詞語的方法，取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高自學(xué)能力。2．檢查學(xué)生讀書情況。指名逐段朗讀課文，教師糾正易讀錯(cuò)的字的讀音。3．組詞練習(xí)拄（）槐（）耐（）挽（）飾（）柱（）魁（）奈（）晚（）蝕（）腮（）洲（）陪（）倍（）部（）鰓（）州（）培（）賠（）剖（）檢（）驗(yàn)（）閱（）矯（）驕（）撿（）臉（）悅（）嬌（）僑（）四、理清課文脈絡(luò)1．小組討論，課文的四個(gè)自然段主要講了幾個(gè)意思。2．學(xué)生自由發(fā)表意見，教師加以指導(dǎo)。（1）靈車到來前，人們等靈車。（1）（2）靈車到來時(shí)，人們望著靈車想念總理。（2—3）（3）靈車過去了，人們不肯離去。（4）五、學(xué)習(xí)課文第一段1．聽配樂課文朗讀，創(chuàng)設(shè)情境，把學(xué)生帶入特定的氣氛，為理解課文內(nèi)容打基礎(chǔ)。2．學(xué)生輕聲讀第一段課文，邊讀邊想：這段主要寫什么？反映了人們?cè)鯓拥乃枷敫星?？（寫靈車到來前人們等靈車的情景，反映了人們懷念總理的感情。板書：等靈車）3．學(xué)生自由讀課文，思考：文中哪些語句反映了人們對(duì)總理的懷念之情？邊讀邊在書中勾畫。（訓(xùn)練學(xué)生帶著問題讀書，養(yǎng)成邊讀邊思考的習(xí)慣和動(dòng)腦、動(dòng)手的習(xí)慣。）4．學(xué)生學(xué)習(xí)后，互相討論，交流自己的看法。（1）“長(zhǎng)安街兩旁的人行道上，擠滿了男女老少。路那樣長(zhǎng)，人那樣多，向東望不見頭，向西望不見尾。人們臂上都纏著黑紗，胸前都佩著白花，眼睛都望著總理的靈車將要開來的方向?！薄皟膳浴薄ⅰ皵D滿”“向東望不見頭”“向西望不見尾”這些都說明在長(zhǎng)安街等靈車的人非常多，而三個(gè)“都”說明人們都為悼念總理而來。在陰冷的天氣里，這么多的人來送別總理，說明總理深受人民的愛戴、尊敬。（板書：崇敬，愛戴）（2）“一位滿頭銀發(fā)的老奶奶，雙手拄著拐杖，背靠著一棵洋槐樹，焦急而又耐心地等待著?！崩夏棠棠隁q那么大了，行動(dòng)不便，拄著拐杖來長(zhǎng)安街送總理，可見她非常尊敬總理。“焦急”是說老奶奶盼望早點(diǎn)見到總理靈車?！澳托摹笔钦f老奶奶無論等多久，也要等到總理的靈車?！敖辜倍帜托摹北磉_(dá)老奶奶對(duì)總理的深切懷念之情。（板書：焦急，耐心）（3）“一對(duì)青年夫婦，丈夫抱著小女兒，妻子領(lǐng)著六七歲的兒子，他們擠下了人行道，探著身子張望。一樣淚痕滿面的紅領(lǐng)巾，相互扶著肩，踮著腳望著，望著??”“擠下”，“踮著”等詞語反映了青年夫婦、紅領(lǐng)巾深切懷念總理的心情。（板書：懷念）（學(xué)生自由談自己的看法、理解，相互補(bǔ)充，教師加以適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥，指導(dǎo)、訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)能力，分析理解能力。）5．教師小結(jié)：老奶奶、青年夫婦、紅領(lǐng)巾代表了長(zhǎng)安街兩旁的所有人，他們“焦急而耐心”的心情代表了所有人的心情。6．朗讀練習(xí)。六、布置作業(yè)1．抄寫生字新詞。2．有感情地朗讀課文。背誦課文第一段。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)1．朗讀課文內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)情境，把學(xué)生帶入特定的氣氛，為繼續(xù)理解課文內(nèi)容打基礎(chǔ)。2．背誦第一自然段。二、學(xué)習(xí)第二段1．指名讀課文，思考：這段寫什么？反映了人們?cè)鯓拥乃枷敫星?？（這段寫靈車到來時(shí)，人們眼望靈車，想念總理。反映了人們深深地懷念總理的思想感情。板書：等靈車）2．學(xué)生自由讀課文，思考（1）靈車到來時(shí)，人們是怎樣做的？畫出有關(guān)語句。（2）人們望著靈車，想到了什么？（學(xué)生邊讀邊劃邊想，養(yǎng)成動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦的好習(xí)慣）。3．學(xué)生寫完后討論、交流?！叭藗冃那槌镣?，目光隨著靈車移動(dòng)。好像有誰在無聲地指揮，老人、青年、小孩都不約而同地站直了身體，摘下帽子，眼睜睜地望著靈車，哭泣著，顧不得擦去腮邊的淚水?！保?）“不約而同”是什么意思？（指事先沒有約定而彼此行動(dòng)一致。車是指靈車到來時(shí)人們行動(dòng)一致。）（2）人們有什么一致的表現(xiàn)？（站直身體，摘下帽子，望著靈車哭泣，顧不得擦去腮邊的淚水。）（3）這一致的表現(xiàn)說明什么？（說明人們非常尊敬總理，為失去總理感到悲痛。連眼淚都顧不得擦，恐怕耽誤送別總理的機(jī)會(huì)。在無人指揮的情況下，那么多人沒經(jīng)過商量表現(xiàn)卻驚人的一致，說明大家的心情一樣，都為失去總理感到萬分悲痛。）（這部分內(nèi)容是重點(diǎn)，教師引導(dǎo)學(xué)生抓重點(diǎn)詞語，通過對(duì)重點(diǎn)句子的分析理解，體會(huì)人們的心情，體會(huì)人們的感情，突出重點(diǎn)。）4．回憶總理生前事跡這部分內(nèi)容能不能反映人們懷念總理的心情？（能。由長(zhǎng)安街送別總理，想到總理生前的事，昔日見到總理的幸福，更增添了今日失去總理的悲痛。）5．有感情地朗讀這段課文，讀出悲痛、懷念的感情。（在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，有感情地朗讀課文，讓學(xué)生受到感染，更深刻地體會(huì)人們悲痛的心情。）6．總結(jié)學(xué)習(xí)方法。（1）先找出反映人們心情的語句，分析理解。（2）有感情地朗讀課文，體會(huì)人們懷念總理的感情。（學(xué)生學(xué)完后，總結(jié)出學(xué)習(xí)方法，學(xué)生不僅會(huì)學(xué)，而且能積累一定的理解、分析課文的方法，提高自學(xué)能力。）三、自學(xué)第三段1．出示自學(xué)提綱，學(xué)生按學(xué)習(xí)前兩段的方法自學(xué)。（1）讀課文思考：這段寫什么？反映了人們?cè)鯓拥乃枷敫星椋浚?）哪些語句表達(dá)了人們的思想感情？畫出有關(guān)語句。2．學(xué)生自學(xué)后，交流討論。（1）這段寫靈車過去了，人們?nèi)圆豢想x去，反映了人民對(duì)總理的崇敬、愛戴、懷念之情。（板書：送靈車）（2）①“靈車緩緩前進(jìn)，牽動(dòng)著千萬人的心?！薄盃縿?dòng)”一詞表面是說人們的心與靈車相連，實(shí)際是說與總理緊緊相連。②“許多人在人行道上追著靈車奔跑。人們多么希望車子能停下來，希望時(shí)間能停下來！”（這些是說人們都想多看看總理的靈車，盼望能留住總理。）③“好像在等待總理回來。”（是說人們想念總理，希望總理的逝世不是真的，盼望能永遠(yuǎn)和他在一起。）四、創(chuàng)設(shè)情境，感情朗讀全文1．播放十里長(zhǎng)街人們等靈車、望靈車、送靈車的情景朗讀。使學(xué)生如置身于長(zhǎng)安街的人流之中，受到感染和教育，既深刻地體會(huì)到千萬名群眾的心情，又油然而生對(duì)總理無比的崇敬、愛戴和懷念之情。2．教師：這就是1976年1月的北京長(zhǎng)安街，天又陰又冷，千萬名首都人民聚集在長(zhǎng)安街，送別總理。緩緩開動(dòng)的靈車，牽動(dòng)著千萬人的心，靈車漸漸遠(yuǎn)去，人們?nèi)圆豢想x去，靜靜地站著、站著，好像在等待周總理回來。3．學(xué)生有感情地朗讀全文。五、總結(jié)全文1．學(xué)生在學(xué)習(xí)課文的基礎(chǔ)上，自己總結(jié)課文主要內(nèi)容。2．教師小結(jié)：課文描寫了1976年1月，北京街上人們送別總理的感人場(chǎng)面，表達(dá)了人們對(duì)總理的無比崇敬和深切懷念之情。六、質(zhì)疑問難七、布置作業(yè)1．背誦課文。2．把你認(rèn)為寫得好的詞語、句子摘抄下來。板書設(shè)計(jì)1十里長(zhǎng)街送總理等靈車焦急耐心崇敬望靈車心情沉痛愛戴送靈車牽動(dòng)奔跑懷念1惟一的聽眾教學(xué)要求記憶學(xué)會(huì)課文中的生字新詞理解初步理解課文內(nèi)容應(yīng)用理清文章結(jié)構(gòu)教育學(xué)生無論做什么事都要有毅力，有信心。做事堅(jiān)持不懈的情感。教學(xué)重點(diǎn) 初步理解課文內(nèi)容，理清文章結(jié)構(gòu)。教學(xué)難點(diǎn) 理清文章結(jié)構(gòu) 課時(shí)安排：兩課時(shí)教學(xué)過程第一課時(shí)一、導(dǎo)入一個(gè)頗有名望的教授，以一種特殊的身份，鼓勵(lì)幫助一位失去信心的小提琴手，使他終于能夠面對(duì)成千上萬的觀眾成功的演奏，這就是我們今天要學(xué)的課文。（板書課題：1惟一的聽眾）二、范讀課文，初步了解課文的內(nèi)容。要求：認(rèn)真聽老師讀課文，思考課文寫了一件什么事？ 學(xué)生思考后發(fā)言：本文記敘了“我”在一位音樂教授真誠(chéng)無私的幫助下，由沒有信心學(xué)會(huì)拉小提琴，到能夠在各種文藝演出上為成千上萬的觀眾演奏的事。三、自讀課文，檢查預(yù)習(xí)情況。請(qǐng)同學(xué)自由讀課文，然后交流預(yù)習(xí)結(jié)果。練習(xí)： ：沮喪 大攪甭想調(diào)弦 躡手躡腳： 喪（）幽（）置（）舍（）學(xué)生用自己