【正文】 意識(shí)，提高教師的自主意識(shí)，引導(dǎo)教師自己管理自己，自覺(jué)地完成任務(wù)，自覺(jué)地奉獻(xiàn)愛(ài)心，自覺(jué)地追求工作效益。因此，校本培訓(xùn)的關(guān)鍵是要解決教師發(fā)展的動(dòng)力機(jī)制問(wèn)題，所以我校十分強(qiáng)調(diào)對(duì)教師進(jìn)行價(jià)值引領(lǐng)，注重提升教師的精神境界，激發(fā)自我發(fā)展的意識(shí)和內(nèi)驅(qū)力，使教師產(chǎn)生自我發(fā)展的需要，促使其重視“舊我”向“新我”的演變。三、創(chuàng)新思路，精選內(nèi)容，多管齊下，注重效果校本教研是一種“福利”，而不能成為教師的負(fù)擔(dān)，這就要求組織者創(chuàng)新工作思路，拓展培訓(xùn)內(nèi)容，在形式多樣而又新穎活潑的教研活動(dòng)中讓教師得到提高、收到成效。幾年來(lái)，我校要求所有教師進(jìn)行培訓(xùn)，先后派數(shù)十人直接參加國(guó)家級(jí)、省級(jí)課程改革培訓(xùn)，并組織骨干教師參加各級(jí)各類研討；市、縣優(yōu)質(zhì)課觀摩活動(dòng)，進(jìn)行全校范圍內(nèi)的全員新課程通識(shí)培訓(xùn)，內(nèi)容涉及新課程實(shí)施方案、新教育理念、名師名家講座、課例研究點(diǎn)評(píng)、專業(yè)技能培訓(xùn)、信息技術(shù)培訓(xùn)、外出參觀考察等等，這些培訓(xùn)活動(dòng)或集中，或分散，或全校，或?qū)W科組、備課組，無(wú)疑都起到統(tǒng)一思想認(rèn)識(shí)、提升從教境界，有力地推進(jìn)了新課程在我校的實(shí)施。四、立足校本，依托課堂，緊扣問(wèn)題，夯實(shí)基礎(chǔ) 整合團(tuán)體智慧，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。團(tuán)體智慧高于個(gè)人智慧，并且是促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的捷徑。（1）加強(qiáng)集體備課，以教研組為核心，以備課組為單位，開(kāi)展形式多樣的備課活動(dòng)。各學(xué)科每周定期安排集體備課一次，語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)學(xué)科各2課時(shí)，其他學(xué)科1課時(shí)。教科室負(fù)責(zé)檢查活動(dòng)情況、統(tǒng)計(jì)出勤并整理備課組上交的活動(dòng)記錄、教案、配餐作業(yè)、課件等并將優(yōu)秀課件上傳至校園網(wǎng)供老師們學(xué)習(xí)、借鑒。（2）加強(qiáng)互動(dòng)研討，教學(xué)評(píng)價(jià)，共同解決教學(xué)中重點(diǎn)、難點(diǎn)、焦點(diǎn)問(wèn)題。每周四第8節(jié)為教研活動(dòng)時(shí)間，各學(xué)科有固定活動(dòng)場(chǎng)所，包學(xué)科領(lǐng)導(dǎo)參加學(xué)科教研活動(dòng)。（3）推門(mén)聽(tīng)課。要求全校教師開(kāi)放課堂，教師不能拒絕聽(tīng)課者進(jìn)入課堂聽(tīng)課。全校領(lǐng)導(dǎo)老師都有聽(tīng)課、評(píng)課任務(wù)。（4）聽(tīng)課+研討+反思。利用形式多樣的公開(kāi)課、示范課、研討課提高課堂教學(xué)質(zhì)量，課后組織全組教師評(píng)課，目的是為了發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，相互交流，共同提高。這樣做促使人人都進(jìn)步，天天在進(jìn)步，將校本培訓(xùn)的效果實(shí)實(shí)在在地顯現(xiàn)出來(lái)。尤其是新課程下的課堂教學(xué)模式的探索，取得了一定成績(jī)，老師們基本做到了面對(duì)全體，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，發(fā)展學(xué)生個(gè)性，、關(guān)注青年教師成長(zhǎng)，促進(jìn)轉(zhuǎn)化，品味成功，共享快樂(lè)青年教師初為人師，面臨著重要轉(zhuǎn)化——從學(xué)生到教師的角色轉(zhuǎn)化、從知識(shí)汲取者到真理播種者的能力轉(zhuǎn)化，因此我校很重視對(duì)青年教師培訓(xùn)，不僅有提前進(jìn)行的崗位培訓(xùn)、制度培訓(xùn)，更有從教信念培訓(xùn)、勵(lì)志成功培訓(xùn)，關(guān)注的就是他們的盡快成長(zhǎng)，縮短他們的轉(zhuǎn)換周期。開(kāi)展師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)，充分發(fā)揮骨干教師的引領(lǐng)、示范作用，并定期檢查學(xué)習(xí)筆記，聽(tīng)評(píng)課記錄，教案等。學(xué)科內(nèi)開(kāi)展匯報(bào)課、公開(kāi)課，在全校開(kāi)展青年教師優(yōu)質(zhì)課評(píng)比，并在全校范圍內(nèi)進(jìn)行表彰。同時(shí)推舉部分青年教師參加縣、市級(jí)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比。這種“以人為本”的培訓(xùn)理念，激勵(lì)著青年教師愛(ài)崗敬業(yè)，快速成長(zhǎng)，往往一學(xué)年甚至一學(xué)期不到，就有人脫穎而出、嶄露頭角。而當(dāng)他們獲得事業(yè)的初步成功時(shí)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)往往要在各種場(chǎng)合多次提及，激發(fā)全校教師共同分享他們的成功喜悅，共同享受他們的成長(zhǎng)快樂(lè)，以激勵(lì)更多的人走向成功。六、以教科研為支點(diǎn)，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展 新課程要求教師成為學(xué)科知識(shí)專家，并且學(xué)會(huì)教育科研，成為學(xué)科教學(xué)專家。倡導(dǎo)教師做“研究者”，積極承擔(dān)課題，對(duì)自己的教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行階段性總結(jié)，對(duì)研究成果進(jìn)行定性和定量分析，最后整理研究成果，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，撰寫(xiě)科研報(bào)告和論文，上升為理性認(rèn)識(shí)并加以交流和推廣。近年來(lái)我校課題共計(jì)：159個(gè)，其中國(guó)家級(jí)2個(gè)；省級(jí)41個(gè)；市級(jí)43個(gè)；縣級(jí)73個(gè)。其中十一五課題77個(gè)。正在實(shí)施的課題15個(gè)，其中省級(jí)1個(gè)，市級(jí)4個(gè)，縣級(jí)10個(gè)。七、加強(qiáng)常規(guī)管理，建立健全各項(xiàng)考核制度。以制度為保障，加強(qiáng)教育教學(xué)常規(guī)管理，向管理要效益，加強(qiáng)量化考核，向考核要成績(jī)，要發(fā)展。每年評(píng)選優(yōu)秀教研組，優(yōu)秀備課組。每年舉行教師業(yè)務(wù)考試、教學(xué)基本功大賽、教案評(píng)比，每學(xué)期組織學(xué)生評(píng)教評(píng)學(xué)、座談、問(wèn)卷調(diào)查等。實(shí)踐證明，教師施教的成功與否，往往有賴于與學(xué)生集體及學(xué)生個(gè)體建立的良好關(guān)系。教師的人際交往能力對(duì)協(xié)調(diào)師生關(guān)系、活躍教育過(guò)程很有必要。這種關(guān)系在教育教學(xué)活動(dòng)中起著不可忽視的作用，建立平等、合作的師生關(guān)系是未來(lái)教育的主流。良好的師生關(guān)系不僅有助于學(xué)生養(yǎng)成積極的自我意識(shí)和自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，而且有助于滿足學(xué)生的情感需要，保證學(xué)生人格的健康成長(zhǎng)。為此我校每學(xué)期組織學(xué)生進(jìn)行評(píng)教評(píng)學(xué)，對(duì)教師職業(yè)道德、基本素質(zhì)、課堂教學(xué)、作業(yè)、輔導(dǎo)、考試等多方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。教務(wù)處進(jìn)行數(shù)據(jù)處理。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)反饋給任課老師。開(kāi)展形式多樣的教學(xué)基本功競(jìng)賽。2009年組織語(yǔ)文教師的教學(xué)基本功大賽（包括粉筆字、即興演講、朗讀、口頭作文、個(gè)人才藝等多方面），班主任基本素質(zhì)大賽（主題班會(huì)活動(dòng)設(shè)計(jì)、講述發(fā)生在身邊的教育故事、個(gè)人才藝等）；2010年我校組織板書(shū)設(shè)計(jì)及粉筆字大賽，由教科室負(fù)責(zé)課間十分鐘進(jìn)課堂拍照，學(xué)期末由所有同學(xué)科教師進(jìn)行打分、評(píng)比。優(yōu)秀的板書(shū)上傳至校園網(wǎng)供老師們參考學(xué)習(xí)。新課改以來(lái)每年的教師業(yè)務(wù)考試也改變了原來(lái)的單純做題形式，2009年是教學(xué)設(shè)計(jì)，你最滿意的教學(xué)片段等，其中美術(shù)教師除了美術(shù)基本理論，還有美術(shù)史，并增加了評(píng)畫(huà)部分；2010年，由教研組長(zhǎng)結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)出題，單獨(dú)進(jìn)行考試。其中地理學(xué)科考試內(nèi)容為圖文轉(zhuǎn)換能力，即出一道地理綜合題的讀圖題，教師閱讀出圖中的信息，并根據(jù)圖中給出的信息，聯(lián)系出高中所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)、考點(diǎn)；并說(shuō)出如何分析總結(jié)、歸納。考試要求是充分閱讀圖中的信息，要求知識(shí)點(diǎn)聯(lián)系廣泛，考點(diǎn)齊全；分析歸納時(shí)充分利用材料，分析言之有理，條理清楚、語(yǔ)言得體；注意答題的角度和運(yùn)用地理語(yǔ)言；物理新課程高考試題，使全組教師對(duì)新課程高考的試題特征、考查內(nèi)容及試題結(jié)構(gòu)有了更直接更準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)；生物主要考查教師們獲取與處理信息能力、理解能力和解決問(wèn)題能力、綜合運(yùn)用知識(shí)能力；將生物學(xué)知識(shí)與生產(chǎn)、生活實(shí)踐聯(lián)系起來(lái)，并解決生產(chǎn)、生活中存在的問(wèn)題的能力。構(gòu)建概念圖能力，提示教師教學(xué)中注意教材中每個(gè)單元“自我檢測(cè)”中的概念圖，主動(dòng)教會(huì)學(xué)生做思維導(dǎo)圖。八、成績(jī)：“是金子就會(huì)發(fā)光。”在我們學(xué)校，每位教師都是一粒金子，當(dāng)通過(guò)校本教研的全面打磨后，他們就一定會(huì)在新課程的實(shí)施過(guò)程中發(fā)出耀眼的光彩。0910年優(yōu)質(zhì)課統(tǒng)計(jì)：國(guó)家級(jí) 1節(jié)，省級(jí)5節(jié)，市級(jí)29節(jié)，縣級(jí)50節(jié)，其中齊紅梅老師09年8月在全國(guó)中小學(xué)公開(kāi)課電視優(yōu)質(zhì)課評(píng)比中獲國(guó)家級(jí)三等獎(jiǎng)；09年3月白志強(qiáng)老師在河北省高中信息技術(shù)優(yōu)質(zhì)課展評(píng)活動(dòng)中獲說(shuō)課組三等獎(jiǎng)；王作輝2010年9月參加河北省高中數(shù)學(xué)青年教師優(yōu)質(zhì)課評(píng)比，田翠紅信息與學(xué)科整合課參加省級(jí)評(píng)比，張巖省級(jí)信息技術(shù)課，李靜濤省級(jí)錄像課一等獎(jiǎng)。市級(jí)優(yōu)質(zhì)課09年17節(jié)，10年12節(jié)，縣級(jí)09年22節(jié)，10年26節(jié)，各級(jí)優(yōu)質(zhì)課選拔參賽80節(jié)，青年教師課堂評(píng)比46節(jié)，其中09年語(yǔ)文教師教學(xué)基本功大賽，我校推舉的路明蕊老師參加市級(jí)比賽，獲市一等獎(jiǎng)，班主任基本功大賽中，推舉路明蕊、齊紅梅參加市級(jí)評(píng)比均獲市級(jí)一等獎(jiǎng)。在全國(guó)中學(xué)英語(yǔ)教師技能大賽，2009年薛娜榮獲國(guó)家級(jí)二等獎(jiǎng)、馬艷梅榮獲國(guó)家級(jí)三等獎(jiǎng)、王艷茹、徐瑞鳳、周華、巢志剛、張杰、費(fèi)麗婷、于艷艷、王占英、孫艷秀、張麗潔、鄭巧裕分別獲市級(jí)獎(jiǎng)。2010年，我校青年教師周華以120分的高分獲全市第二名，白艷老師以115分的高分獲全市第七名，費(fèi)麗婷老師以110分的成績(jī)?cè)谌忻星懊?。最后，我們希望教師職業(yè)不應(yīng)該成為一項(xiàng)紅燭般的“悲壯”事業(yè)，而是應(yīng)該成為一項(xiàng)終身發(fā)展并能夠?qū)崿F(xiàn)教師人生價(jià)值的輝煌專業(yè)！我們希望每一個(gè)教師都能夠贏得自己的尊嚴(yán)，得到應(yīng)有的榮譽(yù)，實(shí)現(xiàn)自己生命的獨(dú)特價(jià)值！在專業(yè)上得到更快的發(fā)展。我們可以自豪地說(shuō)，是新課程促進(jìn)了教師的專業(yè)發(fā)展，同時(shí)教師的專業(yè)發(fā)展又推進(jìn)了新課程的有效實(shí)施，二者相輔相成而又相映成趣。